Волшебные слова: развиваем доброту и вежливость у детей

Апрель, 4 неделя
Тема: «Волшебные слова»
Цель: сформировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки;  закреплять вежливые слова, воспитывать культуру общения, чуткость, отзывчивость, сопереживание.
Итоговое мероприятие : С/р игра «День рождения у Лисенка» Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение мероприятия: воспитатели

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Что такое этикет»
Цель: познакомить детей с понятием нового слова ;закрепить представление о культуре общения; развивать диалогическую речь

Д/и «Назови ласково»
Ц: активизация словаря

Ситуативный разговор « Что надо сделать, если ты толкнул друга»
Цель: закрепить с детьми представление о культуре общения;

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»
Ц: развитие ммр, воображения
Созд усл для с/р игры «Шоферы. Зимний рейс» Ц: закрепл умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

Консультация
«Вежливый ребенок. Какой он?»

ООД

8.40-8.55 Худ.тв-во (Аппликация) (Казакова Т. Г.с. 61) Тема: «Едим на поезде»
Ц: учить работать коллективно, развивать замысел,воспитывать аккуратность

15.35 – 15.50 Музыка Ц:Упражнять детей в интонировании на одном звуке, точно передавая ритмический рисунок. Развивать у детейэмоциональную отзывчивость на веселый характер. Приучать детей самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Создать радостное настроение. Х.р: В поле», «Тихие и звонкие звоночки», «Песенка о весне», «На чем играю?», Игра«Ходил Ваня» , «Игра с матрешками», «Коза» «Две тетери».

Прогулка

Наблюдение за погодой.
Цель: Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

Учить детей подбрасывать и ловить мяч.
Цель: развивать координацию движения.

. Д/и: “Покажи, что я назову”.
Цель: закрепит названия предметов на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.
Уборка участка «Соберем все камушки на участке».

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Ц:: помочь детям понять содержание стихотворения; учить анализировать поступки; развивать речи; формировать желание совершать только хорошие поступки.

Вечер

Рассматривание фотографий добрых дел детей группы (альбом «Творим добро вместе».) Ц:воспитывать понимание, как хорошо быть добрым.

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей .

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря

Самостоятельная игровая деятельность детей на музыкальных инструментах.

Вечерняя
прогулка

Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.
ПДД «Воробушки и автомобиль» Ц: упражнять в беге не наталкиваясь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подгрупповая, групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Мы воспитанные дети» Ц: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Д/И «Неразлучные цвета» - закрепить цвета.

Р. О. С. На игровой основе «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: формировать умение детей различать понятие «вчера, сегодня, завтра»; развивать комбинаторные способности, воображение.

Метание мешочков с песком в горизонтальную цель (обруч).

Предложить родителям побеседовать с детьми о добрых делах, почитать художественную литературу, посмотреть мультфильмы.

ООД

. 8.40-8.55 Познание (ФЭМП) Тема: ООД №4 (Помараева И.А.,40)
Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер

9.05 -9.20 Физическая культура ООД №10 ОРУ с обручем:1.Ползание "Проползи – не задень".ползание между поставленными в 2 ряда кубиками. 2. Равновесие "По мостику".-ходьба по скамейке П/и «Огуречик». Самомассаж головы. Лазание по гимнастической стенки

Прогулка

Наблюдение за проталинами и зеленой травой. Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Уж верба пушистая
Раскинулась кругом.
Опять весна душистая
Повеяла крылом.        А. Фет
П/ и «Бездомный заяц».
Цель: упражнять в беге

Уборка участка: выполнение трудовых поручений детьми.

Беседа по вопросам: «Какие бывают деревья? Что есть у дерева? Зачем нужны деревья? Как люди о них заботятся? Что меняется у дерева с приходом весны?»

Дидактическая игра «Поручения» (нахождения объектов весенней природы – травы, веток березы и т. д.)

Работа перед сном

Чтение перед сном: «Заюшкина избушка» русская народная сказка. Ц: развивать интерес к сказкам, поддерживать познавательный интерес

Вечер

Беседа о весенних изменениях в природе.
Цель : формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; познакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

Д/и «Разные картинки» (хорошие и плохие поступки)
Ц: учить различать плохие и хорошие поступки.

Рассказывание с помощью взрослого сказки «Колобок»
Инсценировка «С колобком по весеннему лесу. Что мы видим в лесу».
Цель: стимулировать повторение сказки за педагогом, учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Сюжетная игра «Кукла Катя заболела, полечим ее».
Раскраски «Подарок» Ц: совершенствовать навыки закрашивания, не выходя за линию.

Вечерняя
прогулка

Наблюдение за небом.
Цель: знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба  /ясно, облачно, пасмурно/. Активизировать  слова:  облака, тучи.
Игровое  упражнение: “Через ручеек”. Цель: упражнять детей в  перешагивании через преграду.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подгрупповая, групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

1.Утренняя гимнастика
Беседа« Что такое доброта»
Цель: закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок»; 
Пал/и «Дружба». Ц:: развивать подвижность пальцев, умение соотносить движения с текстом.

Напоминание детям о правильном мытье рук, поведении во время еды.

Ситуативный разговор « Что надо сделать, если ты толкнул друга»
Цель: закрепить с детьми представление о культуре общения;
Напомнить ребенку о том, что толкаться плохо
Вспомнить необходимые в данной ситуации слова(прости, я нечаянно, я больше так не буду и т.п.)

Созд усл для с/р игры «У нас в гостях бабушка»
Ц: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

Индивидуальные беседы с родителями по проблемам поведения детей группы.

ООД

8.40-8.55 Коммуникация (развитие речи)
Тема: Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка- рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) (В.В. Гербова,71; ФГОС) Цель: познакомить детей с р.н.песенкой «Курочка- рябушечка». Продолжать учить ра
сматривать сюжетную картину и рассказать о том, что на ней изображено.

15.30-15.45 Физическая культура ООД №11«Плавание на корабле» 1.Ходьба по скамейке-равновесие, 2.Лазание на гимнастическую стенку, 3.Подлезание под скамейкой. П/и . «Смелые кораблики» Самомассаж головы. Лазание по гимнастической стенки

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.
П/и: “Птички в гнездышках”.
Цель:  свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

ЭРС - С детьми уточнение названия и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Д/и:  “Кто где живет”.
Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Рисование палочками на песке «Нарисуй улыбку!». Ц:развивать худ. способности.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: учить детей  играть дружно, делиться игрушками.

Работа перед сном

Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Вечер

Д/и «Клубочек волшебных слов».
Цель: обогащение словаря
Чтение стихотворения С. Я. Маршака: «Ежели вы вежливы».
Инсценировка р. н. с. «Репка».
Ц: побуждать детей к имитации образов героев сказки, воспитывать желание делать все сообща, помогать друг другу.

Игра «Продолжи узор» Ц: развивать внимание, память.

Просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо».
Программное содержание: помочь детям более глубоко понять содержание произведения, продолжать учить анализировать поступки.

ПДД Конструирование «Железная дорога с поездом» Конструктор Лего.
Цель:развитие фантазии, образного мышления, мелкой моторики . Обыгрывание построек
Цель: развитие речи.

Вечерняя
прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками. Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. Игра малой подвижности «Пузырь». Цель: обогащать двигательный опыт детей; развивать умение выполнять правила в подвижных играх, развивать дыхание. Подвижные игры с правилами по желанию детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подгрупповая, групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Значение вежливых слов».
Цель:  познакомить с этикой общения, обобщать и расширять знания детей о значении вежливых слов; формировать у детей представление и потребности в доброжелательном общении с окружающими; активизировать словарный запас детей по данной теме: "Спасибо", "Здравствуйте", "Пожалуйста",

Подготовка и уборка материалов и оборудования к занятию.
Ц: воспитывать трудолюбие.

Напомнить детям правила работы в книжном уголке, объяснить, как пользоваться книгой, показать книги которые имеются в уголке. Ц: вызвать чувство радости от восприятия, обилия ярких обложек, красочных иллюстраций.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Настольные игры- пазлы, разрезные картинки.
Цель: развитие логического мышления, воображения.

Предложить почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!»,

ООД

8.40-8.55 Худ.тв-во (рисование) Тема: «Подарок лучшему другу» (Азб. общ. с.252)
Ц: совершенствовать навыки закрашивания, развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание доводить начатое до конца.

9.15 -9.30 Музыка Ц: Приучать к протяжному пению. Развивать творческое воображение, моторику рук. Развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве. Создать радостное настроение. Х. р: «На чем играю?», «В поле»,«Парная пляска», «Хоровод», «Поссорились-помирились», «Бабушка очки надела»

Прогулка

Наблюдение за елочкой
Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево.
П/и  «У медведя во бору».
Цель: упражнять в беге с увертыванием.

Упражнение:  “Допрыг-ни до руки”.
Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Д/и:  “Узнай по описанию”.
Цель:  закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.
Все деревья облетели, зеленеют только ели. Ели на опушке – до небес макушки,

Пускание корабликов. Отметить: тонут или плывут, плывут или застревают? Ц:учить запускать кораблики все вместе, дружно.

Работа перед сном

Чтение «Вредные советы» Г.Остер Ц: обсуждение, ответы на вопросы. Развивать умение отвечать полным ответом.

Вечер

Ситуативные игры «Подарок», «Доброе утро»Цель: обучение формулам вежливости, благодарности, просьбы, правилам этикета.

Оказание детям помощи в воспроизведении несложных фраз и договаривании слов.

Ситуативный разговор на тему: «Все начинается со слова «Здравствуй»»
Чтение стихотворения загадки:
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…»    (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: Ёжик,…»   (Здравствуй!)

Д/И « Как одета кукла Маша» Цель: Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Вечерняя
прогулка

Наблюдение за деревьями. Цель: рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются  деревья  /их качает ветер/.
Игровое упражнение:  “Деревце растет”. Цель:  имитировать движения роста деревьев, качания веток.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подгрупповая, групповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.
Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Ц: воспитание этических норм поведения
Проведение осмотров помещений групповой комнаты Ц: расширение представлений об опасных местах

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);
Д/И «Кто знает больше вежливых слов». Цель Воспитание чувства доброты, любви, уважения.

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»
Ц: развитие ммр, воображения
Созд усл для с/р игры «Шоферы. Зимний рейс» Ц: закрепл умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

Анкетирование родителей «Что Вы знаете о вежливости» Цель: изучение индивидуальных особенностей семьи, её воспитательных возможностей

ООД

8.40-8.55 Познание (ФЦКМ) Тема: «Дружба» (Азб. общ. с.250)
Ц: формировать у детей понятие друг, дружба, побуждать делать добрые поступки, воспитывать дружеские взаимоотношения

15.30 – 15.45 Физическая культура ООД №12 Игровые упражнения:
1.«Пройди, не упади»-ходьба по скамейке», 2.«Кто дальше прыгнет», 3.«Кто дальше кинет». «Солнышко и дождик»-ЭРС. Самомассаж головы.
Лазание по гимнастической стенки

Прогулка

Наблюдение за птицами
Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.
П/и «Перелет птиц». Ц: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге;

П/И «Поймай комара» с подгруппой девочек.
Ц: развивать координацию движений.

Кормление птиц на участке: воробьев, синичек. Беседа о здоровой и полезной пище для людей и птиц, о пользе хлеба.
Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания.

Подготовка с детьми корма для птиц.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Цель: развитие внимания, речи, памяти
Ситуативный разговор о пользе дневного сна. Ц: расширять и уточнять знания детей.

Вечер

С/И «У Лисенка день рождения»-итоговое
Цель: Умение использовать средства общения, принятые в обществе. Проявление вежливости и доброжелательности.
Рефлексия.

Д/И «Подбери картинку»
Ц: развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор о чистоте и порядке в группе.
« У игрушек банный день»
Цель: вызвать желание у детей помочь воспитателю помыть игрушки и навести порядок в группе

Оборудовать пространство для конструирования.

Вечерняя
прогулка

Наблюдение за транспортом.
Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки  /руль, кабина, фары, колеса/.
ПДД - Игровое упражнение: “Шоферы”. Цель:  имитировать движения шофера, звуковой сигнал.