Перспективный план работы на июль в детском саду

ИЮЛЬ МЕСЯЦ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Технологии, методики

Физическое развитие

Физическая культура

Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка. Воспитывать творчество, фантазию.Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Н.А.Карпухина
Широкова Г.А «Оздоровительная работа в ДОУ»

Здоровье

Продолжать знакомить детей со свойствами воды растворять некоторые вещества, содержать нерастворимые вещества, растекаться по плоской поверхности, проникать в некоторые материалы. Формировать представление о значении воды для жизни человека; необходимости использования для употребления в пищу и выполнения санитарно – гигиенических процедур чистой воды.

И.М.Новикова «Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников», стр. 64

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую
и грустную музыку.
Учить выразительному пению.
Формировать навыки сочинительства веселых и
грустных мелодий по образцу.

Каплунова И., Новоскольцева И.
«Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005

Художественное творчество

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы
(голубое небо с белыми облаками).
Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина,
пластической массы и способах лепки.
Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными
средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты).
Вызывать у детей радость от оформления группы:
светлые стены, на окнах красивые занавески.

Комарова Т.С. Детское художественное творчество: метод. пособие для воспитателей. – М., 2010.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М., 2006.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками
посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).
Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята).

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» -

Познание

Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т.п.);
Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Учить
способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется).
Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?».
Познакомить с геометрическими фигурами: треугольник.
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.

О.В. Дыбина. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009.

Чтение худ. литературы

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

В. В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома» 2-4г, Москва 2011 «Издательство Оникс»

Социально-личностное развитие

Труд

Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.
Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Побуждать детей к самостоятельному выполнению
элементарных поручений.
Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными
в уголке природы и на участке.

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез, 2009 г.

Социализация

Поощрять участие детей в совместных играх.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли;
дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми.
Знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения простой песенкой.
В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /Под ред. С. Л. Новоселовой. М, 2008.

Безопасность

Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях.

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» стр. 96

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Технологии, методики

Физическое развитие

Физическая культура

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Н.А.Карпухина стр. 52 -56
Широкова Г.А «Оздоровительная работа в ДОУ»

Здоровье

Расширять и закреплять представления детей об отличии детского организма от взрослого. Формировать представления об образе жизни и его значении для здоровья человека, о специальной организации образа жизни ребенка в детском саду.

И.М.Новикова «Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников», стр. 64
Широкова Г.А «Оздоровительная работа в ДОУ»

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских
музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.). Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Каплунова И., Новоскольцева И.
«Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005

Художественное творчество

Добиваться свободного движения руки с карандашом и
кистью во время рисования. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно
обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов. Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем
прижимания друг к другу. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.

Комарова Т.С. Детское художественное творчество: метод. пособие для воспитателей. – М., 2010.
Е.А. Янушко
«Лепка с детьми раннего возраста»; Москва, «Мозаика-Синтез», 2005г.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М., 2006.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и
активизировать словарный запас детей. Развивать умение называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» - стр.29

Познание

Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез, 2009 г.
О.В. Дыбина. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009.

Чтение худ. литературы

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие
отрывки из народных сказок.

«Книга для чтения» (2-4 лет)
Составители: В.В. Гербова, Н.П. Ильчук, Л.Н. Елисеева, Н.П. Бабурова, Москва, «Мозаика-Синтез», 2006г.

Социально-личностное развитие

Труд

Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Формировать положительное отношение к труду взрослых.

С.Н. Теплюк « Занятия на прогулке с малышами» Москва, Мозаика-Синтез, 2005г.

Социализация

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли. Формировать доброжелательное
отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /Под ред. С. Л. Новоселовой. М, 2008.
М.Д.Маханева, С.В. Рещикова
«Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет», Москва, «Сфера», 2008г.

Безопасность

Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, дома, в детском саду, научить их необходимым мерам предосторожности.

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» стр. 122

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
ПО РАЗВИТИЮ БЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
июль месяц

Режимные моменты

Содержание работы

Методы и приемы

Участие семьи

Прием и уход детей
домой

(Из Программы)
или перспективного плана

С учетом этапа формирования навыка
(Л.Б. Ительсон)

Мониторинг и инд-гр. формы работы

Умывание

Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо.

Подготовительный
(аналитический)

фронтальная форма работы

Прием пищи

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Ознакомительный

групповая форма работы

Одевание, раздевание
на прогулку

Приучать детей соблюдать последовательность одевания и раздевания.

Ознакомительный

индивидуальная форма работы

Укладывание
и подъем
после сна

Продолжать приучать детей самостоятельно засыпать после укладывания, не мешая другим детям.

Подготовительный
(аналитический)

фронтальная форма работы

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

Пальчиковые игры

«Зайчик»
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев.

п/и «Найди своё место»
Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Беседа «Друзья».
Цель: Формировать положительную эмоциональную отзывчивость.

Соц.- эмоцион. Игры
«Киса, Киса! Брысь!»
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; обучение умению переключаться с одного игрового действия на другое.

Консультация «Роль пальчиковых игр
В речевом развитии детей».

ПРОГУЛКА (день)

Экскурсия вокруг детского сада.
«Мы гуляем».
Цель: Развивать наблюдательность, сезонные изменения, повышать двигательную активность.

Поручения
Подмести дорожки.
Цель: воспитывать желание трудиться.
п/и «Друг за другом».
Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Индивидуальная работа
Ходьба «Перешагни»
Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом.

Динамическая пауза
«Я мороза не боюсь»
Цель: создать положительно эмоциональный настрой.

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за березой
Цель: закреплять знания о березе; развивать способность наблюдать за сезонными изменениями в живой природе.

(индивид работа) Бросание
«Брось в кольцо»
Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, развивать глазомер.
(Даша П., Дима, Егор С.)

П/и «Лиса и зайцы»
Цель: совершенствовать умение начинать игру по сигналу.

Мяч
Игрушка лисы

ВТОРНИК

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность
Детей

РППС

РР

УТРО

Изготовление вместе с детьми скатерти для игры – дымковская роспись.

д/и «Найди пару».
Цель: закрепить умение находить пару в картинках с растениями.
Игры на ориентировку в пространстве.
«Самолеты»Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 22
Цель: продолжать учить детей выполнять действия по сигналу воспитателя.

Игры (интеллектуальные)
д/и «Чего не стало?»
Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку; развивать мышление, речь, смекалку.

д/и «Найди пару»

д/и «Чего не стало»

Рекомендации родителям по питанию детей в летний период.

ПРОГУЛКА (день)

Деятельн. Взрослых
Наблюдение за трудом взрослых «Дворник»
Цель: Формировать желание трудиться, воспитывать положительное отношение к труду взрослых.
д/и «Наши помощники – растения.
Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Поручения
Коллективный труд по уборке территории.
Цель: закреплять умение концентрировать внимание на трудовых поручениях.

Подвижные игры
«Догони!».
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу на носках.
«Родители и детки».
Цель: закреплять умение двигаться парами. (индивид работа) Катание
Цель: учить кататься с горки на санках в заданном направлении
(Даша, Карина П., Коля, Илья)

Театрализов. деят-ть
Тритатушки — три-та-та!
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.
Созд. пробл. Сит «Загорелся кошкин дом» Действия при пожаре.
Цель: учить первым действиям при пожаре.

ПРОГУЛКА (вечер)

Неживая природа
«Наблюдение за солнцем»
Цель: Беседа о солнце. Создать у детей положительный эмоциональный настой.

Прыжки
«Зайца на поляне»
Цель: Формировать умение прыгать на двух ногах
(Лена, Артем)

«Лиса и зайцы»
Цель: совершенствовать умение прыгать на двух ногах.

Игрушки лисы и зайца

СРЕДА

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

РППС

РР

УТРО

Пальчиковые игры
«Собака»
Цель: развивать умение соотносить движения с текстом.

Поручения-помочь в сервировке стола
Цель: поощрять потребность детей трудится, приносить пользу.

Рассматривание картин
«Дети играют»
Цель: закреплять внимание детей во время рассматривания, развивать монологическую речь.

Картина «Дети играют»

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке
Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — частичка живой природы.

Поручения
Уборка мусора, подметание дорожек.
Цель: формировать желание работать сообща.
Игры на ориентировку в пространстве.
«Самолеты» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 22
Цель: продолжать учить детей выполнять действия по сигналу воспитателя
.Индивидуальная работа по ФИЗО
Цель: закреплять умение ходить по ограниченной площади опоры. (Ксюша, Оля, Саша)

«Киса, Киса! Брысь!»
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; обучение умению переключаться с одно! игрового действия на другое.

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за камнями
Цель: знакомить с разнообразием камней.

(индивид работа) Прыгание
«Лиса и птицы».
Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на двух ногах.
(Соня, Лена)

Игры с бросанием и ловлей мяча.
«Забрось мяч в корзину» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 38
Цель: продолжать учить бросать мяч двумя руками.

Рассматривание камней по дороге домой.

ЧЕТВЕРГ

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

РППС

РР

УТРО

д/и«Чем отличается?»
Цель: развивать познавательные психические процессы.
д/и«Отгадай загадку по картинке».
Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.(Матвей, Таня, Лиза Т.).

Музыкально – дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: развивать внимание, ловкость.
Дежурство по столовой (помощь воспитателю) «Сервировка»
Цель: Наблюдать за взрослыми во время сервировки стола перед раздачей пищи.

д/и «Какой предмет?»
Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку; развивать мышление, речь, смекалку

Д/и «Чем отличается?»

«Чудесный мешочек»

«Какой предмет?»

Консультация «Чем ребенок может помочь».

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за облаками
Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы

Поручения
Очистка участка от мусора
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Котята и щенята»
Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; воспитывать волевое усилие и выдержку;
Индивидуальная работа Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
(Даша, Таня, Матвей)

Театрализов. деят-ть
Р.н.сказка «Теремок».
Цель: обучать приемам вождения верховых кукол на ширме.
Созд. пробл. Сит
"Зайчик попал под трамвайчик".
Цель: учить находить выход из сложившейся ситуации, развивать фантазию и находчивость, активизировать словарь детей.

Персонажи кукольного театра

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за специальным транспортом
Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
(Света, Алеша, Егор Ч., Лиза Р.)

Игры на ориентировку в пространстве.
«Самолеты»Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 22
Цель: продолжать учить детей выполнять действия по сигналу воспитателя.

ПЯТНИЦА

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

УТРО

д/и «Кто это? Что это?»»
Цель: активизация знаний детей

разв эмоц сферы
«Добрый бегемотик».
Цель: снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение двигательной активности.

д/и «Какой предмет?»
Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку; развивать мышление, речь, смекалку.

Д/и «Какой предмет»

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за ветром
Цель:уточнить представление о ветре.

Поручения
Подготовка семян к посадке в огороде группы и экологической комнате (горох, фасоль) Цель: закрепить знания о полезном свойстве растений
Подвижные игры
«Волк и зайцы».
Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.
«Попади в игрушку».
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Индивидуальная работа
Игровые упражнения с веревкой (канатом) «Веселые зайцы»
Цель: закреплять умение перепрыгивать через веревку.

«Качели»
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

Рекомендовать д/и
с детьми дома.

ВЕЧЕР

Формирование представлен об окружающем
Наблюдение за специальным транспортом
Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас детей.

«Опиши игрушку»
Цель: учить детей подбирать слова, объединенные смыслом, правильно согласовывать их между собой, развивать воображение.

Динамическая пауза
«Потопаем-похлопаем»
Цель: создать положительно эмоциональный настрой.

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за почвой
Цель:познакомить с изменениями на почве в осеннее время года.

(индивид работа) Игры с бросанием и ловлей мяча.
«Забрось мяч в корзину» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 38
Цель: продолжать учить бросать мяч двумя руками.
( Карина П., Дима, Миша)

Подвижная игра
«Попади в игрушку»
Цель: упражнять в равновесии, броске мяча, метании.

Игрушка

июль месяц (2 неделя)

ПОНЕДЕЛЬНИК

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

РППС

РР

УТРО

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: Формирование внимания к неречевым звукам. Развитие слухового восприятия (Алеша, Миша, Карина И.)

Опыты, эксперименты
Опыт с водой и красками.
Цель: развивать познавательный интерес.

Соц.- эмоцион. игры
«Часики»
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

«Чудесный мешочек»

Анкетирование родителей «Занятия детей дома».

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за птицами
Цели: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида голубя, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Поручения
Посадка семян в групповом огороде. (горох, фасоль)
Цель: формировать навыки посадки семян (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.
Подвижная игра
Игры с бросанием и ловлей мяча.
«Забрось мяч в корзину» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 38
Цель: продолжать учить бросать мяч двумя руками
.Индивидуальная работа Бросание
Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки (Света, Коля, Илья)

«По ровненькой дорожке!»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта
Игры (интеллектуальные)
д/и «День-ночь»
Цель: закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; связной речи.

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за травой
Цели:уточнить знания о растениях, формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
(Настя, Матвей, Дима)

Догоню-догоню!
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.

Руль

ВТОРНИК

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

УТРО

д/и «Найди где?»
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, использовать слова «над», «перед», «под».

«Что сажают в огороде?»
Цель: классификация растений по месту произрастания; воспитание внимания, сообразительности, речи.

д/и «А что потом?»
Цель: закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; развитие припоминания, связной речи.

Консультация
«Наблюдения с детьми летом»

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за кустарниками
Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о растениях.

Поручения
Уборка участка от мусора.
Цель: учить видеть результат своего труда.
(индивид работа) Игры с бросанием и ловлей мяча.
«Забрось мяч в корзину» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 38
Цель: продолжать учить бросать мяч двумя руками.
(Даша, Карина П., Коля, Илья)
Подвижные игры
«Найди предмет».
Цель: учить различать цвета предметов, действовать по сигналу; упражнять в беге; развивать наблюдательность.

Театрализов. деят-ть
Драматизация сказки «Заюшкина избушка».
Цель: развивать эмоциональный отклик на действия персонажей кукольного спектакля, формировать эмоциональную выразительность речи.
Созд. пробл. Сит
"Действия при пожаре".
Цель: учить первым действиям при пожаре.

Куклы для
театра

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за воробушками
Цели:уточнить содержание понятия «птицы»; научить сравнивать их по существенным общим признакам.

Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
(Даша, Карина П., Коля, Илья)
( Алеша, Егор Ч., Лиза Т.)

П/и «Лиса и зайцы»
Цель: совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

СРЕДА

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

УТРО

чтениер.н. сказки «Колобок»,
Цель: Развивать умение внимательно слушать сказку.
«Мои игрушки»
Цель: закрепить и систематизировать знания о любимых игрушках, о материалах из которых они сделаны, активизировать речевое общение.

Дежурство на занятии (помощь воспитателю)
Цель: поощрять потребность детей трудится, приносить пользу. Воспитывать бережное отношение к материалам и инвентарю.

Подвижная игра
«Иди ко мне»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Книга «Колобок»

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за погодой
Цель:продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе осенью

Поручения
Уборка территории.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра
«Зайки на лужайке».
Цель: развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину.

«Догоню-догоню!»
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.
д/и «Найди своё место»
Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.

«Эмоциональные
Игры с детьми»

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за ростками в групповом огороде (фасоль, горох)
Цели: расширять представления о растениях; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
(Настя, Матвей, Дима)

Народные игры
«Салочки»
Цель: Развитие физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости.

ЧЕТВЕРГ

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

УТРО

Чтение «Лисичка со скалочкой»
Цель: развивать познавательные интересы детей

Музыкально – дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: Развитие музыкальной памяти

д/и «Какой предмет?»
Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку; развивать мышление, речь, смекалку.

Книжка «Лисичка со скалочкой»

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за автомобилем
Цель: закреплять знания о назначении и видах автомобилей (грузовой, легковой).

Поручения
Очистка участка от мусора
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры «Кот и птицы».
Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.
Индивидуальная работа Бег
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание
(Даша, Карина П., Коля, Илья)

Театрализов. деят-ть
«Пришел Петрушка»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Цель: развивать фантазию и находчивость, активизировать словарь детей.

Игрушка Петрушка

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за елью на экологической тропе
Цели: закреплять знания о хвойных деревьях; воспитывать интерес к исследовательской работе.

(индивид работа) Бросание
«Зайцы и собаки».
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
( Карина П., Дима, Миша)

Догоню-догоню!
Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.

«Чтение детям дома»

ПЯТНИЦА

НОД

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

РППС

РР

УТРО

Пальчиковые игры
«Шарик»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Рассматривание иллюстраций, изображающих различных животных.
Цель: развивать познавательную активность.

Соц.- эмоцион. Игры
Хоровод
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Иллюстрации с изображением
животных

«Игры на развитие мелкой моторики».

ПРОГУЛКА (день)

Наблюдение за деревьями экологической тропы (береза, ель, липа)
Цели: учить сравнивать деревья; развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о деревьях, их полезных свойствах.
Игры на ориентировку в пространстве.
«Самолеты»Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 22
Цель: продолжать учить детей выполнять действия по сигналу воспитателя.

Поручения
Уборка участка от мусора.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь друг другу.
Подвижные игры
«Друг за другом»
Цель: учить образовывать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку.
Индивидуальная работа Бросание
Развитие движений.
Цели: упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;
(Алеша, Егор С., Настя)

« Динамическая пауза»
Покружимся
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

ПРОГУЛКА (вечер)

Наблюдение за солнцем
Цель: продолжать формировать представление о солнце как части неживой природы.

Игры с подпрыгиванием.
«Достань до руля» Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» стр 39
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. (Даша П., Дима, Егор С.)

« Прячем мишку»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Мишка