Конспект занятий на тему «Весна» для детей второй младшей группы
Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему весны предназначен для второй младшей группы детского сада. Он включает подробные цели и задачи занятия, которые направлены на формирование у детей умения работать с солёным тестом, развить их образное мышление и мелкую моторику рук. Занятие включает не только лепку, но и обсуждения о весне, её признаках, а также музыкальные и визуальные элементы для лучшего восприятия темы.
Ход занятия поделен на несколько частей. В начале дети приветствуют гостей, что способствует развитию вежливого общения. Затем они погружаются в диалог с медвежонком Умкой, который не знаком с весной. Это создает интерактивный и эмоциональный фон, который привлекает внимание детей. Прежде чем приступить к лепке, дети исследуют признаки весны, такие как солнышко, цветы и насекомые. Каждый признак весны они изучают в игровой форме, что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
Во время занятия предусмотрены пальчиковые гимнастики с шишками, что укрепляет мелкую моторику и позволяет детям чувствовать себя активными участниками процесса. В конце занятия дети создают совместную композицию, что учит их работать в команде и делиться творческими идеями. Рефлексия после занятия укрепляет эмоциональную связь между детьми, воспитывая в них дружеские отношения.
КОНСПЕКТ
непрерывной образовательной деятельности
вторая младшая группа
Тема: «Весна»
Цель: Формирование умения объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию и вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать у детей навыки работы с солёным тестом.
- Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, понимать приметы весны.
- В процессе звукоподражаний закреплять правильное произношение звуков.
- Учить вести беседу по мультимедийному оборудованию, чётко отвечать на вопросы.
Развивающие:
- Развивать у детей образное мышление, восприятия, фантазию, творчество, мелкую моторику рук.
-Развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
- Формировать интерес к лепке, к сезонным изменениям в природе.
- Формировать дружеское взаимоотношение между детьми.
Предварительная работа.
Наблюдение в природе на темы:
«Весна пришла»,
«Птицы весной»,
«Весенняя капель»
Рассматривание картин и иллюстраций о весне.
Лепка на тему: «Весна пришла - Подснежники».
Чтение стихов о весне, о солнышке, птицах, траве, капели, первых цветах.
Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Подснежники».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Дети:Здравствуйте, доброе утро!
Воспитатель:Очень хорошо, сразу видно, что вы вежливые и воспитанные дети.
Быстро за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.
(Раздается телефонный звонок, воспитателю – Видеофрагмент №1)
Воспитатель: Ребята, вы слышите, нам кто-то звонит! Интересно, кто же?
Давайте посмотрим на экран.
Видеофрагмент № - медвежонок Умка.
Умка: Здравствуйте, это вам звонит медвежонок Умка, из далекой и холодной Арктики. Ребята, как там у вас настроение?(……) Как погода?(…….) Какое время года?
Дети: у нас тепло, весна.
Умка: Весна? А я никогда в жизни не видел настоящей тёплой весны и ничего о ней не знаю… Мне так хочется узнать о весне побольше и хоть немножко увидеть её…
Воспитатель: Что же делать, как помочь Умке?
Дети: Мы расскажем о весне, нарисуем, слепим.
Воспитатель: Да я с вами согласна, можно слепить картину с приметами весны. Но сначала мы отправимся в путешествие на весеннею полянку.
А чтобы туда быстрее попасть, мы воспользуемся волшебным колокольчиком. Вы закрывайте глаза, а я позвоню и мы окажемся на поляне. (воспитатель звонит в колокольчик). Ребята открывайте глаза. Вот мы и на лесной поляне! Посмотрите какая вокруг красота.
Ой, что так ярко светит.
Дети: солнце.
Воспитатель:Конечно. А какое солнышко весной?
Дети: теплое, желтое, ласковое, весёлое, горячее, ясное, светлое. (Спросить детей индивидуально).
Вот мы и нашли первую примету весны.
Воспитатель берет вазу с ветками дерева: Что это такое?
Дети: Это веточки.
Воспитатель: А на веточках, что это?
Дети: Почки.
Воспитатель: А что такое почки?
Дети: Почки – это домики листочков; из них потом вырастут листья.
Воспитатель: Правильно это листья и почки. И мы с вами увидели вторую примету весны.
Воспитатель: Посмотрите ребята, а здесь еще снег остался, давайте поможем солнышку растопить снег, подуем на снежки (дети дуют, под снежками из ваты оказываются цветы). Сделаем глубокий вдох, теперь подуем на снежок долго, долго. А что это такое?
Дети:цветы, подснежники.
Воспитатель:Да вы правы это подснежники-первые цветы весны, это еще одна примета весны.
Ребята, вы знаете кто еще просыпается весной?
Дети: бабочки, жучки, пчелы, насекомые и животные.
Воспитатель: Как их можно назвать одним словом?
Дети: Да, это – насекомые.
Какие вы быстрые и сообразительные.
Вы помните зачем мы пришли на лесную полянку?
Дети:Вспомнить приметы весны, чтобы слепить Умке весеннюю картину.
Воспитатель: Давайте еще раз назовем приметы весны, которые мы увидели пока гуляли по лесу.
Дети:Солнце греет сильнее, на деревьях появляются первые листочки, первые цветы, просыпаются насекомые
Воспитатель: Молодцы.
Нам пора возвращаться. Закрывайте глаза, мы возвращаемся. (Звенит колокольчик). Открывайте глаза, вот мы и в детском саду. Теперь мы знаем, что можно слепить для Умки. Присаживайтесь за столы. (Дети рассаживаются за столы). Посмотрите, что я из лесу вам принесла. При помощи шишек мы разогреем руки.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Игра с шишкой» 1:
Раз, два, три, четыре, пять! Будем с шишкой мы играть!
(Загибают пальчики на обеих руках)
(Разгибают пальчики на обеих руках)
Будем с шишкой мы играть, Между ручками катать!
(Прокатывание шишки между ладонями)
В ручку правую возьмём И сильней её сожмём!
Руку быстро разжимаем,
На столе её катаем.
(Сильно сжимаем шишку в правой руке)
(Прокатываем шишку по столу правой рукой
В руку левую возьмём И сильней её сожмём!
Руку быстро разжимаем,
На столе её катаем.
(Сильно сжимаем шишку в левой руке)
(Прокатываем шишку по столу левой рукой
Мы закончили катать, Мы закончили играть.
Пальчики свои встряхнём
И немного отдохнём!
(Убираем шишку на край стола)
(Хлопаем в ладоши на каждое слово)
( Встряхиваем кисти рук,
Кладем на стол)
Воспитатель: Ну, вот мы с вами и размяли наши пальцы. Положите шишки на середину стола. Приступим к работе. Мальчики вспомните каких вы знаете насекомых и начинайте лепить. А девочки цветы и листья на дерево.
Продуктивная деятельность детей с индивидуальной помощью воспитателя.
Воспитатель: Я вижу, что многие уже справились, я предлагаю вам украсить картину.
Ребята, какие вы мастера и насекомые и цветы у вас получились все разные, не похожие друг на друга, красивые. Давайте внимательно рассмотрим. (Обсуждение работ: строгий паук, веселая бабочка, нежный цветок). Чего-то не хватает?
Дети: Лучиков у солнца.
Воспитатель:Да я с вами согласна. Давайте посмотрим, что у нас есть на столах, из чего мы могли бы сделать лучики. Выберите и вставьте лучи солнышку. (Дети выбирают материал и прикрепляют к солнцу).
А вы помните, для чего вы лепили картину?
Дети: Лепили, для того чтобы показать весну Умке.
Воспитатель:Все правильно, давайте её покажем Умке.
Мы пойдем, позвоним Умке. (Идут на ковер)
(Воспитатель набирает номер в телефоне. На экране появляется Умка) Видеофрагмент № 2.
Умка: Спасибо, ребята. Какая красивая весенняя картина у вас получилась. На дереве появились первые листочки. Под деревом выросли цветы. Проснулись насекомые. Светит ясное солнышко. Наступила весна.
Спасибо вам, что вы мне помогли. Я очень рад с вами познакомиться. Вижу вы добрые и ласковые дети. Я люблю добрых детей. До свидания ребята.
Дети: До свидания Умка.
Воспитатель: Медвежонку понравилось!
Воспитатель:Ребята попрощайтесь с нашими гостями.
Дети: До свидания!
Рефлексия:
Дети, у нас всё получилось. Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу и нашим гостям.
