Путешествие в волшебную страну слов
В данном конспекте подробно описана непосредственно организованная образовательная деятельность по обучению грамоте в подготовительной к школе группе. Целью этого занятия является закрепление навыков чтения и составления слов у детей. Темой мероприятия выбрано «Путешествие в волшебную страну слов», что позволяет обеспечить интерес и увлеченность маленьких участников.
Процесс включает в себя не только обучение, но и игровой аспект, что делает занятия более интерактивными. Дети познакомятся с понятием алфавита, научатся писать буквы и слова, а также смогут преобразовывать одни слова в другие. Упражнения будут разнообразными и включать как индивидуальные, так и групповые задания, что способствует формированию командного духа.
Задачи, поставленные перед педагогом, заключаются в развитии фонетического слуха, внимания и мышления. К этому добавляются воспитательные аспекты, такие как формирование интереса к чтению. Применение различных методов и приемов – от словесных до игровых – создает динамичную атмосферу, в которой детям будет легко и приятно обучаться.
Занятие насыщено элементами игры, что помогает удерживать внимание детей, а также развивает их креативные способности. Технологии, применяемые в занятии, включают использование ноутбука, магнитной доски и различных наглядных материалов, которые делают процесс увлекательным и информативным.
В конце занятия предусмотрено подведение итогов и поощрение детей за их усилия, что формирует у них положительное отношение к учёбе и чтению. Ожидается, что подобные мероприятия не только углубляют знания детей, но и воспитывают у них любовь к словам и языку.
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
Тема: Путешествие в волшебную страну слов
Форма проведения: групповая
Место проведения: групповая комната
Цель:закрепление умений составлять и читать слова.
Задачи:
-образовательные
познакомить детей с понятием «алфавит»
упражнять в написании букв и слов
упражнять в чтении слов
упражнять в преобразовании одних слов в другие
- развивающие
способствовать развитию фонетического слуха
развивать мышление, внимание, слуховое восприятие
- воспитательные
воспитывать интерес к чтению
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.
Методы и приёмы:
- словесные – вопросы, указания, пояснения, чтение стихотворений, задания в стихах
- наглядные – показ письма на ноутбуке, показ заданий на доске, кроссворд
- практические – выполнение заданий детьми
- игровые – письмо от Звуковичка, отгадывание загадок, решение кроссворда
Словарная работа: алфавит, перекрестие.
Оборудование и материалы: магнитная доска с магнитами, ноутбук, картинка большая с изображением двух колодцев с буквами (рис.1), такие же карточки на каждого ребёнка, простые карандаши, карточки со словами: удочка, мрак, полк, волк, столб, коса, гроза, лист, бусы; звёзды из картона (на лучах первые и последние буквы слов, в середине отверстие, чтобы вставить букву, общую для двух слов) со словами: ряд-мяч, шар-сад, мёд-лёд, ров-кот, зуб-гул; большой кроссворд (рис.3) для показа или на карточках для каждого ребёнка, кубики с буквами.
Ход НОД:
(Дети на ковре в удобной позе перед магнитной доской)
Воспитатель:Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Я получила письмо по электронной почте от нашего друга Звуковичка, в котором он приглашает нас в волшебную Страну Слов. (Воспитатель показывает письмо на ноутбуке) К сожалению, сам он не может нас встретить, но он прислал нам задания, выполнив которые, мы получим приз в конце нашего путешествия. Я эти задания заранее распечатала на бумаге. Итак, отправляемся. Закройте, глаза, я произнесу волшебные слова. (Воспитатель включает тихую спокойную музыку и произносит слова)
Здравствуй, мудрая страна,
Что отсюда не видна.
Явись ниоткуда,
Пусть свершится чудо,
Встань на пути,
Нас к себе впусти.
В: Вот мы и в волшебной Стране Слов. И нас уже ждёт первое задание.
Задание №1 (Воспитатель вывешивает задание на доску – рис.1)
В: Перед вами два колодца, два ведра, которыми нужно достать из колодца «утонувшие» слова. Видите, на колодцах буквы? Нужно опустить в колодец ведро с подходящей буквой и вписать букву в пустые клеточки.
Садитесь за столы и выполните задание на листочках.
(дети садятся за столы и выполняют задание на листочках, в конце воспитатель просит нескольких детей прочитать получившиеся слова)
Задание №2
В: Ребята, вам приходилось наблюдать, как буквы в словах озорничают? Каждая буква должна стоять на своём месте. Если порядок нарушается, могут произойти самые невероятные истории. Послушайте стихотворение А.Шибаева «Буква заблудилась». Когда услышите неправильное слово, поднимайте руку и называйте правильное.
Итак, слушайте внимательно.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нём!
Но едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться…
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползёт зелёный лук (жук)
С длинными усами!
Жучка будку (булку) не доела,
Неохота, надоело.
На поляне весной
Вырос зуб (дуб) молодой.
Закричал охотник: «Ой!
Двери (звери) гонятся за мной!»
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом (сом).
(Дети по ходу чтения отвечают, какое слово нужно вставить и какой звук заменить)
Задание №3
В: А сейчас предлагаю отправиться на поиски спрятавшихся слов.
В слове букву убираю
И в другое превращаю:
Раздавался детский смех,
У медведя тёплый мех,
Норку рыл трудяга крот,
Открывал младенец рот.
А теперь попробуй сам
Жизнь другую дать словам!
Посмотрите, на доске слова. В каждом слове спрятано ещё одно. Попробуйте найти. (На доске слова: удочка, мрак, полк, волк, столб, коса, гроза, лист, бусы)
(Дети отвечают)
Физминутка
Из крючков, из крючков (пальцами делают крючки в воздухе)
Из кружков, из кружков (пальцами делают кружки в воздухе)
Сможем буквы написать. (пишут буквы в воздухе)
Если будем мы стараться, (наклоны в стороны)
Буквы будут получаться. (каждый изображает любую букву)
(Дети садятся на ковёр)
Задание №4
(На доске воспитатель вывешивает задание)
В: На небесном одеяле
В тёмно-синей вышине
Ярко звёздочки сияли,
Свет даря тебе и мне.
В каждой звёздочке – загадка,
Перекрестие двух слов.
В синем небе есть отгадка.
Ты найти её готов?
В каждую звёздочку нужно вставить букву, чтобы получились слова.
(Слова: ряд-мяч, шар-сад, мёд-лёд, ров-кот, зуб-гул)
(Дети выходят к доске и вставляют нужные буквы в «звёзды», читают получившиеся слова)
Задание №5
В: Следующее задание – загадочный кроссворд. Отгадав его, в вертикальной полосе мы прочтём ключевое слово узнаем, что же за подарок нам приготовил Звуковичок. (Воспитатель вывешивает на доску кроссворд –
рис. 2)
Этот старый наш знакомый:
Он живёт на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый,
Он летает на охоту
За лягушками в болото. (Аист)
Сидит дед во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)
Днём спит, ночью летает,
Прохожих пугает. (Филин)
Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Всех на свете обшивает,
Что сошьёт – не надевает. (Иголка)
Пушистая вата плывёт куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)
(Дети отгадывают загадки, воспитатель вписывает отгадки в кроссворд. Ключевое слово – алфавит. Можно раздать листочки с кроссвордом на каждого ребёнка в отдельности)
В: Буквы-значки, как бойцы на парад,
В чётком порядке построены в ряд.
Каждый в условном месте стоит,
А называется всё – алфавит.
Ты эти буквы заучи,
Их три десятка с лишком.
А для тебя они ключи
Ко всем хорошим книжкам.
В дорогу взять не позабудь
Ключей волшебных связку.
В любой рассказ найдёшь ты путь,
Войдёшь в любую сказку.
Прочтёшь ты книги о зверях,
Растеньях и машинах.
Ты побываешь на морях
И на крутых вершинах.
Тебе чудесные края
Откроет путь от А до Я. (С.Я. Маршак)
В: Путешествуя по Стране Слов, мы узнали много интересного. Но пришла пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза.
(Дети закрывают глаза, снова звучит музыка)
В: Вот мы и вернулись. А сейчас получите обещанный приз от Звуковичка. Какое слово мы отгадали в кроссворде?
Дети: Алфавит.
В: Вот вам кубики с буквами.
Из кубиков можно построить дома,
И замки, и крепости, и терема.
Но если на кубиках буквы стоят,
Из кубиков можно построить слова.
Вы теперь знаете весь алфавит, так что подарок Звуковичка вам очень пригодится.
Рис. 2
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
