Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Изучаем историю часов: от древности до современности

Изучаем историю часов: от древности до современности

Ворфоломеева Дарья Ивановна
Ворфоломеева Дарья Ивановна
DOC
279
4

Проект на тему «История часов» направлен на создание мини-музеев в детском саду, что позволяет детям познакомиться с богатым миром времени, а именно с часами и их разнообразием. Музеи побуждают детей не только наблюдать, но и активно участвовать в познавательном процессе, что делает обучение увлекательным и интерактивным.

Мини-музей стал основой для практического применения знаний, чтобы дошкольники могли наглядно учиться истории предметов. Он включает в себя разные этапы реализации — от организационных до практических. На каждом этапе дети рассматривают изображения, читают литературу о часах, участвуют в играх и мастер-классах по созданию собственных моделей часов, что помогает развивать их интерес и воображение.

Также актуальность проекта в том, что он помогает формировать у детей бережное отношение к культурному наследию. Это происходит через непосредственное взаимодействие с экспонатами. Мини-музей способствует умению детей работать в команде, развивать мелкую моторику рук и аналитические навыки. Чтение историй и участие в занятиях позволяет детям лучше понять время как понятие, а также его влияние на нашу жизнь.

Родители также включены в процесс: они могут помогать в изготовлении экспонатов, участвовать в выставках и обсуждениях. Это создает доверительную атмосферу и укрепляет взаимодействие между детьми и взрослыми, формируя партнерские отношения, которые важны для развития каждого ребенка.

Проект «История часов» не просто обучает, но и вдохновляет детей, побуждая их задать вопрос, какой же будет следующая большая идея. Это позволяет глубже понимать, что каждую секунду времени можно истолковать творчески и с интересом. Мы уверены, что наш мини-музей станет важной частью учебного процесса, который улучшит умение детей воспринимать мир вокруг.

Предпросмотр

Проект на тему: «История часов».
Вид проекта:творческо-информационный.


Продолжительность проекта: краткосрочный.


Участники проекта:дети подготовительной группы, воспитатели, специалисты, родители воспитанников.


Актуальность темы
Создание мини – музеев в детском саду является одним из источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства.
Дошкольники способны воспринимать и оценивать реальное и воображаемое, сюжеты старины и современности.
  Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка и было задачей данного проекта. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини – музее не только можно, но и нужно. Разрешается менять, переставлять экспонаты, брать в руки, рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивным созерцатель, а здесь он соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но его семья.


Цели проекта: Расширить и углубить знания дошкольников о часах, их видах, познакомить с историей возникновения часов; пополнение развивающей среды в группе.


Задачи проекта:
• Формирование у детей интереса к коллекционированию.
• Развитие представлений о времени у дошкольников.
• Воспитание бережного отношения к экспонатам.

  • Развитие познавательных и творческих способностей.

  • Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, фантазии.

  • Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями и установление доверительных и партнерских отношений;

• Расширить представления о содержании музейной культуры;



ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта

Содержание деятельности

Отметка о выполнении

I этап- организационный


1. Рассматривание рисунков и фотографий с разными часами.
2. Чтение литературных произведений: «Часы с боем», «Часы с кукушкой», «Петушок», «Сказка о потерянном времени», загадки, потешки, считалки.
3. Использование дидактических игр: «Всё о времени», «Учим часики»,
4. «Узнай время», «Времена года», «Время суток».
5. Разучивание утренней гимнастики «Бой часов».
6. Игры - драматизации для малышей о времени.

  1. Поиск информации о различных видах часов в книгах, телепередачах, интернете.

  2. Подбор литературы по изготовлению самодельных музыкальных инструментов.

  3. Подбор и изготовление наглядных материалов для осуществления проекта:

картины, фото, карточки с изображениями различных видов часов.

  1. Планирование и проведение занятий – экскурсий в мини-музей «Тик- Так».

  2. Просмотр видеофильма «Часы».


IIэтап – практический


Привлечение родителей к подготовке материалов для изготовления музыкальных инструментов.
Изготовление детьми на занятии по конструированию часов по схеме.
Рисование различных видов часов.
Аппликация «Волшебные часы»
Консультации для родителей:«История возникновения часов», «Восточный календарь», «Календарь на глиняном сосуде».


III этап – заключительный


Выставка:


«Коллекция различных видов часов».


ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ
   Мини-музеи в нашей группе позволил нам сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.
   Главное, мы достигли своей цели: как во время создания мини-музея, так и после этого многие родители посещали с детьми «настоящие» музеи — о чем дошкольники потом с удовольствием рассказывали друг другу и воспитателям. Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы и всего детского сада.
  Экспонаты мини – музея используются для проведения различных занятий по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка.
   Благодаря проекту, мы получили возможность «погружения» в информативную, новую для них предметную среду, возможность сопереживания общих впечатлений с родителями, другими детьми и взрослыми, возможность продуктивного отражения полученных впечатлений, переживаний в детской и совместной с родителями, воспитателями творческой деятельности (изобразительной, интеллектуальной, речевой – накоплен достаточно богатый словарный запас, развивается связная речь, ручная умелость, мышление и т. д.)






  • Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

  • Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

  • Расширять представления детей об истории создания предметов.

  • Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов природы.

  • Формировать понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам.

  • Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли.