Знакомство с бумагой и ее свойствами в подготовительной группе
В этом документе описывается занятие для подготовительной группы, посвященное знакомству детей с бумагой и ее свойствами. Цель занятия — расширить представления детей о бумаге, её различных разновидностях, а также о том, как она используется в повседневной жизни. Первоначально воспитатель устанавливает контакт с детьми с помощью простой загадки, которая настраивает их на тему занятия.
Затем дети изучают различные виды бумаги, играя с ними и устанавливая, какую роль бумага играет в их жизни. Уточняется, что у каждого типа бумаги есть своё призвание и название, что способствует обогащению словарного запаса и развитию речи. Использование загадок и вопросов помогает развивать диалогическую речь, а также умение формулировать мысли и строить связные рассказы.
В ходе занятия предусмотрены практические эксперименты, где дети смогут своими руками проверить свойства бумаги — мнётся ли она, рвётся и как она реагирует на воду. Такие задания не только развивают мелкую моторику, но и вызывают интерес к научным открытиям. Игровые моменты и знатоки в рамках занятие создадут атмосферу вовлеченности, где каждый ребенок почувствует себя участником важного процесса.
Завершение занятия включает в себя подведение итогов, где дети повторяют полученные знания о свойствах бумаги, а воспитатель акцентирует внимание на бережном отношении к этому материалу. Это занятие не только информативно, но и интересно, с активным вовлечением детей в процесс. Ребята не только учатся, но и развлекаются, что делает их обучение ярким и запоминающимся.
«Знакомство с бумагой и ее свойствами»
Подготовительная группа.
Цель: Расширение и закрепление представлений по теме: «Знакомство с бумагой». Развивать активный и пассивный словарь по теме.
Программное содержание:
Уточнять и расширять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах. Использование бумаги в жизни человека.
Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду).
Заинтересовать детей работой с бумагой. Выполнение из бумаги различных поделок.
Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность . Развивать внимание, память, мышление.
Словарь и грамматика:
Развивать словарь по данной теме; монологическую и диалогическую речь. Умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу.
Связная речь:
Учить детей развивать сюжет предложенный воспитателем, продолжать работать над предложением.
Оборудование: Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон и др.). Предметы, изготовленные из бумаги. Емкость с водой. Силуэты снеговиков. Клей. Кисточки. Клеёнки.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся.
Воспитатель: Придумано кем – то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам.
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
А сейчас улыбнитесь друг – другу.
– Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок, а что в нем лежит нам подскажет загадка:
Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет – заметочку кладет (Бумага)
– Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали? (ответы детей)
– В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете. Где еще применяют бумагу? (ответы детей)
– Правильно ребята, бумагу используют по-разному, а еще у каждой бумаги свое название.
– Давайте поиграем с сундучком
– Нужно достать из сундучка лист бумаги, сказать как она называется и для чего её используют.
– Молодцы, все верно назвали. А сейчас подумайте и назовите предметы, которые могут быть сделаны из бумаги? (дети перечисляют).
– Ребята, а ведь в нашей группе тоже есть предметы, сделанные из бумаги. Посмотрите, некоторые из них я разложила на столе.
– Ребята, а про какие предметы можно сказать:
-бумажный (конверт, пакет, стаканчик)
-бумажная (салфетка, коробка)
-бумажные (игрушки, цветы)
(ответы детей: бумажный стаканчик...)
А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? (ответы детей: нет, не могут). Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (различные варианты ответов детей).
Воспитатель: Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага? Мы проверим. Я хочу пригласить вас в мастерскую, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы, хотите там побывать? Тогда закройте глаза и скажем все вместе: Раз, два, три, в мастерскую заходи. (Дети заходят в мастерскую, обращаю внимание детей на тарелочки, где лежат листочки разной бумаги).
Ребята возьмите листочки в руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте. Вся бумага одинаковая? Нет. Чем отличается? (ответы детей)
Поиграем в игру. «Подбери пару»
Возьмите по одному листочку. Один покажет всем свой листок со словами: «Бумага бывает...(например, гладкая). А кто-то другой ему ответит: «..а бывает бумага (например, шершавая)». Дети играют.
Воспитатель: Молодцы, не ошиблись и все справились.
А сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется?
(дети мнут бумагу)
У всех бумага смялась? У всех. А всем было легко смять? Нет, а почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (ответы детей).
Вот видите ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага мнется».
2.А теперь проверим, у кого бумага порвется? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась?
Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага рвется».
3.Ребята, для следующего опыта нам понадобится вода.
Положите листочки в воду. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.
Сделаем вывод и выставляем значок: «Бумага намокает и распадается».
Ребята посмотрите на наш экран. Назовите, какие свойства бумаги вы узнали.
Бумага мнется, рвется, намокает.
Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому, ребята, надо бережно относится к вещам, сделанным из бумаги. На следующих занятиях узнаем и другие свойства бумаги.
А сейчас поиграем в игру: «Бывает, не бывает».
Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).
На занятиях мы тоже учимся делать разные игрушки из бумаги. Давайте подойдем к столу и попробуем сделать снеговика.
Пальчиковая гимнастика.
Мы бумагу режем, режем,
Мы бумагу рвем, рвем,
Мы бумагу клеим, клеим,
Мы бумагу мнем, мнем.
Мой показ.
Молодцы! Ну, что ж, пора возвращаться из мастерской. Закроем глаза и скажем слова: Раз, два, три, снова в группу заходи. Мы снова очутились в группе. Сегодня на нашем занятии вы играли, работали в мастерской и узнали разные свойства бумаги. Перечислим их еще раз (дети перечисляют – вся бумага мнется, рвется, намокает). А наше занятие окончено.
