Проект «Мы и время»: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста

«Мы и время»
(подготовительная группа)
Татаринова А.А. воспитатель
Повышение уровня развития временных представлений у детей дошкольного возраста является актуальной задачей на протяжении всего дошкольного детства.
Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться ориентироваться в отрезках времени различной протяженности, соотносить свою деятельность с определенным временем. Работа по этой проблеме опирается на ярко выраженный интерес детей к теме «время»: разговоры о нем сопровождают детей постоянно, о нем говорится в сказках и т.п. Детские вопросы «Что такое время?», «Как измеряли время в старину?», «Какие бывают часы?» стали основой нашего проекта.
Цель: познакомить детей с понятием время, учить контролировать свое время в процессе выполнения разнообразной деятельности.
Задачи:
-развивать умение оценивать временные интервалы без часов, на основе чувства времени;
-формировать представления о единицах измерения времени – секундах, минутах, часах, сутках. Познакомить с древними и современными способами измерения времени;
-формировать представление времени у детей дошкольного возраста, научить детей вычленять временную последовательность в предложенном материале;
-развивать чувство времени у детей, творческие способности, воображение, обогащать впечатления детей, расширять кругозор.
Ресурсное обеспечение: литература (художественная и научно-познавательная), интернет-ресурсы, иллюстративный материал, различные календари, приборы для измерения времени (часы различной конструкции), запись звучания боя различных часов, фотографии с изображением различных моментов времени из жизни детей, материалы для художественного творчества, продуктивной деятельности (изготовления макетов часов).
Этапы работы над проектом:
I. Подготовительный
В ходе подготовительного этапа была подобрана литература, проведена диагностика знаний у детей по теме проекта, организована рассматривание иллюстраций в книгах, фотографий, чтение литературы.
Для родителей были проведены консультации:
1. «Знакомим детей с понятием «Время»».
2. «Использование различных техник в продуктивной деятельности детей (изготовление часов)».
3. «Как прошел день ребенка».
Информационное сообщение для родителей: «Часы в городе», «Маленькие и большие».

II. Основной.
В ходе работы над проектом осуществлялась интеграция образовательных областей:
1. «Познавательное и речевое развитие»:
- формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста, об истории возникновения часов, о единицах измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год);
- формирование умения работать коллективно, объединяя поделки в соответствии с общим замыслом;
- изучение детской литературы по теме проекта, чтение стихов про время, сказок, поговорок и загадок.
2. «Социально-коммуникативное развитие»:
- развитие общения взрослых и детей в семье в процессе работы над проектом (изготовление часов);
- формирование культуры взаимоотношений, создание атмосферы творчества, предоставление возможности подарить своим сверстникам подарки, сделанные своими руками.
3. «Художественно-эстетическое развитие»:
- приобщение к изобразительному искусству, рассматривание иллюстраций с изображением часов, развитие детского творчества и продуктивной деятельности детей в процессе рисования, лепки, аппликации, конструирования;
- формирование умений узнавать мелодии различных часов (куранты, будильники, настенные).
Для уточнения представлений детей о понятии «время» были выбраны некоторые темы:
1. «Что такое время?»
Познакомить детей с понятием «время». Рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы о времени.
2. «Какие бывают часы?»
Беседы с детьми о часах, рассматривание иллюстраций, рассматривание часов разных по механизму измерения (механические, электронные, песочные). Закрепление понятий часовой, минутной и секундной стрелок.
3. «Время в моей жизни».
Рассматривание фотографий детей, выстраивая временной ряд (маленький - большой). Коллективное сочинение сказки «Часы остановились».
III. Заключительный.
В результате работы над проектом были созданы продукты детской деятельности: сюжетно-ролевая игра «Магазин часов», поделки для дизайна группы, подарки для других групп, проведена викторина «Что мы знаем о времени».
Отчет о результатах проектной деятельности был создан в форме презентации проекта.
Ожидаемые результаты.
1. Формирование у детей представления о времени, умения распределять свое время, понимать его ценность, ориентироваться по часам. Обогащение представлений об истории часов, их роли в жизни человека, восприятие часов как объекта художественной культуры, архитектурного компонента городской социокультурной среды.
2. Расширение словарного запаса, формирование диалогической речи в совместной партнерской деятельности.
3. Пополнение предметно-пространственной среды группы для игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры), использование детских работ для украшения группы.
4. Овладение новыми видами продуктивной деятельности, освоение навыков работы с различными материалами, формирование понимания принципа разметки и оформления циферблата для изготовления макетов часов.
5. Вовлечение родителей в проектную деятельность, расширение интересов семьи, создание совместных детско-родительских работ.
Список использованной литературы.
1. Белая К. Ю., Теселкина Н. В., Мурзина М. Р., Щетки-на Т. Т., Прокопович О. И., Рымаренко Л. В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: Перспектива, 2013.
2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: «Мозаика-синтез», 2010.
3. Рихтерман Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.