Инопланетянин – какой он? Образовательная деятельность для детей
В данном документе представлено занятие для старшей группы, посвященное теме инопланетян и космоса. Воспитатель Игнатьева А.Г. предлагает детям необычное путешествие, в ходе которого они смогут раскрыть свою творческую натуру и познакомиться с уникальной техникой рисования - размывание акварельного пятна. Цель занятия – не только научить детей рисовать, но и развить их фантазию, пространственное восприятие, а также углубить знания о планетах солнечной системы.
Занятие начинается с чтения художественной литературы и просмотра документальных фильмов о космосе, что создает необходимую атмосферу для глубокой погруженности в тему. Затем воспитатель заряжает детей своей энергией, проводит с ними разминку, которая настраивает их на дальнейшую работу. Это позволяет детям более активно участвовать в процессе и выражать свои эмоции через творчество.
Во время занятия ребята будут выполнять практическую часть, где нарисуют несуществующего инопланетянина, используя предложенную методику создания изображения. Они научатся не только основам акварельной техники, но и тому, как визуализировать свои идеи. Главным моментом будет анализ работ, который поможет детям развивать критическое мышление и умение работать в команде.
В процессе занятия у детей будет возможность задавать вопросы, обсуждать свои предположения о возможном существовании инопланетян, а также об их возможных внешних признаках. Мотивируя детей, воспитатель помогает им реализовать свои мысли, что содействует развитию их креативности. В конечном итоге занятие становится не просто образовательным, а настоящим творческим путешествием в мир фантазии и космоса!
Непосредственная образовательная деятельность по художественному творчеству в старшей группе
«Инопланетянин – какой он?»
Составил воспитатель:
Игнатьева А.Г.
г.о. Звенигород
Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - размывание акварельного пятна.
Задачи:
вырабатывать у детей умение задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца;
развивать творческую фантазию детей, умение рисовать по представлению, воплощать свой замысел в рисунке;
развивать пространственную ориентацию, мелкую моторику руки;
уточнить и расширить представления детей о планетах Солнечной системы;
развивать познавательный интерес к космосу;
воспитывать чувство гордости за свою Родину, пославшую первой человека в космос.
Предварительная работа:
чтение художественной литературы: Е. П. Левитан «Сказочные приключения маленького астронома».
просмотр документально-художественных фильмов, фотографий героев-космонавтов;
Словарь: инопланетянин, иллюминатор, виртуальное путешествие.
Материалы: костюмы космонавтов, зеркальный шар, музыка Б. Шоль «Космическая симфония», вода в баночках, кисти большие и маленькие, акварельные краски, салфетки бумажные, акварельная бумага формат А 4.
Ход занятия:
Звучит «Космическая симфония» Б. Шоль. Воспитатель собирает детей, одетых в костюмы космонавтов.
Воспитатель: «Мы сегодня с вами отправляемся в виртуальное космическое путешествие к планетам Солнечной системы.
Воспитатель: Скажите, что значит виртуальное путешествие, в которое мы сейчас с вами отправимся?
Дети: Это значит, что мы должны представить себе, как мы летим на космическом корабле к планетам Солнечной системы.
Воспитатель: Какие планеты нам встретятся на пути?
Дети: Марс, Венера, Плутон, Меркурий, Луна, Сатурн, Юпитер, Нептун.
Воспитатель: Помните, к нам во время большого космического путешествия прилетал инопланетянин Свистун с планеты «ПВ»?
Дети: Нам было с ним очень весело, мы научили, его есть нашу еду и держать правильно ложку.
Воспитатель: Как вы думаете, а есть ли инопланетяне на других планетах?
Дети: Может они живут в других галактиках. Они, наверное, наблюдают за нами, а может они нас боятся!? Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Похожи ли инопланетяне с других планет на нас или они другие? Какие? Как вы считаете?
Дети: Они другие, ведь они живут не на Земле! У них есть третий глаз, они могут быть большими, а могут быть и маленькими зелёными человечками. Мы полетим и встретимся там с ними, если они захотят!
Воспитатель: К полёту готовы? Прошу Вас занять места в корабле «Солнечный». Готовимся к старту. Объявляется пятиминутная готовность: 5, 4, 3, 2, 1-пуск!
Выключается свет, зажигается проектор «Звёздное небо», включается зеркальный шар, шторы опущены, звучит «Космическая симфония» Б. Шоль, дети строятся в виде космического корабля.
Физ. минутка «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
(Дети маршируют)
На носки поднимались,
(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их).
А потом руки вниз
(Опускают руки).
Раз, два, три, потянись,
(Тянутся).
Вот летит ракета ввысь!
(Бегут по кругу).
Дети изображают полёт в космическом корабле (смотрят в бинокль, изображают невесомость, машут рукой пролетающим планетам).
Воспитатель: Мы возвращаемся из нашего виртуального путешествия.
Воспитатель: Кого вы встретили в путешествии?!
Дети: Мы видели инопланетян!!!
Воспитатель: А хотите вы их нарисовать?
Дети: Да, хотим! Практическая часть.
Воспитатель: Мы будем рисовать новым способом, я вам расскажу и покажу, как это можно сделать, и нарисую инопланетянина, которого увидела в путешествии.
Алгоритм выполнения:
Смешай немного жидкой темно-синей краски и с помощью толстой кисти нанеси большое пятно.
Теперь удали с пятна немного краски так, чтобы получилось изображение космического шлема и воротника. Пусть бумага немного подсохнет.
Каждый раз вытирай кисть бумажной салфеткой. После этого чистой сухой кистью удали краску так, чтобы образовавшиеся пустоты изображали подбородок, нос и брови инопланетянина.
Когда краска полностью высохнет, добавь темно-синие тени под носом и подбородком.
Проведи линии бровей и глаз. Теперь обрисуй форму лица и закругляющиеся линии воротника.
Обмакни тонкую кисть в темно - синюю краску и обведи контуром космический шлем.
В каждом глазу дорисуй зрачок. Чтобы изобразить мелкие особенности инопланетянина, добавь мелкие штрихи вокруг глаз.
Нарисуй рот двумя линиями. Теперь добавь черточки в уголках рта - и твой инопланетянин начнет улыбаться.
По обеим сторонам лица нарисуй две изогнутые линии ушей. Воротник можешь изобразить волнистыми закругляющимися линиями.
Дети начинают рисовать своего инопланетянина, в середине практической части, когда подсыхает краска, можно провести пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
В космос мы с тобой летали,
Инопланетян встречали,
И для пальчиков зарядку
Вместе с ними выполняли.
Познакомились сначала,
Раз, два, три, четыре, пять,
Подружились, обнялись,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
А потом пошли смотреть,
В телескоп на звёздный путь!
Заключительная часть.
После того, как дети справятся с работой, проводится анализ детских работ:
с помощью какого цвета, передали портрет воображаемого инопланетянина,
с какой он может быть планеты,
что лучше всего получилось изобразить?
Дети рассматривают, обсуждают и анализируют работы своих товарищей.
