Путешествие в мир знаний: Конспект занятия для подготовительной группы

Конспект проведения организованной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: " Путешествие ".

Цель: : Обобщить математические представления детей подготовительной группы.
Задачи приоритетной образовательной области: 
Познавательное развитие.
Закрепить умение составлять арифметические задачи ; выделять в задаче условие, вопрос.
Упражнять в «чтении» записей количественных отношений между числами в пределах 10 при помощи знаков: «больше», «меньше», «равно»;
Закрепить знания о последовательности дней недели; закрепить умение выкладывать фигуры из счетных палочек.
Интеграция ОБ.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Оборудование и материалы: Маршрутная карта, карточки с заданием, карандаши, счётные палочки, числовые карточки, дорога с « дырами»,круги с числами, замок ,геометрические фигуры, ватман, доски для мостика.
Ход ОД.
В: -Ребята!Посмотрите, что это лежит на столе?
Д: Это карта.
В: А для чего нужна карта?
Д: По карте можно отправиться в путешествие.
В: Давайте ее рассмотрим. Посмотрите внимательно на карту, как вы думаете, маршрут проложен на открытой местности, или в помещении? Почему вы так думаете? (условно обозначены окна, двери). Давайте посмотрим карту и нашу группу, где мы с вами находимся, может быть маршрут проложен из нашей группы? (рассматривание карты, сравнение с помещением группы, выводы) Что обозначают стрелки?
Д: Направление движения.
В: А квадратики?
Д: Место остановки.
В: Ребята, я открою вам секрет – на конечной остановке нашего путешествия вас ждёт сюрприз! Хотите узнать какой? Тогда – в путь!Но сначала нужно выбрать командира нашего отряда (выбирается командир). И так, мы отправляемся в путь! Ребята, чтобы получить сюрприз вам придётся потрудиться. Готовы? (Командир определяет направление движения в соответствии с картой к остановке №1. Ребёнок, умеющий читать, озвучивает название остановки).
В: « Разминка».
В: Ребята, а какой у нас сегодня день недели?
Д: Вторник!
В: . А какой день недели был вчера?
Д: Понедельник.
В: А какой будет после среды?
Д: Четверг.
В: Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни недели бывают еще?
Д: Пятница, суббота, воскресенье.
В: Сколько всего дней в неделе?
Д: Семь!
В: А какой по счету будет вторник?
Д: Второй.
В: Молодцы! Дни недели вы знаете хорошо. Отправляемся дальше. (дети смотрят на карту и определяют направление движения в соответствии с картой).
Д: Стрелка указывает на дорогу. Надо идти по дороге.
В: Ребята, мы с вами не сможем пойти дальше, необходимо отремонтировать дорогу! Возьмите «камешки» и приступайте к ремонту! (10, 5,1 ,7, 2,3).
В: Теперь мы можем идти дальше, дорога отремонтирована. Кто заметил, что было на «камешках»?
Д: Цифры.
В: А кто назовет цифры? ( дети называют). Продолжаем идти по маршруту. Смотрим на карту. Куда ведут стрелки?
Д: По стрелке надо идти прямо.
Дети подходят к столу, на котором расположена табличка с названием остановки.
Остановка «Поставь правильно знаки». ( читают дети)
Воспитатель предлагает детям присесть за столы.
- Возьмите карточки, внимательно их рассмотрите, посчитайте количество предметов, в кружочке поставьте знак «больше», «меньше», «равно». Даша, проверь, правильно ребята выполнили задание?
В: Молодцы, ребята!
Отправляемся дальше. Куда указывает стрелка?
Д: Стрелка указывает на реку.
В: Как же нам переправиться на другой берег?
Д: Мост соорудить!
В: А из чего?
Д: Из досок.
В: Какими должны быть доски?
Д: Чтобы удобно было перебраться, доски должны быть широкими, длинными.
В: Стройте мост. (дети примеряют , выбирают подходящие)
В: Хороший получился мостик. Вот по нему мы и отправимся на другой берег. Командир, куда нам двигаться дальше?
К: Стрелка указывает, что нам надо идти прямо, повернуть направо и еще направо, подойти ко второму окну в комнате.
Д: Здесь полянка. Остановка «Задачкино» ( читают дети)
В: Вы можете присесть на траву на полянке.
В: Переходим к решению задач (демонстрационный материал)
1) На ветке сидели 6 птичек. Прилетела еще одна птичка. Сколько птичек стало на ветке?
2) На кочке сидели 4 лягушки. Одна лягушка прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
3) На березе 5 яблок, одно упало. Сколько осталось?
В: Молодцы! Эти задачи вы решили, а можете ли вы составить свои задачи? Но для начала вспомним, из каких частей состоит задача?
Д: Условие и вопрос.
(Дети составляют и решают задачи)
В: Молодцы! Отправляемся дальше. А куда нам идти - посмотрим на карту.
К: По стрелке нам надо идти прямо, повернуть налево , по коридору, и зайти в третью дверь налево. Это кабинет психолога.
В: Остановка «Выложи фигуру».
Присаживайтесь за столы и слушайте внимательно.
- отсчитайте 6 палочек и выложите из них домик.
- переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок;
- отсчитайте 5 палочек и выложите 2 треугольника;
- отсчитайте 7 палочек и выложите 2 квадрата.
В: Проверьте друг у друга все ли у вас получилось?
В:- Молодцы! Идем дальше.
К: Дальше идем по коридору, поворачиваем налево, заходим в раздевалку.
Остановка « Построй улицу из геометрических фигур».
Ребята, вам нужно построить улицу из геометрических фигур. Давайте, вспомним, из чего состоит улица?
Д: Улица состоит из домов, деревьев, транспорта, людей, животных, дорог.( дети выкладывают улицу из геометрических фигур).
В: Хорошо! - Идем дальше.
К: А теперь наш путь лежит прямо. Дверь, но на ней замок .(дети смотрят на карту советуются)
В: Вход закрыт. Мы сможем открыть дверь, если будем внимательны. Вам надо послушать и посчитать, сколько раз я ударю в бубен. И если правильно посчитаете, то дверь откроется.( ударяю в бубен 6раз)
Д: Шесть.( заходят в группу)
В: Ну вот мы и пришли к последней остановке, вернулись в нашу группу. Как называется эта остановка «Сюрпризная» (находят в комнате на столе коробку со сладкими угощениями).
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? А какая остановка понравилась больше других? Почему? Хотите ещё попутешествовать?