Занятие № 8: Счёт предметов на ощупь и изучение значений слов
Занятие под номером восемь посвящено важному аспекту раннего обучения – счёту предметов на ощупь. В процессе занятия дети смогут не только улучшить навыки зрительного и тактильного восприятия, но и закрепить понятия о времени с помощью слов «вчера», «сегодня» и «завтра». Воспитатель выступает в роли ведущего, который направляет детей в их изучении через занимательные игры и интересные задания.
На занятии используются различные материалы, такие как фланелеграф, шарфы и прямоугольники. Это способствует вовлечению детей и созданию веселой атмосферы. Сравнение объектов по ширине и высоте не только развивает их аналитические способности, но и помогает научиться формулировать свои мысли с помощью новых слов: «широкий», «узкий», «самый узкий», «самый широкий». Каждый новый термин становится шагом к пониманию окружающего мира и расширяет словарный запас детей.
В ходе занятия дети будут участвовать в интерактивных играх, способствующих развитию моторики и логического мышления. Например, через игру «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам» они научатся определять размеры предметов и умело использовать слова для описания их свойств. Это не только увлекательно, но и помогает детям находить общий язык с окружающими, выражая свои мысли и эмоции.
Завершением занятия станет обсуждение зимних игр на примере сюжетных картинок, где каждый ребенок сможет вспомнить свои воспоминания и поделиться ими с другими. Это занятие развивает коммуникативные навыки и способствует укреплению дружеских отношений в коллективе.
Занятие№ 8.
Тема: Счёт предметов на ощупь. Значение слов: вчера, сегодня, завтра.
Цель: продолжать упражняться в счёте предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов: вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнивания словами: широкий, узкий, самый узкий, самый широкий.
Оборудование: фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины; 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках по 1-5 пуговиц), наборы карточек с кругами(на карточках по 1-5 кругов); сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры.
Методические рекомендации.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
На земле живут сестрички.
У сестричек - по косичке.
Четвёртая косичка –
Белоснежная сестричка.
Всё укроет одеялом,
Всё разгладит, приберёт
И потом земле усталой
Колыбельную споёт. (Зима).
Воспитатель просит детей называть предметы зимней одежды. Он располагает на фланелеграфе 3 шарфика одного цвета одинаковой длины и разной ширины и спрашивает: «Чем похожи шарфики?»
Вызванному ребёнку он предлагает наложить шарфики друг на друга и сравнить их по длине: «Что можно сказать о длине шарфиков?».
Затем воспитатель обращает внимание детей на ширину шарфиков. Просит ребёнка найти самый широкий шарфик путём сравнения его с другими шарфиками способом наложения или приложения. Выбранный шарфик ребёнок располагает на фланелеграфе горизонтально. Среди оставшихся шарфиков воспитатель вместе с детьми опять находит самый широкий и помещает его рядом с первым. Ребёнок заканчивает ряд самым узким шарфиком и рассказывает о ширине шарфиков, используя слова: широкий, узкий, самый узкий.
Игровая ситуация «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам». Воспитатель показывает детям прямоугольники, выясняет, чем они похожи (цветом и длиной) и чем отличаются (шириной). Затем предлагает расположить их лесенкой: начиная с самого узкого и заканчивая самым широким. Воспитатель уточняет ширину каждой ступеньки, прослеживая её пальчиком снизу вверх и последовательно называя ступеньки: узкая, шире, самая широкая.
Игровое упражнение «Покажи столько же». У каждого ребёнка набор карточек с разным количеством кругов и мешочек, в котором лежит карточка с определённым количеством пуговиц. Воспитатель предлагает посчитать пуговицы на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов: «Сколько кругов на карточке? Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?». Дети достают из мешочка карточки с пуговицами и проверяют правильность ответов. Упражнение повторяется 2 -3 раза. Каждый раз дети обмениваются мешочками с карточками.
Игровое упражнение «Наш день». У каждого ребёнка сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры. Воспитатель задаёт детям вопросы и предлагает показать соответствующие картинки: «Вспомните, во что вы играли вчера на прогулке? Во что бы вы хотели поиграть сегодня? Во что вы будите играть завтра?»
Работа в тетрадях. 
