Занятие №6: Геометрические формы и их особенности
Занятие №6 посвящено закреплению знаний о геометрических формах, таких как квадрат, треугольник и круг. Данная тема актуальна для детей, так как позволяет развивать их мышление, воображение и речь. На протяжении занятия воспитатель будет использовать фланелеграф и игрушку медведя, что сделает процесс обучения более увлекательным.
Цель занятия заключается в том, чтобы не только научить детей различать фигуры, но и развивать их внимание и усидчивость. Ребята будут работать с различными геометрическими фигурами, что способствует развитию моторики и логического мышления. Взаимодействие с игрушкой оживляет процесс и привлекает внимание детей, что способствует лучшему усвоению материала.
На занятии детям предстоит выложить домик, используя геометрические формы. Воспитатель задает вопросы, которые побуждают ребят думать и рассуждать. Например, какой фигурой является стенка домика и какой формой будет крыша? Так дети не только повторяют известные знания, но и учатся применять их на практике.
С помощью активных заданий, таких как игра с хлопками и потопами, дети могут проявить свою активность, а также получить позитивные эмоции от занятий. Это способствует более легкому усвоению материала и созданию комфортной атмосферы для обучения. В завершение занятия воспитатель обращает внимание на аккуратность детей при выполнении заданий, что является важным аспектом в процессе обучения.
Занятие №6.
Тема: Закрепление уже известных геометрических форм.
Цель:
Учить различать и называть геометрические фигуры:
квадрат, треугольник, круг.
Продолжать учить составлять предметы из разных по
форме и цвету частей.
Развивать у детей речь, мышление, умение аккуратно выполнять задание.
Воспитывать внимание, усидчивость.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:
Фланелеграф.
2 . Две части домика разного цвета: стенка с окошком и
треугольная крыша на каждого ребенка и для воспитателя.
3.Игрушка « медведь».
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель подзывает к себе детей и говорит:
В. – Ребята, к нам сегодня на занятие пришел гость. Но он
спрятался и покажется только тогда, когда вы отгадаете
загадку:
Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мед
Кто же к нам сейчас придет?
Д. – Медведь.
В. – Правильно, это медведь. Мишка, выходи!
Воспитатель достает из-за фланелеграфа игрушечного мишку.
М.- Молодцы, какие, сразу отгадали загадку. Здравствуйте, ребята!
Д. – Здравствуй, мишка.
М.- А чем вы сегодня будете заниматься?
В. - А сегодня мы с ребятами будем учиться выкладывать на
фланелеграфе домик из разных геометрических фигур.
В. – Дети, садитесь на свои места. У вас у всех на столах лежат
фланелеграфы и коробочки с геометрическими фигурами.
Сегодня мы сними будем работать.
Мишка, а ты посиди и посмотри как занимаются наши дети.
М. - А я не хочу сидеть и смотреть. Я хочу тоже с вами
заниматься. Хотите, я сам домик выложу!
В. - А ты сможешь?
М.- Конечно! Я все могу!
Мишка выкладывает на фланелеграфе стенку домика, потом крышу - то под стенкой, то сбоку.
Воспитатель после каждой попытки обращается к детям и удивленно спрашивает : «Разве здесь у домика крыша?»
В. – Какой же ты Мишка, хвастунишка! Садись и посмотри , как
наши дети будут выкладывать домик , каждый на своем
фланелеграфе.
В. - Ребята, сначала мы положим стенку домика. Стенка домика –
это какая геометрическая форма?
Д. - Квадрат.
В. - Правильно. А теперь, ребята, куда мы положим крышу?
Д.- Сверху!
В. - Правильно, молодцы! Крыша у нас будет сверху. Ребята,
давайте скажем Мишке, какой формы у нас крыша!
Д. – Треугольник.
В. – Молодцы, правильно назвали. Мишка, а теперь посмотри,
какие замечательные домики получились у наших детей.
Воспитатель вместе с игрушкой подходит к детям
В. - Мишка, а ты обратил внимание, какие разноцветные
крыши у наших домиков?
М. – Конечно! Вот какая красивая зеленая крыша! (Цвета называет
неправильно. Воспитатель предлагает детям исправить
ошибку)
В. - Мишка, ты смотри и слушай внимательно! Сейчас тебе дети
Скажут какого цвета крыши у их домиков.
Воспитатель подходит к детям и дети называют цвет крыши.
В. – Ой, дождик пошел! Посмотрите, ребята на свои домики,
нет ли щелочки между крышей и домиком. Приложите
крышу к стенке поплотнее, тогда в домике будет сухо.
Дождик перестал. Миша взял мячик и побежал на улицу
с ним играть.
Воспитатель выкладывает на большом фланелеграфе мячик.
В. - Дети, вы тоже положите рядом с домиком мячик .
Какой формы мячик? Какого цвета?
В. – Мишка, еще раз давай посмотрим какие домики получились
у наших детей. А теперь посмотри, как аккуратно дети
убирают все в свои коробочки.
М. - Как вы все аккуратно и правильно делали! Молодцы. Давайте
поиграем в игру «Потопаем, похлопаем». Подойдите все ко
мне. Когда я покажу вам желтый квадрат вы все буде
хлопать в ладошки. А когда покажу красный треугольник-
вы попрыгаете или потопаете ножками.( Игра проводиться
под музыку 2-3 раза)
М. - Молодцы, ребятки. Я у вас многому научился. Мне у вас
очень понравилось, но мне пора уходить в лес. До
свиданья, дети!
Д. - До свиданья, Мишка!
Работа в тетрадях.
