- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Равенства и неравенства предметов: занимательные упражнения для детей
- →
Равенства и неравенства предметов: занимательные упражнения для детей
Занятие посвящено изучению равенств и неравенств двух групп предметов, а также знакомству детей с геометрическими фигурами. В процессе урока педагоги используют игровой подход, который позволяет не только увлекательно провести время, но и значительно улучшить навыки счёта до 5. Дети делятся на команды, что создает атмосферу дружеского соревнования и взаимодействия.
Цель занятия состоит в том, чтобы помочь детям освоить основы счёта и развить умение сравнивать предметы по различным признакам, таким как длина и ширина. Педагог организует динамичную игру, на которой участники должны выяснить, сколько кукол или машин на столе, и используют понимание равенства, чтобы установить, какой из наборов больше, а какой меньше.
Занятие включает в себя различные развивающие упражнения, такие как «Разложи фигуры», где детям необходимо отделить шары от кубов, и «Ледяные дорожки», где сравниваются дорожки по длине и ширине. Воспитатель задает вопросы, помогая малышам осознать, как правильно именовать и классифицировать геометрические фигуры, что вносит дополнительный элемент в процесс обучения.
Кроме того, работа с раздаточными материалами и активные обсуждения помогают детям закрепить полученные знания. Каждый элемент занятия способствует развитию логического мышления, способности к анализу и улучшению коммуникативных навыков. По окончании занятия детей ждет приятный сюрприз — памятные сувениры, что создает позитивные эмоции и желание обучаться продолжать эту интересную и познавательную работу.
Занятие №2.
Тема: «Равенства и неравенства двух групп предметов. Упражняться в умении называть знакомые геометрические фигуры.»
Цель: закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины(длине и ширине) ,обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например «Длинная и широкая- большая дорожка, короткая и узкая- маленькая дорожка». Упражняться в различении и названии знакомых геометрических фигур.
Оборудование: машины 5 шт., куклы 5 шт., 4 корзины, 4 набора фигур(количество шаров и кубов равно количеству детей).Круги и квадраты по 5 шт. для каждого ребёнка, «ледяные дорожки» , изготовленные из картона разной длины и ширины, «снежные комочки» разного размера.
Методические рекомендации.
Игровая встреча Умников и Умниц . Дети делятся на две команды: команду мальчиков и команду девочек. Воспитатель предлагает Умникам отсчитать 5 машин и поставить их на стол, а Умницам – 4 куклы и расположить их рядом( друг за другом) . Затем выясняет, что надо сделать, чтобы узнать, сколько на столе машин и кукол. Дети по очереди пересчитывают игрушки и уточняют их количество. Воспитатель предлагает расположить игрушки так, чтобы было видно поровну кукол и машин или нет. Дети обсуждают знакомые способы сравнения ( наложение и приложение) . Один ребёнок располагает игрушки выбранным способом: сажает кукол в машины или рядом с машинами.
Воспитатель уточняет: «Пять машин и четыре куклы - сравните, что больше. Четыре куклы и пять машин - сравните, что меньше. Как сделать так чтобы машин и кукол стало поровну?».
Дети обсуждают два способа уравнивания предметов: путём добавления или убавления одного предмета. Вызванный ребёнок уравнивает предметы одним из способов.
«По сколько стало кукол и машин?»- выясняет воспитатель. Затем восстанавливает неравенство и просит ребёнка установить равенство другим способом. Воспитатель уточняет образование чисел 4 и 5.
Аналогичная работа проводится с раздаточным материалом ( круги и квадраты). Воспитатель обсуждает с детьми способы уравнивания кругов и квадратов. Дети уравнивают предметы одним из способов.
Игровое упражнение «Разложи фигуры». На полу стоят 4 корзины , рядом лежат наборы шаров и кубов. Каждая из команд отбирает шары и кубы из своих наборов и раскладывает в две корзины: в одну - шары, в другую- кубы. Воспитатель уточняет названия фигур.
«Ледяные дорожки». У каждой команды по две ледяные дорожки и по два снежных комочка. Воспитатель предлагает сравнить «ледяные дорожки» знакомыми способами: «Что можно сказать о длине дорожек? Покажите длинную дорожку. Покажите короткую дорожку. Что можно сказать о ширине дорожек? Покажите широкую дорожку. Покажите узкую дорожку. Как можно назвать одним словом длинную и широкую дорожку? (Большая дорожка). А короткую и узкую? (Маленькая дорожка). Воспитатель предлагает Умникам найти большую дорожку и прокатить по ней большой «снежный ком» , а Умницам показать маленькую дорожку и прокатить по ней маленький «снежный ком».
Работа в тетрадях, после которой дети получают сувениры на память.
