Технологическая карта занятия по звуку и букве «А»
В данном документе представлена технологическая карта занятия по звуку и букве «А», предназначенная для старшей группы детского сада. Ключевая цель занятия — познакомить детей со звуком «А» и научить их определять его место в словах, делить слова на слоги, а также определять ударный звук. Опираясь на методы игровой деятельности, воспитатель создаёт условия для активного вовлечения детей в процесс обучения.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где дети знакомятся с пословицей «Учение - свет, а неучение - тьма», что вдохновляет их на изучение. Воспитатель читает стихотворение, побуждающее детей размышлять о значении чтения. Дети имеют возможность визуально изучить букву «А» через большую азбуку, а также участвуют в различных игровых упражнениях, связанных с поиском и анализом букв.
Далее следует организационно-поисковый этап, где дети учатся распознавать букву «А» и устанавливать связь между звуком и буквой. Звуковой анализ слова «луна» помогает развивать их слуховое восприятие. Игра «Покажи букву «А»» способствует активному участию всех детей, а индивидуальная работа помогает закрепить полученные знания.
На рефлексивно-корригирующем этапе воспитатель подводит итог занятия, задает детям вопросы о букве «А», чем помогает им проверить усвоение материала. Ожидаемый результат — умение детей находить букву среди других букв, проводить звуковой анализ слов и отделять ударный звук от остальных.
Ересектопқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта старшей группы
Білімсаласы - Образовательная область: коммуникация
Бөлімі - Раздел: грамота
Тақырыбы-Тема:Звук и буква «А».
Мақсаты-Цель: Познакомить детей со звуком и буквой « А». Учить определять место звука в словах, делить слова на слоги, определять ударный звук.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент:звук - сөз
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Деятельность детей
Балалардыңіс - әрекеті
Мотивационно - побудительныйМотивациялық–лептік
произносит пословицу:
«Учение - свет, а неучение- тьма». Читает стихотворение Берестова «Читалочка».
Спрашивает, для чего нужно уметь читать?
Показывает азбуку большого формата. Читает стихотворение: «Где живут АБВГД? Тут живут АБВГД. Дома сидят, Из окошка глядят»
пытаются объяснить ее значение. Слушают стихотворение, отвечают на вопрос воспитателя.рассматривают азбуку. Находят знакомые буквы.
Организационно - поисковыйҰйымдастық –ізденістік
Знакомство с буквой А. «А- начало алфавита, Тем она и знаменита. А узнать ее легко: Ноги ставит широко». Предлагает вспомнить, звук «а»- это гласный или согласный?
Предлагает определить место звука в словах аист, мак, луна.
Звуковой анализ слова «луна».
Игра «Покажи букву «А». Воспитатель показывает предметные картинки, дети показывают букву «А», если в слове есть звук «А» (замок, ключ, слива, цветок, астра и т.д.). Игровое упражнение «Твердые и мягкие согласные» (с мячом).
Индивидуальная работа по ЗКР
рассматривают букву «А». Выкладывают ее из палочек.
отвечают, что это гласный звук. Его произношению ничего не мешает: ни губы, ни зубы. Его можно петь, кричать. Выполняют задание. Деля эти слова на слоги, определяют ударный звук.проводят звуковой анализ слова.
выполняют задание.
Называют мягкий согласный.
Рефлексивно - корригирующийРефлексивті – корригидтік
Подводит итог Ребята, с какой буквой сегодня мы познакомились? Какой звук обозначается этой буквой? На что похожа буква «А»?
закрепляют материал, усвоенный на занятии.
Күтімдінәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: букву «А»;
Түсінеді - Понимают: что речь состоит из слов, бывает устная и письменная;
Қолданады - Применяют: умение находитьее среди других букв; проводить звуковой анализ слова; делить слова на слоги; определять ударный звук;
