Конструкт организации образовательной деятельности «Большая стирка»
Данный конструкт организации образовательной деятельности предназначен для педагогов, работающих с детьми среднего возраста, и создан на основе актуальных принципов дошкольного образования. В нем рассматривается интересная и познавательная тема «Большая стирка», направленная на формирование у детей положительного отношения к совместному труду и развитию коммуникативных навыков. Основная цель занятия – вовлечь детей в процесс совместной деятельности и развить их стремление к аккуратности и чистоте.
Основные задачи, поставленные перед детьми и педагогами, содержат как воспитательные, так и развивающие элементы. Воспитателям предлагается использовать различные методы, включая ролевые игры, диалоги и художественное слово, чтобы сделать процесс обучения максимально интересным и интерактивным. Занятие включает в себя использование наглядных пособий, таких как куклы и игры с водой, что значительно повышает уровень вовлеченности детей и активизирует их желание участвовать в совместной работе.
Важной частью документа является план реализации занятий, который детализирует шаги, которые должен предпринять педагог для успешного проведения урока. Это включает в себя создание проблемной ситуации, в которой дети должны помочь кукле Кате привести в порядок ее платья. Педагог будет вести диалог с детьми, обсуждая последовательность действий и необходимые для работы материалы, таких как тазики, мыло и фартуки.
Документ также акцентирует внимание на необходимости анализа совместной деятельности и открытости к самостоятельной работе детей в различных контекстах: в группе и семье. Итогом занятия станет не только достигнутый результат в виде чистой одежды кукол, но и развитие у детей осознания важности труда и помощи другим. Педагоги смогут использовать данный конструкт для создания не только эффективного образовательного процесса, но и для формирования у детей гуманного и бережного отношения к труду других.
Конструкт
организации образовательной деятельности
Прибылева С.В.
Дата: Апрель 2017
ДОО: 13
Тема: «Большая стирка»
Группа: средняя
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Форма совместной деятельности совместный труд
Виды деятельности: общественно-полезныйтрудигровая деятельность, коммуникативная деятельность
Учебно-методический комплект: 1.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-синтез, 2010.
Формы организации: (подгрупповая, индивидуальная).
Цель: формирование у детей положительного отношения к совместному хозяйственно-бытовому труду.
Воспитательные задачи:-
-воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.
-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, трудолюбие, посредством поощрения к посильному участию в совместной деятельности,
- бережное отношение к труду других, посредством стимулирования игровой ситуации,
Развивающие задачи:-развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности,
-развивать эмоциональную отзывчивость, желание помочь другому в процессе совместной деятельности
Обучающие задачи:
- совершенствовать умение приводить кукольную одежду в порядок с помощью взрослого
-формировать положительное отношение к труду, к совместной трудовой деятельности.
-формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его.
Планируемый результат: дети участвуют в посильном труде, умеют преодолевать небольшие трудности.
Принципы дошкольного образования (ФГОС): построение деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, содействие и сотрудничество детей и взрослых, поддержка инициативы детей, формирование познавательных интересов и познавательных действий детей к хозяйственно-бытовому труду;
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона, формирование личного стиля взаимодействия со сверстниками и педагогом, гуманности, ненасилия, целостности, субьектности.
Средства воспитания и обучения: Наглядные кукла «Катя», оборудование- 2 тазика с холодной и теплой водой, мыло и фартуки на каждого ребенка.
Предварительная работа : Сюжетно ролевая игра «День рождение куклы Кати»
Последовательность деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
1.Организационный, мотивационно-целевой этап
Сюрпризный момент, беседа, создание проблемной ситуации.
Создает игровую ситуацию
Сегодня у куклы Кати Д,Р,
Ей нужно одеть красивое платье, но посмотрите, платье грязное.
Что будем делать?
Правильно постирать.
У нас нет в группе ст. машины
Что можно сделать?
побуждает к определению игровой цели
Правильно нужно выстирать платья
предлагает присоединиться к совместной деятельности «Кто хочет?»
Постирать кукле платье
Дети заинтересованы, делают вывод, как можно помочь Кате
Дети эмоционально вовлечены, заинтересованы предстоящей совместной работой.
2.Планирование деятельности
Диалоговая беседа, художественное слово.
предлагает «средства труда», необходимые для реализации игровой цели, обсуждает с детьми последовательность действий.
-Что нам потребуется? тазик, вода, мыло.
Давайте договоримся, в какой тазик нальем теплую воду, а в какой холодную (для полоскания)
-Ребята, с чего мы начнем?
-Правильно, сначала наденем фартуки. Закатываем рукава. Подойдите, я помогу вам.
-Что будем делать дальше?
1- Мы возьмём платье; 2 - намочим в тазу с водой, ; 3 - намылим; 4 - потрем; 5 – прополощем в чистой воде; 6 – отожмём;7 - развесим их сушиться; 8 – снимем фартуки и помоем руки.
- Как нужно выполнять свою работу? - Ну что ж, умелые руки не знают скуки. Не забудьте, что наскоро делать – переделывать, и умеете начать – умейте и закончить.
Дети отвечают на вопросы воспитателя:
-Нужно надеть фартуки, Закатать рукава чтобы не испачкать одежду.
-Дети вспоминают последовательность действий
.-наблюдают за деятельностью воспитателя
- Свою работу нужно выполнять аккуратно, добросовестно, чисто, помогая товарищу, до конца.
Дети знают предназначение защитной одежды, устанавливают порядок выполнения действий.
3. Реализация деятельности
Показ, рекомендации, совместная деятельность.
Воспитатель и помощник воспитателя расходятся с детьми к столам с игровым оборудование (тазы с водой, мыло), помогают детям словом, показом, рекомендациями, распределяют для каждого ребёнка место, где он будет трудиться.
Воспитатель может:
1 - помочь кому-нибудь из детей,
2 - спросить у ребёнка, что он делает, у другого - как делает, что будет делать потом.
3 - предложить ребёнку, раньше всех закончившему выполнять свою работу, помочь кому-либо из детей.
4 – дать указание «Заканчивайте выполнять работу. »
Закончив всю работу, дети развешивают кукольные платья на батарею (с помощью взрослого), убирают трудовое оборудование на место, далее воспитатель подзывает детей к себе
Дети трудятся, слушают, помогают друг другу, оценивают качество выполненной работы.
Развешивают платья сушиться.
Дети научились стирать, оказывать помощь друг другу,
Анализ совместной деятельности
Диалоговая беседа
Давайте посмотрим, какими красивыми стали платья кукол.
Катя: - (даёт общую положительную оценку) Я теперь поняла, как приятно носить чистое платье, можно ещё к вам обращаться? (раздаёт детям поощрительные сюрпризы)
В: - Вам понравилось стирать одежду? Каждый из вас выполнял свою работу. Каковы мастера – таковы и дела. Кончил дело – гуляй смело. Наша работа закончена.
называют результат игры-труда (игровая цель)
выполнять самооценку выполненной работы.
4. Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье
Вопросы, диалоговая беседа.
Ребята, мы помогли Кате привести платье в порядок , чтобы она выглядела опрятно и красиво на празднике, а кому вы ещё можете помочь постирать одежду? Конечно, маме, и я думаю, вы ей очень поможете, и мама будет вам благодарна.
Всем спасибо. Снимите фартуки. Вы можете поиграть с куклой Катей и с другими куклами.
Дети отвечают на вопросы. Предлагают варианты.
Снимают фартуки.
Дети умеют приводить в порядок одежду кукол.
