Организация сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек»
Документ представляет собой технологическую карту для воспитателей, описывающую процесс организации и проведения сюжетно-ролевой игры на тему «Магазин игрушек». Здесь вы найдете подробные рекомендации по планированию и реализации занятий с детьми средней возрастной группы.
В игре участвуют дети, которые под руководством воспитателя развивают свои коммуникативные навыки и учатся работать в команде. Ключевая цель занятия — преодоление барьеров в совместной деятельности и развитие умения взаимодействовать между собой.
Технологическая карта включает в себя описание необходимых элементов, таких как оборудование, распределение ролей, а также основные задачи, которые должны быть решены в ходе игры. Воспитатель организует процесс так, чтобы каждый ребенок смог полноценно участвовать, выбирая себе понравившуюся роль: продавца, покупателя или кассира.
Основное внимание уделяется мотивации детей, условию для начала игры и этапам ее реализации. Воспитатель не просто руководит процессом, но и активно вовлекается в игру, создавая атмосферу радости и интереса. В картине игры учтены как образовательные, так и развлекательные аспекты, что делает процесс интерактивным и привлекательным для детей.
Завершение занятия включает в себя подведение итогов и обсуждение полученных результатов, что позволяет детям выражать свои мысли и чувства, а также закреплять навыки, полученные в ходе игры. Педагог обеспечивает обратную связь, поощряет активные обсуждения, помогая ребенку лучше усвоить материал. В заключительном этапе игры также акцентируется внимание на том, что дети могут применять полученные знания в реальной жизни, посещая магазин с родителями.
Технологическая карта (конструкт)
Тема "Магазин игрушек"
Совместная деятельность в режимном моменте.
Сюжетно – ролевая игра.
город Каменск-Уральский
2017
конструкт
по организации сюжетно – ролевой игры «Магазин игрушек»
Дата: 21.02.2017
ДОО: МБДОУ «Детский сад № 13»
Возрастная группа: средняя
Воспитатель: Прибылева С.В.
Вид деятельности: сюжетно – ролевая игра
Тема: "Магазин игрушек"
Цель: развитие у детей умений совместной игры.
Форма организации: групповая
Оборудование: витрина, касса, корзины, разнообразные игры и игрушки.
Планируемый результат:
Дети готовы к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;
Дети демонстрируют умения выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий;
Дети демонстрируют умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия (продавец-консультант, покупатель, кассир-контролер);
У детей сформированы представления о профессии продавца.
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры
2. Развивающие задачи:
• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий
• Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия (продавца, кассира, покупателя)
3. Обучающие задачи:
• Обогащать представления детей о профессии продавца.
У Кирилловой Дарьи
Развивать умение называть игрушки.
•У Коровиной Лизы
Обогащать словарный запас
•У Шараева Семёна
Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия
•У Кашеваровой Алисы
Развивать умение говорить полными предложениями
Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность
Эмоционального стимулирования
- Беседа
- Обсуждение
- Наблюдение
Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:
- Ребятки, посмотрите, как много вокруг красивых игрушек. Игрушки хотят, чтобы с ними поиграли в игру, которая называется «Магазин игрушек».
Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.
Дети рассматривают игрушки.
Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.
2.Планирование игры
Задача:
Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.
- Частично – поисковый
- прием параллельной игры
- беседа
- демонстрация
- поручения
Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.
Что для этого нужно? Кто хочет быть продавцом, кассиром, покупателем? Что должен делать продавец-консультант?
Что делает кассир? Что делают покупатели? Давайте вспомним как правильно нужно обращаться к продавцу, к кассиру?
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Берут на себя роли продавца, кассира, покупателя.
Дети называют правила культурного поведения в магазине.
Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.
3.Реализация игрового замысла
Задачи:
• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла
• Развивать активную речь детей в процессе игры
непосредственное участие воспитателя в игре
- поручения
- задания
-приём параллельной игры
Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.
Воспитатель поочередно вовлекает в игру незадействованных детей, предлагает им сыграть роль продавца, кассира, покупателя.
Воспитатель использует метод руководства игрой «Параллельная игра»
Наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями: покупатели берут корзины, проходят в торговый зал, выбирают товар, проходят к кассе, рассчитываются благодарят, уходят; продавец-консультант предлагает, помогает сделать выбор; кассир берет оплату за товар, пробивает чек, сдает сдачу, благодарит за покупку; дети осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль; активно осуществляют ролевой диалог.
Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога
4.Подведение итогов
Задача:
Показать достижение игровой задачи
- эмоциональное стимулирование
- беседа
-поощрение
Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность
- Воспитатель: Ну, вот и закончилась наша игра: все покупатели остались довольны своими покупками?
Выражают собственные мысли, чувства.
Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
5. Открытый конец
Задача: закрепить у детей полученные знания.
- Беседа
Ребята, что бы вы хотели приобрести в нашем магазине в следующий раз?
Сможете ли вы теперь самостоятельно приобрести товар, когда пойдете в магазин с мамой?
