Здоровье детей в детском саду Чылтызах: проект «Растем крепкими и здоровыми»

ДОО МБУ « Детский сад Чылтызах»

Проектная деятельность «Здоровом теле – здоровый дух»

Тема: «Растем крепкими и здоровыми»
(Приложение №1)

Подготовила воспитатель:
Чебодаева Елена Робертовна

Таштып – 2016 г

Содержание

1. Паспорт проекта

2. Цель проекта

3. Задачи проекта

4. Участники проекта

5. Продолжительность проекта

6. Этапы проекта

7. Содержание образовательных областей

8. Схема реализации проекта с приложением фотографий

9. Сценарий мероприятия на свежем воздухе

Паспорт проекта
Тема: «Растем здоровыми»
Актуальная тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение и спорт. Физические упражнения, движение должны прочно войти в быт каждого человека, который хочет сохранить здоровье, полноценную долгую жизнь. Дошкольный возраст один из главных решающих этапов в формировании фундамента физического и психического здоровья каждого ребенка. В этот период проходит интенсивное развитие органов и становление и формирование систем организма. В нашей стране в последние годы устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, увеличивается количества детей с нарушениями психического и речевого развития, идем к выводу для поиска различных механизмов, позволяющая решать эту ситуацию. 
    Основная наша задача - подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого все необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки. Здоровьсберегающие образовательные технологии – это системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью детей; качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье воспитанников и педагогов;
Цель проекта: способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.
Задачи:

1. Дать детям представление о человеке, как части природы.

2. Помочь ребёнку создать целостное представление о своём теле.

3. Прививать навыки профилактики и личной гигиены.

4. Развивать у детей умение предвидеть возможные опасные ситуации для жизни и здоровья, последствия своих поступков для себя и сверстников.

5. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Участники проекта.  
Дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Продолжительность: 3 года
Предполагаемые итоги реализации проекта.

• Дети стремятся как можно больше узнать о факторах, обеспечивающих здоровье.

• С удовольствием слушают рассказы, сказки, стихи о здоровом образе жизни, задают вопросы, делают выводы.

• Дети могут легко охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

• Дети стремятся к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, соблюдению режима дня, правил безопасного поведения.

• Дети осуществляют перенос опыта здоровьесберегающей деятельности в игру.

• Осуществление дружеского взаимопонимания и простого контакта с родителями в вопросах здоровьесбережения и воспитания у детей привычки к здоровому образу жизни.

Этапы проекта:
1.Первый этап – подготовительный

• Подбор методической литературы, иллюстрации, материалы по данной теме;

• Разработка подходящих конспектов, комплекса мероприятий по оздоровлению детей, методические рекомендации для родителей по формированию здорового образа жизни дошкольника;

• Привлечение огромного внимания родителей к главной проблеме оздоровительной работы с детьми среднего дошкольного возраста;

2.Второй этап – основной

• Использование разработанных мероприятий и конспектов в работе с детьми;

• Организация работы с родителями;

3. Третий этап – заключительный

• Презентация физкультурно – оздоровительной работы с детьми среднего дошкольного возраста.

Содержание образовательных областей

Образовательная область «Здоровье»
Задачи:

1. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения дома и в детском саду.

2. Развивать представление о человеке (себе, сверстнике), об особенностях здоровья и условиях его сохранения.

3. Развивать умение самостоятельно выполнять доступные детям 4 лет культурно-гигиенические процедуры (умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом, причёсываться).

4. Воспитывать познавательный интерес к условиям сохранения своего здоровья. 

Совместная деятельность с детьми:

• Беседа «Что такое здоровье?».

• Познавательная ситуация «Грязные руки».

• Чтение К. Чуковский «Мойдодыр».

• Д/игра «Как ты думаешь, что будет дальше?».

• Игровая ситуация «Кто режим соблюдает, тот болезней не знает!».

Образовательная область «Безопасность»
Задачи:

1. Обогащение представлений детей об основных источниках и видах опасности для здоровья в группе, во время прогулки на улице.

2. Формировать знания детей о правилах безопасной профилактики и личной гигиены (личные расчёска, носовой платок, зубная щётка и т.п.).

3. Развивать осознанность в выполнении правил безопасного поведения вовремя физкультурных занятий.

4. Обогащать представления о доступном ребёнку предметном мире и назначении предметов для закаливания и занятий спортом.

5. Воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать.

Совместная деятельность:

• Д/и «Опасные ситуации», «Разложи картинки, где мальчик поступает правильно/не правильно».

• Беседа «Правила поведения во время закаливающих процедур».

• Беседа «Правила поведения на занятиях по физкультуре».

• Игровая ситуация: сгруппируй опасные и безопасные предметы.

• Сюжетно – ролевая игра «Первая помощь».

Образовательная область «Социализация»
Задачи:

1. Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения здоровьесберегающей деятельности (расчёска для куклы, носовой платок для мишки и т.п.).

2. Пробуждать интерес самостоятельно дополнять игровую обстановку, используя натуральные предметы и их заменители (спортивный инвентарь, набор «Больница», дорожки здоровья и т.п.).

3. Формировать умение следовать игровым правилам в подвижных играх.

4. Развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности.

5. Воспитывать культуру общения, желание сдерживать отрицательные эмоции и действия.

Совместная деятельность:

• Игровая ситуация  «У меведя заболел зуб».

• Беседа «Чтобы быть сильным надо…».

• Сюжетно – ролевые игры «Поликлиника», «Спорт зал», «Больница», «Семья».

• Игры с водой: «Весёлые кораблики», «Рыбалка».

• Игры с бумагой: «Самолетики», «Листопад».

• Беседа «Зачем делать зарядку?».

• Игра-драматизация по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко».

• Рассматривание детского журнала «Анатомия человека».

• П/игры «Море волнуется раз», «У медведя во бору…».

Образовательная область «Труд»
Задачи:

1. Обобщать представление детей о содержании и структуре процессов хозяйственно - бытового труда взрослых, обеспечивающих поддержание чистоты.

Совместная деятельность:

• Беседа «Зачем нужна чистота?»;

• Наблюдение за трудом мл.воспитателя;

• Общий разговор на тему: «Кто наводит порядок дома?»;

• « Я - помощник»;

Образовательная область «Познание».
Задачи:

1. Способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы, открывая   для него новые объекты живой и неживой природы.

2. Поддерживать свободный разговор ребенка с взрослым, сверстниками по поводу результатов собственных наблюдений, впечатлений.

3. Формировать умение выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру, количеству.

4. Развивать умение сравнивать, обобщать группы предметов.

Совместная деятельность:

• Д/и «Вижу, слышу, чувствую»;

• Д/и «Живое – неживое»;

• Д/и «Что лишнее?»;

• Д/и «Правильно – неправильно»;

• Д/и «Покажи, о чём расскажу»;

• Д/и «Сравни»;

• Д/и «Сосчитай сколько»;

• Д/и «Узнай цифру»;

• Д/и «Не ошибись»;

• Общий разговор: «Почему заболел Незнайка?»;

• Общий разговор: «Какие органы у тебя есть?»;

• Общение: «Как ты дышишь?»;

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе:

• « Я вижу, слышу, чувствую»

Цель: Расширить представление детей об органах чувств, их назначении и охране.
Задачи:

1. Расширить представление детей об органах чувств, их назначении и охране.

2. Повторить строение человека.

3. Закрепить знание о различиях по полу.

4. Развивать любознательность детей.

5. Воспитывать доброжелательное и осторожное отношение друг к другу.

6. Активизировать в словаре детей слова: зрение, слух, осязание, обоняние.

• « Как влияет неживая природа на организм человека?» (Беседа)

Цель: Обогащать представление детей о влиянии неживой природы на организм человека.
Задачи:

1. Обогащать представление детей о влиянии неживой природы (солнце, воздух, вода) на организм человека.

2. Продолжать формировать представление о человеке, как о живом организме (человеку для жизни необходимы: тепло, свет, вода).

3. Закрепить знания о явлениях наживой природы.

4. Развивать умение работать с моделью.

5. Воспитывать активный интерес к природе.

6. Активировать в речи слова: закаливающие процедуры, неживая природа.

• «Поможем Незнайке» (сенсорика).

Цель: Развивать умение сравнивать группы предметов до семи.
Задачи:

1. Развивать умение сравнивать группы предметов до семи, познакомить с цифрой 7.

2. Повторить количественный счёт до 6-ти.

3. Закрепить знание цифр до 6-ти.

4. Развивать умение сравнивать предметы по длине путём приложения.

5. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

6. Активизировать в речи детей слова: длиннее, короче, больше на1, меньше на 1.

• « Магазин» (сенсорика).

Цель: Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам.
Задачи:

1. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам: количество и цвет, количество и размер, количество и форма.

2. Повторить количественный счёт до 7-и.

3. Закрепить знание геометрических фигур.

4. Развивать умение обобщать группы предметов, вычленяя определённые закономерности.

5. Воспитывать умение слушать товарища.

6. Активизировать в речи детей слова - числительные.

Образовательная область «Коммуникация»
Задачи:

1. Стимулировать использование детьми в практике общения элементов объяснительной речи.

2. Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками.

3. Развивать словарь детей по теме «Здоровье и правила его сохранения».

4. Развивать вне ситуации познавательные общения со взрослым.

5. Воспитывать познавательный интерес к здоровьесберегающему поведению.

Совместная деятельность:

• Беседа «В здоровом теле здоровый дух!»

• Дыхательная гимнастика «Звуки природы».

• Беседа о семейном отдыхе.

• Чтение сказки «Почему кот моется после еды», беседа.

• Игровая ситуация «Отгадай что это и для чего нужен?» (загадки о предметах личной гигиены).

• Игровые ситуации «Научи Клепу делать зарядку (закаляться и т.п.).

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе:

• Посмотри и расскажи (картинка «Мальчик делает зарядку»)

Цель: продолжать развивать умение составлять повествовательный рассказ, используя элементы объяснительной речи.
Задачи:

1. Совершенствовать процесс кодирования информации из образов в речь.

2. Развивать образное мышление детей.

3. Развивать умение составлять повествовательный рассказ, используя элементы объяснительной речи.

4. Познакомить детей с вариантами начала и окончания повествования.

5. Воспитывать у детей интерес к самостоятельному рассказыванию историй.

• «Волшебные предметы» (Зубная щётка, мыло, ёмкость с водой, дорожка здоровья).

1. Цель: совершенствовать представления детей о предметах, помогающих сохранять и укреплять своё здоровье.

Задачи:

1. Совершенствовать представления детей о предметах, помогающих сохранять и укреплять своё здоровье.

2. Развивать умение производить правильные манипуляции с этими предметами для достижения лучшего результата.

3. Обогащать и активизировать словарь детей названиями действий с предметами гигиены и закаливания.

4. Развивать умение делать выводы (если я буду чистить зубы, то…).

5. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Ситуации общения:

• Занимаясь физкультурой, мы станем…

Цель: активизировать словарь детей за счёт обозначения физических качеств человека (сильный, быстрый, ловкий и т.п.). 
Задачи:

1. Формировать умение доказывать своё мнение.

2. Продолжать формировать умение использовать в речи предложения с однородными членами.

3. Развивать умение высказывать предположение, используя форму сложноподчинённого предложения.

4. Закреплять названия физических качеств человека.

• Правила поведения на прогулке.

Цель: развивать у детей умение предвидеть возможные опасные ситуации для жизни и здоровья, последствия своих поступков для себя и сверстников.
Задачи:

1. Совершенствовать представления детей о возможных опасных ситуациях на прогулке.

2. Развивать умение предвидеть возможные опасные ситуации для жизни и здоровья, последствия своих поступков для себя и сверстников.

3. Обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих травмирующие действия (упал, ударился, разбил и т.п.).

4. Развивать умение элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

5. Воспитывать у детей сочувствие, желание помочь тем, кому плохо.

Самостоятельная деятельность детей:

• Рассматривание плаката «Моё тело и пять чувств».

• Рассматривание тематических альбомов: «Закаливание», «Спорт».

• Сюжетно – ролевая игра «Первая помощь».

• Наст./печатные игры: «Собери картинку», «Пять чувств».

• Рассматривание иллюстраций к рассказу «Мойдодыр».

Образовательная область « Чтение художественной литературы»
Задачи:

1. Воспитывать у детей желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

2. Расширять «читательский» опыт (опыт слушания) о здоровом образе жизни за счёт литературной прозы и сказок.

3. Развивать способность к целостному восприятию текста, выделяя основное содержание и устанавливая последовательные причинные связи.

4. Воспитывать интерес к познанию тех явлений и событий, которых не было в непосредственном детском опыте.

Совместная деятельность:

• Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе».

• Заучивание стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

• Чтение сказки «Хвастливый заяц».

• Беседа по сказке «Федорино горе».

• Чтение и рассматривание иллюстраций В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока».

• Рассматривание репродукций «Мальчик делает зарядку», «Мальчик чистит зубы», «Дети на прогулке».

• Игры – имитации потешек «Водичка, водичка…», «На зарядку становись».

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе:

• Магазин посуды (по мотивам сказки «Федорино горе»)

Цель: воспитывать интерес к познанию тех явлений и событий, которых не было в непосредственном детском опыте.
Задачи:

1. Формировать умение образовывать названия посуды.

2. Развивать способность к целостному воспроизведению текста (с помощью воспитателя), выделяя основное содержание и устанавливая последовательные причинные связи.

3. Обратить внимание детей на причины побега посуды из дома (грязь, тараканы, неопрятная ленивая хозяйка и т.п.)

4. Развивать у детей умение выражать своё отношение к литературному тексту и его героям средствами интонационной выразительности.

5. Воспитывать стремление к аккуратности.

Самостоятельная деятельность детей:

• Рассматривание иллюстраций.

• Прослушивание сказок в аудиозаписи.

• Игры в театральной зоне.

Образовательная область «Художественное творчество»
Задачи:

1. Формировать  образные представления о доступных предметах и явлениях здоровьесберегающего поведения, изображать их в собственной деятельности.

2. Закреплять приёмы рисования карандашами (держать правильно, регулировать нажим).

3. Продолжать осваивать последовательность работы (аппликация).

4. Развивать мелкую моторику рук.

5. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе:

• Рисование: 

1. «Маша делает зарядку»

Цель: формировать умение изображать в рисунке фигуру человека.
Задачи:

1. Формировать умение изображать в рисунке фигуру человека.

2. Формировать умение передавать основные части тела, их расположение.

3. Продолжать формировать умение располагать изображение в центре листа бумаги.

4. Закреплять приёмы рисования карандашами.

5. Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления.

1. Словарная работа: туловище, голова, руки, ноги.

1. Рисование по замыслу (что хочешь).

Цель: упражнять в умении выбирать тему своего рисунка.
Задачи:
      1. Упражнять в умении выбирать тему своего рисунка.
2. Формировать умение доводить замысел до конца.
3. Закреплять умение рисовать карандашами.
4. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги (вертикально или горизонтально).
5. Воспитывать чувство цвета.

• «Зайчик пришел к нам в гости» (аппликация).

Цель: Формировать умение разрезать квадрат по диагонали.
Задачи:

1. Формировать умение разрезать квадрат по диагонали.

2. Продолжать формировать умение правильно пользоваться ножницами.

3. Закрепить умение создавать из частей образ.

4. Развивать мускулатуру кисти.

5. Воспитывать аккуратность.

• « Девочка переходит улицу» (лепка).

Цель: Формировать умение изображать в лепке фигуру человека.
Задачи:

1. Формировать умение изображать в лепке фигуру человека.

2. Продолжать формировать умение соединять части в единый образ.

3. Закрепить умение скатывать пластилин в шар и цилиндр.

4. Развивать умение узнавать в изображении знакомые образы.

5. Воспитывать интерес к лепке.

Образовательная область «Музыка»
Задачи:

1. Активизировать слуховую восприимчивость дошкольников среднего возраста.

2. Развивать координированность движений при разучивании танца из 3-4 элементов.

Совместная образовательная деятельность:

• Прослушивание музыки разной по темпу (спокойная - быстрая).

• Разучивание песен

• Игры на фонацию звуков (топанье копыт, капает дождик, шуршат листья, журчит речка и т.п.).

• П/ игры под музыку.