Где живет золотая рыбка?

Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД Дата_месяц_____год____
Воспитатель: Досанова Д.Б.
Білім беру саласы (образовательная область): Познание
Организованная учебная деятельность: Естествознание
Тақырып (тема): Где живет золотая рыбка?
Бағдарламалық міндеттер (программные задачи):Обучение узнаванию и распознаванию двух-трёх видов рыбок. Развитие умения видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение. Воспитание желания ухаживать за рыбками.
Сөздік жұмыс (словарная работа): золотая рыбка, аквариум, тело, хвост, плавники, жабры, рот, глаза, вода, корм.
Полиязычие: балық-рыбка-fish

Мотивационно – побудительный

Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью загадки.

Предлагает воспитанникам отгадать загадку.
Сообщает, что Мишутка (любой игровой персонаж) перепутал рыбок в аквариуме с бабочками. Предлагает детям доказать, что это рыбки.

Т. Второва
Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла,
Ткнулась в брюшко -Догнала!
- Эй, подружка! Как дела?

Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть да не говорю,
Глаза есть - да не мигаю,
Крылья есть - не летаю (Рыба)
Проявляют неподдельный интерес к происходящему.

Ұйымдастыру іздестіру
Организационно –
поисковый

Проблемный вопрос: Как называется дом, в котором живут рыбки?
Приглашает детей рассмотреть золотых рыбок в аквариуме. А можно у рыбок водичку забрать?
Интересуется, что это за пузырьки и для чего они нужны?
Акцентирует внимание детей на том, что вода в аквариуме всегда должна быть чистой и наполненной кислородом. Для этого используется специальное устройство, которое поставляет в воду кислород.
Дополняет ответы детей. Рассказывает о том, что дышать в воде рыбкам помогают жабры.

Предлагает погладить себя по щёчкам- они у нас гладкие, как чешуя у рыб. А теперь погладьте свои ручки они у нас тоже гладкие как чешуя у рыб.

Динамическая пауза

Воспитатель предлагает детям игру «Мои друзья»: раздаёт детям карточки, выбирает функцию и называет её.

Работа с раздаточными листами.

Приглашает принять участие в игре «Угадай по описанию»: воспитатель раздаёт детям карточки с разнообразными видами животных, рыб, птиц, насекомых, по числу участников или больше.

Аквариум.

Определяют, как чувствуют себя рыбки в воде.
Отмечают, какая у рыб вода.

Приходят к выводу, что это кислород, он помогает рыбкам дышать.

Дети наблюдают за пузырьками воздуха в воде (педагог включает устройство для подачи кислорода в воду).

Совместно с воспитателем определяют, что рыбкам помогают плавать плавники. Плавники есть на спине, на брюшке, хвост это тоже плавник. Кроме плавников рыбке помогает плавать в воде ее тело (вытянутое, обтекаемое, у нее нет шеи, есть голова, все ее тело покрыто чешуей, чешуя у них гладкая).

Глазки у рыбок – круглые. Ротик – маленький.

Рыбка плавает в водице,
плавные движения руками перед грудью
Рыбке весело играть.
хлопки в ладоши справа и слева от головы
Рыбка, рыбка-озорница,
грозим пальчиком
Мы хотим тебя поймать!
обнимаем себя.

Воспитанники берут себе карточки с изображением каких-либо объектов. Дети, объект которых имеет данную функцию, подбегают (подходя) к воспитателю.
В: Мои друзья – это тот, кто умеет плавать.
Д: Рыба, лягушка, человек, утка…

Обведи тех, кто умеет плавать. Где спит рыбка?

Задача детей, не показывая, описать объект так, чтобы другие смогли угадать, кто изображен у них на карточке. Можно использовать загадки.

Рефлексивті-түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий

Приглашает понаблюдать, как педагог кормит рыбку. Что она делает?
Приглашает детей определить своё настроение с помощью сигнальных карточек - смайликов с эмоциями.

Хватает ртом корм.

Выбирают смайлика (с улыбкой или грустного), определяют, что понравилось, что было легко, с чем не справились.

Күткен нәтиже/ Ожидаемый результат:
Жаңгыртады/ Воспроизводят: название - золотая рыбка; части тела рыбки;
Түсінеді/ Понимают: аквариум – это дом для рыбок и водных растений;
Қолданады/ Применяют: подкармливают обитателей аквариума.