Организация учебной деятельности: Животный мир Казахстана
Технологическая карта организованного обучения посвящена исследованию уникального животного мира Казахстана. В настоящем документе мы подробно рассматриваем важные аспекты, касающиеся диких животных, обитающих на территории нашей страны. Воспитатель Досанова Д.Б. разработала план, который не только познакомит детей с основными видами животных, их средой обитания, но и вызовет интерес и любовь к природе.
В процессе занятия ребята выполнят психогимнастику, активно будут вовлечены в обсуждение. Мы обсудим, как животные приспосабливаются к жизни в степях Казахстана. Дети узнают о хищниках и травоядных, их цвете, повадках и образе жизни. Кроме того, мы поговорим о значении Красной книги и о том, почему порой животных приходится заносить в этот список. Узнав о редких животных, ребята поймут важность их сохранения.
Ключевым моментом занятия станет работа с картой Казахстана, где мы определим природные зоны и места обитания различных видов. Дети на практике ознакомятся с картою и узнают, где можно встретить тех или иных зверей. Это поможет им понять богатство и разнообразие фауны нашей страны.
После этого пройдет рефлексивная часть, где коллективно проанализируем, что чувствуют дети, когда представляют мир без животных. Применяя методу визуализации, мы попробуем закрыть глаза и представить отсутствие птиц и зверей на Земле. Выясняем, какие эмоции возникают у детей при этом, и обговариваем, что нужно сделать, чтобы предотвратить исчезновение таких чудесных существ.
Таким образом, ожидаемый результат занятия — формирование представлений о диких животных, понимание значимости Красной книги и умение рассказывать о животном мире Казахстана. Данная технология ориентирована на познавательное и эмоциональное развитие детей, их навыки работы в коллективе и любовь к природе.
Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД Дата_месяц_____год____
Воспитатель: Досанова Д.Б.
Білім беру саласы (образовательная область): Познание
Организованная учебная деятельность: Естествознание
Тақырып (тема): «Животный мир Казахстана»
Бағдарламалық міндеттер (программные задачи):Формировать представления о диких животных, обитающих на территории Казахстана
Сөздік жұмыс (словарная работа): животные, территория.
Полиязычие: животные – аңдар.
Мотивационно – побудительный
Здравствуй Солнышко! Твои лучи теплые и ласковые, согрели и разбудили нас. Стало нам радостно и весело. Твои лучики зовут нас к себе. Спасибо, Солнышко, мы подросли и тянемся к тебе, улыбаемся тебе, желаем друг другу и всем гостям здоровья и радости. Замечательно!
Выполняют психогимнастику.
Ұйымдастыру іздестіру
Организационно –
поисковый
-В степи водится много животных, приспособившихся к жизни на открытых степных пространствах. Это такие виды животных, окраска которых похожа на цвет земли, на которой они обитают. Некоторые из них быстро бегают и быстро летают, а другие уходят в спячку в зимнее время года. В местах, где обитают тушканчики, суслики, полевые мыши, можно встретить и таких хищников, как: степной хорёк, в южных районах степи водится лисичка-корсак, которая выходит из норы только ночью, волк, енотовидная собака. Средних хищников: Степной хорь, барсук, ёж,
Организует работу с картой Казахстана, определение природных зон.
Знакомство детей с Красной книгой.
Рассказ и показ редких животных.
А кто знает, что такое «Красная книга»?
Почему книгу назвали именно«Красная книга»?
Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда»
Дети знакомятся с животными Казахстана, слушают и запоминают небольшие рассказы про них.
Рефлексивті-түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Что вы испытали, когда увидели и услышали все это?
Закройте на миг глаза и представьте, что все это бесследно исчезло с лица Земли. Нет ни птиц с их голосами, ни животных с их красотой.
Что вы испытали теперь, когда это представили? Какой станет наша планета без животных и птиц? А что нужно делать, чтобы этого не случилось?
Дети закрывают глаза, представляют, рассказывают о своих ощущениях, обращаются к людям с просьбой не убивать животных.
Күткен нәтиже/ Ожидаемый результат:
Жаңгыртады/ Воспроизводят: представления о диких животных, обитающих на территории Казахстана
Түсінеді/ Понимают: что такое «красная книга»
Қолданады/ Применяют: рассказывают о том, какие дикие животные обитают на территории Казахстана.
