Чудо-дерево: конспект занятия по сенсорному воспитанию для детей
В данном документе представлен конспект занятия по сенсорному воспитанию детей средней группы на тему «Чудо-дерево», который включает в себя увлекательные игровые элементы и образовательные задачи. Занятие направлено на формирование у детей представлений о свойствах предметов, таких как цвет, форма и величина. Воспитатель с помощью интерактивных методов обучения будет развивать у детей внимание и мыслительные операции, а также воспитание доброты и отзывчивости.
Первый этап занятия начинается с интерактивной игры, в которой дети входят в зал, где их встречает удивительное дерево с яркими мешочками. Воспитатель предлагает детям рассмотреть эти мешочки, которые символизируют плоды чудесного дерева. Это создает атмосферу волшебства и загадки. Воспитатель использует рифмованные строки, чтобы заинтересовать детей и привлечь их внимание. На каждом этапе дети будут выявлять свойства предметов, используя свои ощущение и воображение.
Во второй части занятия воспитатель демонстрирует различные предметы, находящиеся внутри мешочков. Дети активно взаимодействуют друг с другом, называют цвета и размеры предметов, а также обсуждают, что они видят и чувствуют. Эта часть занятия способствует развитию речевых навыков, логического мышления и внимательности. По мере продвижения занятия воспитатель акцентирует внимание на различиях между большими и маленькими предметами, что в свою очередь способствует лучшему усвоению материала.
Кроме того, в конспекте предусмотрена развлекательная игра с маской кота, которая добавляет элемент веселья и общую раскрепощенность в группе. Дети в роли мышек прячутся от котика, затем слушают и повторяют рифмы, что помогает развивать их память и слуховое восприятие. Занятие завершается позитивным итогом, где воспитатель обсуждает с детьми, что нового они узнали и какие эмоции испытали на занятии, что помогает закрепить полученные знания.
Конспект СОД по сенсорному воспитанию с детьми средней группы
Тема:"Чудо – дерево"
Задачи:
1. Формировать представления детей о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
2. Продолжать учить различать один и много предметов, закреплять представления о шаре.
3. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков: цвет, форма, величина.
4. Развивать у детей внимание, мыслительные операции.
5. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Оборудование: макет дерева, на нём 4- мешочка, маска кота, игрушка – собачка, шары большие и маленькие, полоски цветные (красные, жёлтые, синие, длинные и короткие; карточки с изображением елочки, машины и человечкаи геометрические фигуры
Ход СОД:
1 ч. Игровой приём.
Дети входят в зал. В зале стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.
Воспитатель:
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Не листочки на нём,
А мешочки на нём.
А мешочки на нём,
Словно яблоки.
Воспитатель:- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо – дерево! Давайте посмотрим, что же это на нём выросло. Достанем и посмотрим.
(Воспитатель снимает с ветки дерева один из мешочков.)
Воспитатель: - Чего – то очень там много. На ощупь определите, что находится внутри мешочка.
Воспитатель: - Что там лежит?
Дети: - Шарики.
Воспитатель: - Посмотрите, в мешочке много шаров. (взять 2 шара)
Воспитатель: - Лена, сколько шаров я взяла?
Дети: Два.
Воспитатель: - Этот шар какой? А этот шар какой?
Дети:- Большой, маленький.
Воспитатель: - Какого цвета большой шар?
Дети:- Синего.
Воспитатель: - Молодцы!
Воспитатель: - Опустите руку в мешочек и возьмите по одному шарику.
(Воспитатель подходит к детям с мешочком, дети берут по одному шарику из мешочка)
Воспитатель: - У тебя какой шар по величине?
Дети: - Большой.
Воспитатель:- А у тебя какой по величине?
Дети: - Маленький.
Воспитатель: - Какого цвета у тебя, Саша, шар?
Дети:- Синего.
Воспитатель: - А сейчас спрячем шарики в ладошку. У всех шарики спрятались?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - А у кого шарики не спрятались? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: - Шарик большой, а кулачок маленький. Спрячем в мешочек все шарики: сначала все маленькие, а затем большие.
Воспитатель: - Саша, какой шар ты кладёшь в мешочек?
Дети: - Большой.
Воспитатель: - Лена, а ты какой шар кладёшь в мешочек?
Дети: - Маленький.
Воспитатель: - Молодцы! Все шарики спрятались. Давайте этот мешочек повесим на дерево, другой возьмём и посмотрим, что же в этом мешочке. Что это?
Дети: - Полоски.
Воспитатель: - Сколько полосок в мешочке?
(Воспитатель выкладывает полоски на стол)
Воспитатель: - А найдите мне красную полоску. Покажите жёлтую полоску. Возьмите синюю полоску.
Воспитатель: - Какого цвета у тебя полоска?
Дети: - Красного. (Спросить 3-4 детей)
Воспитатель: - Положите полоски в кучу. А сейчас возьмите две одинаковые по цвету полоски.
(Дети подходят к столу и берут по две одинаковые по цвету полоски)
Воспитатель: - Саша, у тебя одинаковые полоски?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Приложите свои полоски друг к другу. Теперь видно, что полоски одинаковой длины. Они одинаковые по цвету и по длине.
Воспитатель: - Rакого цвета твои полоски?
Дети: Синие, обе синие.
Воспитатель: - Положите полоски обратно на стол.
Воспитатель: - А где длинные полоски? А короткие? У тебя желтая полоска короткая, а синяя – длинная.
Воспитатель: - Вот такие полоски выросли на нашем дереве. Давайте их сложим обратно в мешочек и посмотрим, что же ещё есть на чудо – дереве.
Дети подходят к дереву и воспитатель снимает ещё мешочек.
Воспитатель заглядывает в мешочек. Кто – то там мяукает.
Воспитатель: - Кто же там?
Дети:- Котик.
Воспитатель достаёт маску кота, надевает на одного из детей.
Игра «Кот и мыши»
Воспитатель: - Даша у нас будет котиком, а вы мышками. Садитесь на кубики – норки и прячьтесь от котика. Кот «спит» на стульчике напротив мышек.
«Мышки в норочках сидят
И на котика глядят,
Коготками пол скребут.
Ах, как много мышек тут!
- Тише, мыши, кот идёт.
Он вас всех подстережёт! »
«Кот» выходит, обходит норки, громко мяукает.
«Котик мышек не нашёл,
Погулял и спать пошёл.
Только котик засыпает,
Мышки пляску затевают»
(, мышки пляшут.)
«Тише, мыши, кот идёт!
Он вас всех подстережёт! »
Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель: - Сколько тут мышек? Сколько норок? А сколько котов?
Ответы детей.
Воспитатель: - Вот как интересно мы поиграли.
2 часть. Воспитатель: - Я ещё сниму мешочек с чудо – дерева. Вот этот, с зелёным бантиком. Ой! Кто это?
Дети: - Собачка.
Воспитатель: - Это собачка Жучка. Она почему – то грустная. Жучка «говорит», что рассыпала и перепутала все фигуры из которых состоят картинки и не может их собрать. Вот они. Давайте мы еще раз назовём все фигуры. ( называют фигуры и их цвет)
Воспитатель показывает на столы, где для каждого ребёнка приготовлены карточки с изображением елочки, машины и человечкаи геометрические фигуры.
Воспитатель: - А мы, ребятки, можем помочь Жучке собрать цвеные картинки из геометрических фигур . Подходите к столам, садитесь. Дети складывают кртинки.
Воспитатель: - Какого цвета у тебя машина?
Дети: - Красная.
Воспитатель: - из каких геометрических фигур колеса, кабина, основание машины
И так разобрать все картинки.
Воспитатель: - Ребятки, Жучка, говорит вам «спасибо», какие вы молодцы. Если Жучке нужна будет помощь, она будет знать куда обратиться. Скажем ей досвидания. Убираем собачку в мешочек и вешаем на дерево.
3 часть. Итог.
Воспитатель: - Ребятки, вот какое чудо дерево у нас выросло, не листочки на нём, а мешочки на нём. В следующий раз мы ещё придём к чудо – дереву, может на нём ещё что – нибудь вырастет.
