Конспект открытого занятия: Профессии и их значение в развитии речи
Данный материал представляет собой конспект открытого занятия, проводимого в старшей группе с детьми, имеющими нарушения речевого развития (ОНР). Главная цель занятия – развитие связной речи через изучение различных профессий. Тематика занятия включает в себя создание описательных рассказов о людях разных специализаций, что значительно обогащает словарный запас детей.
На занятии используются разнообразные игровые элементы, которые позволяют не только привлечь внимание детей, но и активно вовлечь их в процесс обучения. В начале занятия педагоги создают эмоционально благоприятный климат, что способствует свободному общению и взаимодействию между детьми.
Учебный процесс включает в себя различные виды деятельности: от физической активности до работы с изображениями и раздаточным материалом. Через интерактивные игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, а также закрепляют свои знания о профессиях, развивая фонематическое восприятие и память.
Таким образом, занятие активно способствует формированию у детей навыков сотрудничества, взаимопомощи и доброжелательности. Важный акцент сделан на создание условий, в которых каждый ребенок может проявить свои знания и умения, тем самым развивая уверенность в себе и своих возможностях.
Конспект открытого занятия по развитию связной речи у детей старшей группы с ОНР. Тема: «Профессии».
Цель: развитие связной речи.
Задачи:
Формировать умение составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.
Расширять и активизировать словарь по теме “Профессии”.
Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.
Формирование оптико-пространственной ориентации на листе бумаги.
Развивать графомоторные навыки ребенка.
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать память, внимание, мышление.
Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности инициативности.
Создавать эмоционально благополучный климат, обеспечивать необходимую двигательную активность.
Оборудование:
демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий;
схема для составления описательных рассказов;
раздаточный материал (картинки);
зеркала;
карандаши.
Предшествующая работа:
Беседы «Профессии наших мам и пап».
Чтение В.Маяковский «Кем быть?»,
Игры «Загадки о профессиях»
ХОД НОД
1. Организационный момент
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте, садитесь.
2.Введение в тему
Логопед: Сегодня к нам в гости пришёл мышонок Профи. Как вы думаете, почему мышонка так назвали?
Дети: (ответы).
Логопед: Профи получил такое имя, потому что он живёт в стране профессий. Мышонок приглашает вас в гости. Садимся в волшебный паровоз и отправляемся в далёкое путешествие.
( выполнение детьми ритмических движений под текст песни)
(Паровозик чух-чух-чух
Мчится он во весь дух,
А колесики стучат :
Тук-тук-тук говорят.
Логопед: Мы прибыли в город Мастеров. Здесь можно узнать много интересного о разных специальностях. Посмотрите на нашу доску (картинки с профессиями висят на доске изображением внутрь). Сначала мы зайдем в гости к врачу (переворачиваем картинку).
Игра: «На приеме у врача».
(детям на столы раздаются зеркала).
Логопед: Ребята, а чем занимается врач? (ответы детей). Давайте представим, что мы сейчас в кабинете у врача. И покажем, как мы открываем ротики, словно бегемотики:
упражнение бегемотик;
лягушка-слон;
упражнение блинчик;
упражнение парус;
упражнение дятел. (дети выполняют инструкцию логопеда перед зеркалом).
Я посмотрела ваш язычок, горлышко, хорошо, а теперь давайте послушаем ваши легкие.
Через носик вдыхаем, через ротик выдыхаем. (дети стоя выполняют дыхательные упражнения).
Логопед: Дальше мы идем в гости к строителям. (логопед переворачивает картинку).
Игра: «Повторение ритмического рисунка».
Ребята, чем занимаются строители и какие инструменты нужны им для работы?
(ответы детей).
А теперь в руки возьмем карандашики и представим, что это молоточки. Мы поможем нашим строителям забивать гвоздики. Сначала мы забьем большие гвоздики. Слушаем, как это сделаю я, а затем выполняем (логопед медленно стучит по столу 1,2,3). А теперь мы забьем маленькие гвоздики. Слушаем: 1,2,3,4,5 (логопед быстро стучит по столу). И последнее самое сложное задание чередование 1 большой гвоздик забиваем и 2 маленькие (простукивание).
Отложили в сторону карандашики. Давайте представим, что работает отбойный молоток.
Игра «Повтори звук».
Логопед: Как наш молоток работает? Давайте все дружно произнесем : т-т-т-т-т, д-д-д-д-д, молодцы!
Игра «повтори слово».
Логопед: Ребята на стройке всегда шумно, поэтому внимательно слушайте слово, которое я скажу. Логопед произносит крыша-крыса повторите то слово, которое относится к стройке. (ответы детей- крыша), (кочка-бочка; бак-мак; круг-крюк).
Логопед: Давайте встанем. Представьте, что все мы стали малярами.
Физминутка. (дети идут по кругу).
Маляры извёстку носят,
(Сжимают и разжимают кулаки)
Стены кистью купоросят,
(Поглаживают поочерёдно ладонь правой и левой руки)
Не спеша разводят мел.
Я бы тоже так сумел.
(Указательным пальцем растирают круговыми движениями ладонь правой (левой) руки)
Логопед: Давайте мы посмотрим, к кому мы дальше отправляемся(переворачивается картинка). Ребята, кто это?
Дети: Клоун.
Логопед: А где мы можем увидеть клоуна?
Дети: В цирке. (дети получают раздаточный материал-листочек с заданиями).
Игра «Четвёртый лишний».
Логопед: Ребята, рассмотрите верхние четыре картинки. Возьмите карандашики и зачеркните лишнюю картинку, которая не относится к цирку и профессии артист.
Игра «Обведи по точкам».
Смотрите, какой симпатичный клоун Клепа изображен ниже, давайте поможем ему и обведем его любимый мячик.(дети выполняют задание). Дома вы закончите эту картину. Обведете Клепу и раскрасите ее разноцветными карандашами.
Дети сдают работы.
Логопед: А теперь все внимание на доску. (переворачивается картинка). Ребята, как называется эта профессия?
Дети: Пожарный.
Логопед: А что делает пожарный? (ответы).
Давайте и мы сейчас поможем нашему пожарному. (раздаточный материал – картинки с маршрутом).
Игра «Определи правильный путь».
Логопед: Посмотрите вот наш пожарный. Ему надо помочь определить в каком доме начинается пожар. Нельзя со спичками баловаться, так как это приводит к пожару!
Чтобы помочь пожарному мы должны выбрать правильный путь, а в этом нам поможет схема, которая изображена в рамочке. Пожарный должен пройти через все объекты, которые изображены на схеме. Какой это будет дом? Многоэтажный или деревянный? (ответы детей –деревянный).
Логопед: Молодцы, сдаем работы.
Логопед: Смотрите, у нас осталась последняя картинка. Чтобы ее открыть нам надо разгадать загадку. Раздаются конверты с изображениями инструментов разных профессий.
Игра «Подбери картинку».
Логопед: Ребята, достаньте из конвертов картинки и рассмотрите их. Подымите руку тот, у кого инструменты, которые нужны для работы доктору? (дети показывают лекарства, градусник). Доктор вас благодарит и за помощь дает вам пакет муки.
Подымите руку тот, у кого инструменты, которые нужны для работы строителям? (дети показывают мастерок, дом). Строитель вас благодарит и за помощь дает вам пакет молока.
Подымите руку тот, у кого инструменты, которые нужны для работы артистам? (дети показывают мяч, микрофон). Клоун вас благодарит и за помощь дает вам масло.
Подымите руку тот, у кого инструменты, которые нужны для работы пожарным? (дети показывают пожарный рукав, машину). Пожарный вас благодарит и за помощь дает вам пакет сахара.
Посмотрите, какие продукты у нас с вами есть. (сахар, молоко, масло, мука). К какой профессии мы можем эти продукты отнести? (повар).
Логопед: Правильно. (Детям раздаются схемы для составления рассказа). Посмотрите на свою схему. Давайте попробуем рассказать о поваре:
1.Кто это? – Этот человек работает поваром.
2.Где работает? – Повар работает в столовой, кафе, ресторане, саду.
3.Чем занимается? – Он готовит еду для людей: варит суп, жарит котлеты, печет пирожки.
4.Какими инструментами пользуется? – Чтобы приготовить еду, повару нужны половник, нож, кастрюли.
5.Форма одежды? – На работе повар носит белую куртку, фартук, колпак.
Логопед: Хорошо. Эти продукты давайте отдадим на кухню. Продукты отдаются воспитателю. Воспитатель уходит.
Закрепление.
Логопед: Кто хочет рассказать нам теперь самостоятельно о профессии повар. (ответы детей).
Итог. С какими профессиями мы сегодня познакомились? (ответы детей). Верно. Смотрите, кто к нам стучится? Входит повар: «За то, что вы сегодня хорошо занимались и устали, из ваших продуктов я приготовила вам печенье. Его вы можете скушать после обеда». (дети уходят в группу).
