Экологический проект «Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей»

Паспорт экологического проекта «Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей»!
ФИО участника: Шошина Елена Владимировна
Территория: РХ г. Абакан
Место работы: «МБДОУ ЦРР-д/с «Колокольчик»
Должность: воспитатель
Название проекта: педагогический
Тема проекта: Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей!
Тип проекта: исследовательско – творческий
Сроки реализации проекта: Краткосрочный ( недельный)
Цель проекта: Создание социальной ситуации развития в процессе поисково-исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
создать условия для развития:
- речевой активности, диалогической речи (речевое развитие);
- представления о том, чем питаются птицы зимой (познавательное развитие);
- поисковой - исследовательской активности детей (познавательное развитие);
- выражения детьми своего мнения, проявления инициативы (социально-коммуникативное развитие);
- навыков взаимодействия друг с другом (социально-коммуникативное развитие);
-гуманного отношения к птицам (социально-коммуникативное развитие )
Проблемное поле проекта:
-Чем человек может помочь птицам? - Чем можно кормить зимующих птиц? - Что зимующие птицы добывают сами?
Этапы проекта:
Подготовительный:
- Постановка целей, задач. - Изучение методической литературы.
- Подбор пособий для работы с детьми.
- Выбор форм работы с родителями.
- Выбор основных мероприятий.
- Определение объёма и содержания работы для реализации проекта. - Определение ожидаемых результатов. Практический:
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта.
Итоги проекта: Оформляется проектная папка. Педагог представляет свой проект в виде презентации, а дети, вместе с воспитателем подводят итоги по проведению акции в детском саду «Помоги птицам».

Организация образовательной деятельности:
Понедельник 1. Речевое развитие.
Тема: Чтение Б.Брехт «Зимний разговор через форточку».
Проблема: Пришло письмо от птиц, они просят детей подкармливать их зимой. Результат решения проблемы: Дети составили небольшую сказку о трудной жизни птиц зимой. 2.Социально коммуникативное развитие. Труд.
Тема: Изготовление кормушек из подручного материала.
Проблема: Из чего можно сделать кормушку?
Результат решения проблемы: Дети изготовили самостоятельно (под присмотром воспитателя) кормушки из коробок и пластиковых бутылок. 3.Физическая культура.
Вторник 1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы.
Тема: «Птичья столовая».
Проблема: Корм в кормушках весь не съеден. Что, предпочитают, есть птицы из кормушки?
Результат решения проблемы: В стаканчиках лежит разный корм. Дети наблюдают, к какому стаканчику подлетят птицы. Где раньше закончится корм. Делают вывод что предпочитают птицы.
2.Художественно –эстетическое развитие. Аппликация.
Тема: «Зимующие птицы».
Проблема: На дереве висит кормушка. Какие зимующие птицы прилетят?
Результат решения проблемы: Каждый ребенок нарисовал свою птичку и разместил на ветке дерева возле кормушки.
3.Художественно –эстетическое развитие. Музыка.
Среда
1. Познавательное развитие. Математика и сенсорное развитие.
Тема: Количество и счет. Смысл арифметических действий сложения и вычитания.Проблема: Какие арифметические действия можно использовать для подсчета птиц?Результат решения проблемы: Дети подсчитывают, сколько птиц прилетело к кормушке за день, сколько улетело? Составляют дневник наблюдения.
2.Художественно –эстетическое развитие. Конструирование.
Тема: «Птица».
Проблема: Знай-ка, предлагает детям сделать птицу в технике оригами.
Результат решения проблемы: Дети делают птицу в технике оригами.
3.Физическая культура
четверг
1.Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.
Тема: «Трудно птицам зимовать». Выделение звука К в словах.
Проблема: Как звук К может помочь птицам?
Результат решения проблемы: Дети делают рекламу своим кормушкам. 2.Познавательное развитие. Приобщение детей к культуре русского народа.Тема: «Синичкин день»
Проблема: У Кузи в сундуке рассыпались все загадки, поговорки, пословицы, приметы.Результат решения проблемы: Дети делятся на четыре подгруппы. Помогают Кузе сортировать картинки по конвертам. В конце работы составляют брошюру «Русские приметы и поговорки о птицах».
3.Художественно –эстетическое развитие. Музыка. Пятница1.Речевое развитие. Тема: Рассказывание по картине «Птицы». Проблема: Как можно описать птиц? Результат решения проблемы: дети обсуждают и составляют рассказ, используя опорные карты и сюжетные картинки. 2. Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: Снегирь. Проблема: Какие геометрические фигуры помогут нам нарисовать снегиря? Результат решения проблемы: дети находят свой способ рисования снегиря. Используя различные техники (краски, карандаши, цветные мелки, фломастеры) 3.Физическая культура
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Понедельник Утро: - Беседа о зимующих птицах с рассматриванием картинок. - Чтение С.Есенина «Поет зима – аукает» Прогулка: - Наблюдение за птицами нашего двора. Уточняем название зимующих птиц. - д/и «Зимующие птицы». - п/и «Собачка и воробьи». После сна: – Сценка для детей средней группы «Трудно птицам зимовать», - объявить акцию в детском саду «Помоги птицам».
Вторник Утро: - Чтение стихотворения И.Токмакова «Голуби» беседа по содержанию текста. Прогулка:- Наблюдение за деревьями. Узнаем деревья по кроне, веткам, стволу. - д/и «Птичья столовая». - п/и «Шаг за шагом». После сна: - д/и « Не зевай, отвечай».- пальчиковая гимнастика «Сколько птиц в кормушке нашей».
Среда
Утро: - д/и «Подбери признак». К словам снег, зима, мороз, птицы. Прогулка: - Наблюдение за состоянием погоды. Определяем состояние погоды текущего дня используя органы чувств. - п/и «Ветер и птицы» - п/и «Льдинка» После сна: - пальчиковая гимнастика «Трудно птицам зимовать». - д/и «Угадай по описанию» - д/и «Чей след».
Четверг
Утро: - Зимние явления в пословицах, стихах, загадках. Знакомство с русским фольклором. Прогулка:- Наблюдение за природой(народные приметы). - п/и «Ветер и птицы». - п/и «Ворон». После сна: - д/и «Природа и человек». - Кукольный театр «Здравствуй, синица! Как зимуешь, воробей»? Н.Сладков «Разговор воробья и синицы».
ПятницаУтро: - чтение А.Чапуров «Трудно птицам зимовать». Беседа по содержанию текста. Прогулка:- Наблюдение за воробьями. Уточняем представления о внешнем виде и повадках воробья. После сна: - д/и «Четвертый лишний»- отгадывание загадок на тему птицы. - вырезание по контуру
Самостоятельная деятельность ( изменения в предметно – развивающей среде). Понедельник -В центре развития «Играй-ка»: составление пазл «Птицы», магнитная мозаика. - подготовка к сценке для детей средней группы «Трудно птицам зимовать». Вторник -В центре развития «Играй-ка»: лото «Фабрика загадок», домино. - В центре развития исследования. Дети рассматривают, разные крупы делятся своими впечатлениями. - В центре развития «Читай-ка» рассматривание книг, энциклопедий про птиц. Среда
-В центре развития «Играй-ка»: пазлы «Птицы»,«Ходилка». - В центре развития «Читай-ка» Рассматривание демонстрационного материала «Зимующие птицы». Четверг
-В центре развития «Играй-ка»: лото«Фабрика загадок», домино. - В театральном центре. Пальчиковый театр птиц. Пятница -в центре развития «Играй-ка»: домино, лото «Фабрика загадок», - В театральном центре. Маски птиц.
Взаимодействие с родителями. Понедельник - Знакомство родителей с темой проекта. Домашнее задание: Изготовить кормушку для птиц. - Организация выставки «Лучшая кормушка для птиц». Вторник Буклет - «Советы бывалого воробья». Среда -Предложить сочинить и нарисовать сказку, о зимующих птиц. Четверг - Домашнее задание: Вместе с детьми подобрать по теме приметы, пословицы, загадки, поговорки о птицах. Пятница - Рекомендация родителям «Как изготовить веничек с семенами для зимующих птиц».
Результаты реализации проекта:
1. По итогам акции изготовлено 36 кормушек для птиц и развешано на территории ДОУ. 2.Показ сказки для детей средней группы. 3. Дети подсчитали, что на территорию ДОУ прилетали птицы: воробьи, синицы, голуби, сороки, вороны. 4.Буклет для родителей «Советы бывалого воробья». (Чем подкармливать птиц, народные приметы о птицах, стихи о зимующих птицах)