Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Дидактические игры для экологического образования детей в Кирсановском районе

Дидактические игры для экологического образования детей в Кирсановском районе

Ростова Екатерина Александровна
Ростова Екатерина Александровна
DOCX
115
1

В данном документе представлена картотека дидактических игр, направленных на развитие экологических представлений у детей дошкольного возраста. Все игры адаптированы для подготовки детей, находящихся в группах дошкольного образования. Основная цель этих игр – не только развлечение, но и расширение кругозора детей, привитие им любви к природе и понимания важности её охраны.

Каждая игра включает в себя цели, оборудование, а также алгоритм проведения. Игры позволяют детям изучать различные аспекты экологии через взаимодействие с предметами и окружающим миром. Например, игра «Природная аптека» научит детей различать лекарственные растения и понимать их применение в жизни человека. Узнать о том, как связаны все живые существа в экосистеме, позволит игра «Путаница», где юные экологи смогут исследовать взаимосвязи между растениями, животными и факторами их окружения.

Основное внимание уделяется интеграции познавательной деятельности и активного участия детей в процессе обучения. Каждая форма игры разрабатывает ряд навыков, таких как память, внимание, а также командная работа, что крайне важно для формирования личности ребенка в раннем возрасте. Например, игра «Большой Ух» не только развивает слуховое восприятие, но и учит детей самостоятельно идентифицировать природные звуки. Элементы соперничества и взаимодействия помогут детям проявить свои таланты в обучении.

Играя, дети научатся понимать основы экологического мышления, что, в свою очередь, станет основой для их будущей осознанной взрослой жизни. Учитывая современные вызовы, с которыми сталкивается природа, крайне важно формировать у детей культуру бережного отношения к окружающему миру с раннего возраста. Этот документ станет полезным пособием для воспитателей, педагогов и родителей, стремящихся привить детям любовь к природе и осознание их роли в её сохранении.

Предпросмотр

Тамбовская область Кирсановский район
МБОУ «Уваровщинская сош»





Картотека дидактических игр
для развития экологических представлений
детей дошкольного возраста
(подготовительная группа)







Составила: Ростова Екатерина Александровна
Воспитатель дошкольной группы «Умка»



2017 год


1.Природная аптека.
Цель игры: закреплять умение различать и называть лекарственные растения, находить нужное растение по описанию, среди других. Научить детей группировать лекарственные растения по их применению в обычной жизни.
Оборудованиекарточки с лекарственными растениями (обратная сторона карточки окрашена в однотонный цвет).


Ход игры:Вариант 1. Дети исполняют роли фармацевтов и покупателей. Чтобы сделать покупку, надо описать растение, которое выбрал, но не называть его, а только сказать, его применение. Фармацевт должен догадаться, что это за растение, назвать его, затем выдать покупку.
 
Вариант 2. На столе поднос с карточками лекарственных растений. Дети выбирают понравившийся цвет карточки, называют лекарственное растение, изображенное на карточке, а другой ребёнок должен назвать применение растения в обычной жизни.


2.Юные экологи
Цель игры: закреплять знания детей о природе, о необходимости сбережения природных ресурсов, развивать познавательный интерес.
Оборудование: значки юного эколога.


Ход игры: Воспитатель уточняет с детьми, что люди, которые занимаются изучением природы и вопросами ее охраны, называются экологами, и предлагает побыть им в роли экологов. Дети с помощью считалки, выбирают юных экологов, а остальные дети задают им вопросы. Вопросы заранее не готовятся, можно пользоваться примерными.

1.Если мы будем охранять птиц в лесу, кому мы поможем?
2.Для чего природе нужны хищники?
3.Что такое красная книга и для чего она нужна?
4.Для чего люди создают заповедники?
5.Расскажите, как связаны между собой елка, белка, рысь?
6.Какую помощь растениям оказывают животные, насекомые?
и так далее.


3.Путаница
Цель игры: закреплять знания детей о взаимосвязи в природе, условиях необходимых для роста и питания (животные, птицы, растения, насекомые), местах их обитания. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: предметные карточки с магнитами, картина леса (формат ватмана).


Ход игры: Вариант 1Воспитатель обращает внимание детей на картинку леса, и говорит, что в лесу произошла путаница и теперь лес может исчезнуть вместе с жителями леса и растениями, давайте исправим с вами путаницу и наведём порядок. Дети внимательно рассматривают картину леса и исправляют ошибки, делая пояснения своего выбора.
Вариант 2 Воспитатель на картине леса убирает всех птиц, и спрашивает детей, что произойдёт если исчезнут птицы? (растения, животные, насекомые, деревья). Дети делают выводы.



4.Полезные дела
Цель игры: развивать у детей интерес к природоохранной деятельности, осознанное её выполнение. Воспитывать гуманное отношение к природе.
Оборудование: природные объекты детского сада, парка.


Ход игры: на прогулке воспитатель предлагает детям внимательно понаблюдать за состоянием природных объектов, обратить внимание на состояние игровой площадки. Задача детей заметить недостатки в состоянии природных объектов и рассказать, как их можно устранить. Побуждать детей к рассказыванию того, как они будут выполнять свою работу. В заключении прогулке подводится итог о полезных делах.


5.Какая я птичка?
Цель игры: уточнить знания детей о птицах Тамбовской области, закреплять знания о зимующих и перелётных птицах, развивать подражательные способности, фантазию и познавательный интерес.
Оборудование: предметные карточки с птицами региона


Ход игры: В начале игры выбирают ведущего, ему воспитатель на ухо называет птицу, ребёнок без слов показывает птицу, её особенности, а все остальные должны угадать птицу, рассказать об особенностях этой птицы, если дети отгадали, то ведущий показывает картинку с птицей. Далее ведущий меняется и игра продолжается.


6.Игра в слова
Цель игры: развивать внимание, память, умение детей классифицировать по признакам.
Оборудование: мяч


Ход игры: Вариант 1Дети стоят полукругом, воспитатель называет одно слово, например дерево, а тот, кому бросает мяч, должен сказать три слова, которые можно назвать одним словом. Игра продолжается.
Вариант 2 Ребёнок с мячом называет три слова и бросает мяч, тот, кому брошен мяч, называет одно слово, к какому классу объекту природы относится.


7.Юные экологи
Цель игры: закреплять знания об охране природных объектов, правила поведения в окружающей среде. Развивать познавательный интерес и память.
Оборудование: мнемотаблицы, карточки с экологическими правилами поведения, 2 значка юного эколога.
Ход игры: Воспитатель делит детей на две подгруппы, одна подгруппа работает по таблицам, составляя рассказ об охране природных объектов, другая с карточками выбирая только правильные правила поведения в окружающей среде. В конце игры дети выбирают от своей подгруппы юного эколога, который будет рассказывать.



8.Большой Ух
Цель игры: учить детей слышать звуки природы, развивать умение слышать природные явления в музыке. Способствовать развитию интереса к познанию явлений окружающего мира через музыку.
Оборудование: музыкальный центр, диск с записями звуков природы.


Ход игры: Воспитатель предлагает детям лечь на ковёр и закрыть глаза, внимательно прослушать звуковую запись и назвать те явления природы, которые они услышали. Выигрывает тот ребёнок, который больше всех назовёт звуков природы.


9.Знатоки цветов
Цель игры: закрепить знания о комнатных цветах, их строение, правила ухода, какую пользу они приносят человеку. Расширять кругозор детей. Воспитывать любовь и умение любоваться цветами.
Оборудование: разноцветные конверты с разрезными карточки (комнатные цветы).


Ход игры: Участник игры выбирает себе понравившийся цвет конверта, по сигналу собирает цветок из разрезных карточек, учитывая строение цветка, после говорит, какой комнатный цветок он собрал, рассказывает о правилах ухода за ним, какую пользу он приносит человеку. Игра продолжается пока последний участник не выполнит задание.


10.Подводный мир
Цель игры: закреплять знания детей о рыбах, как живых существах, живущих в воде о необходимости охраны среды их обитания, закрепить их названия, воспитывать интерес к подводному миру.
Оборудование: загадки о разнообразных рыбах (на выбор воспитателя), мнемотаблицы.


Ход игры: Вариант1.Воспитатель загадывает загадку о рыбах, участник игры который её отгадал, с помощью мнемотаблицы рассказывает всё об этой рыбе, игра продолжается, пока все загадки не будут разгаданы.
Вариант2. Участники игры с помощью мнемотоблицы рассказывают о рыбе, её особенностях, но не называют название, остальные дети должны угадать рыбу.