Проект «Я познаю мир» для детей о домашних животных
В данном проекте под названием «Я познаю мир» воспитатель детского сада «Солнышко» Лариса Николаевна Ступина исследует особую роль домашних животных в жизни ребенка, делая акцент на собаках. Собаки — наши верные друзья, и их привязанность и преданность не оставляют равнодушными. Проект предназначен для детей первой младшей группы и стремится формировать у них бережное отношение к животным. Это важный аспект воспитания, который заложит основы доброты и сострадания с раннего возраста.
Проект включает в себя три основные фазы: подготовительный этап, где происходит знакомство детей с темой, практическое занятие, направленное на развитие знаний о собаках, и заключительный этап, на котором происходит рефлексия и подведение итогов. Акцент делается не только на теорию, но и на практические занятия, такие как уход за питомцами, наблюдение и совместные игры. В данном проекте рассматривается, как содержание и оформление детских библиотек может способствовать лучшему усвоению материала и вовлечению родителей в образовательный процесс.
Цель проекта заключается в обобщении и расширении знаний детей о домашних животных, в частности о собаках. В рамках проекта запланированы различные игры, беседы и творческие задания, которые помогут детям научиться заботиться о своих четвероногих друзьях. Также предусмотрены занятия, направленные на развитие связной речи и обогащение словарного запаса. Интеграция образовательных технологий и методов активного познания сделает процесс обучения увлекательным и насыщенным.
Вовлечение родителей в проект — это еще один ключевой аспект. Совместная работа взрослых и детей по изучению домашних животных формирует у маленьких воспитанников представления о заботе и ответственности. В ходе проекта родители могут приносить фотографии своих любимцев, что создает уютную атмосферу и глубже вовлекает детей в тему. Таким образом, проект «Я познаю мир» — это целостный подход к воспитанию чувств и ответственности у подрастающего поколения через изучение и заботу о животных.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Западнодвинского района детский сад «Солнышко»
Проект «Я познаю мир»
«Домашние животные» (собака)
для детей первой младшей группы.
Автор проекта: воспитатель
МАДОУ детского сада «Солнышко»
Ступина Лариса Николаевна
Квалификационная категория:
соответствует занимаемой должности
г. Западная Двина
2016 г.
Содержание проекта
1.Подготовительный этап
2.Практический этап
3.Заключительный этап
4.Приложение
5.Используемая литература
Краткая аннотация работы:
Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, словом, без домашних животных.
Нет, это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, мы за ними ухаживаем, они отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.
Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Поэтому я разработала проект, в котором дети получили новые знания, а также заинтересовала этой темой родителей, которые помогли пополнить развивающую среду необходимым иллюстративным материалом, приносили фото домашних любимцев собак.
Цель проекта: обобщить и расширить знания детей о домашних животных - собаках.
Задачи проекта:
• Расширять знание детей о домашнем животном (собаке) и её детеныше, о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.
• Развивать умение сравнивать животных (их внешний вид, особенности питания, поведения).
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
• Воспитывать любовь, бережное отношение к домашним животным, желание заботится о них.
Актуальность проекта:
Дети с домашними животными сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.
Новизна проекта:
Проект осуществлялся с учётом принципа интеграции образовательных областей, при организации видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественно - эстетической, речевой, двигательной.
Тип проекта: познавательный, игровой, групповой.
Срок реализации: - краткосрочный -1 неделя.
Участники проекта: Воспитатель, дети первой младшей группы, родители,
Предполагаемый результат:
- Повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Домашние животные»; знания о домашнем животном (собаке) и её детеныше, о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают
определение среды обитания;
осознание приносимой пользы;
Совместная работа с родителями в реализации проекта.
.
1 этап – Организационный.
Выявить уровень знаний детей и родителей о собаке.
Создать мотивационную основу для активного участия детей и взрослых в проекте.
Подборка совместно с родителями художественной литературы (книжки, иллюстрации, фотографии, энциклопедии).
Подбор игрушек, дидактических игр.
Составление конспектов образовательной деятельности по рисованию, аппликации, познавательно – речевому развитию.
Изготовление атрибутов к подвижным играм.
2 этап: Реализация проекта.
Дидактические игры: «Накорми собаку», «Назови домашнее животное?», "Животное домашнее или дикое?", "Разрезные картинки», «Угадай о ком я говорю».
Беседа: «Кот живёт у нас дома», «Собака - мой друг», «Как ухаживать за собакой», «О наших четвероногих друзьях».
Чтение художественной литературы А. Барто «Он был совсем один», «Собака», Б.Заходер «Барбосы», «Собачкины огорчения», С.Михалков «Щенок».
Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Собачка и воробьи», «Догони собачку».
Рассматривание иллюстраций, картинок, фото из семейного архива домашних любимцев.
3 этап: Заключительный
Выставка детских работ «Будка для собачки», «Пятна на шерсти»
Работа с родителями:
Изготовление поделок «Домашние животные».
Пополнили развивающую среду картинками, иллюстрациями по теме проекта
Подведение итогов проекта:
Осмысливая результаты проекта, я пришла к выводу, что данная форма работы очень эффективна в нашей группе. Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости, дала новые знания.
План реализации проекта:
ПознавательнаяОбразовательная деятельность тема «В гости к нам пришла собачка».
Игровая
дидактическая игра: «Накорми собаку», «Назови домашнее животное?».
Двигательная
Подвижная игра « Лохматый пёс».
Восприятие художественной литературы:
А. Барто «Он был совсем один».
2 день
Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «домашнее животное – собака».
Игровая
«Угадай, оком я говорю».
Двигательная
Подвижная игра
«Собачка и воробьи».
Восприятие художественной литературы
Б.Заходер «Барбосы».
3 день
Восприятие художественной литературы
С.Михалков «Щенок».
Игровая
"Разрезные картинки».
Образовательная деятельность рисование «Пятнышки на шерсти».Двигательная
Подвижная игра
«Догоните собачку».
4 день
Речевая
Беседа: «Собака – мой друг».
Познавательная
Наблюдение за собакой на прогулке.
Речевая
Беседа
«О наших четвероногих друзьях».
Подвижная игра
« Лохматый пёс».
Образовательная деятельность аппликация на тему «Будка для собаки».
5 день
Игровая
«Выбери домашних животных».
Музыкальная
«К нам пришла собачка».
Восприятие художественной литературы
Б. Заходер «Собачкины огорчения».
Двигательная
Подвижная игра «Воробьи и собачка».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Западнодвинского района детский сад «Солнышко»
Конспект образовательной деятельности по аппликации
в 1 младшей группе.
Автор составитель,
воспитатель: Ступина Л.Н.
2016г.
Тема « Будка для собачки».
Задачи:
Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию, развивать мелкую моторику.
В интеграции:
Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
Способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии, развивать эмоциональную отзывчивость, помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре,
в повседневном общении.
Физическое развитие
Задачи:
Развивать у детей потребность в двигательной активности, развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других, начинать и заканчивать упражнения одновременно
Оборудование для детей: клей карандаш по количеству детей, альбомные листы на каждого ребенка, шаблоны собак, набор фигур для наклеивания по количеству детей, обручи, маски.
Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, давайте с вами немного поиграем. Пойдёмте за мной! Ой, что это?
(на полу лежит палочка)
Дети: красивая палочка.
Воспитатель:
- Палочка волшебная
Во дворе лежала-
Видно, от волшебника
Украдкою сбежала.
Палочка волшебная,
Пряталась в пыли -
С виду неказистая -
С тайною внутри.
Палочку волшебную,
Так легко найти -
Главное, ребята,
Мимо не пройти!
Раз взмахнули, два взмахнули.
Покружились, опустились
И в зверяток превратились!
(одеваю детям маски животных)
Воспитатель: - Теперь вы не ребята, а зверята: зайчики, собачка, мишка, котёнок.
-Это ваши домики (показываю на обручи, лежащие на полу).
Когда я вам скажу «И домой скорей бегите»,
вам нужно найти свой домик. Будьте внимательны!
Подвижная игра «Собачка»
Вот зверята, так зверята!
На лужок все прибегали,
Очень весело играли!
Сначала хвостиком виляли,
Лапки вверх всё поднимали,
Затем кружились и садились,
Поднимались, веселились!
Но вдруг дождик проливной
Хлынул, прям над головой.
На игрушки посмотрите
И домой скорей бегите!
(рядом с обручами находятся игрушки: зайчики, мишка, котёнок;
дети встают в соответствующий домик; собачка остаётся одна) .
Воспитатель: - Посмотрите, как холодно собачке и грустно.
-Почему она так расстроилась?
Дети: - у собачки нет домика, она промокла.
Воспитатель: - Что же нам делать?
Дети: нужно построить ей дом, будку.
Воспитатель: - Из чего мы можем построить дом для собачки?
Дети: из конструктора.
(наводящими вопросами подвожу к правильному ответу)
Воспитатель: - Сегодня мы будем делать домик из бумаги.
Но сначала нам нужно превратиться в ребят:
Раз взмахнули, два взмахнули.
Покружились, опустились
И в ребяток превратились!
2. Основная часть:
Дети стоят у мольберта, на котором прикреплёна иллюстрация
с изображением собачки рядом с будкой
Ребята что из чего состоит будка, крыша, стены.
Раздаю детям листы, тарелки с деталями будки.
Воспитатель: - Постройте домики из этих деталей.
-Но прежде чем вы начнете строить домики,
давайте разомнем ваши пальчики. .
Дети выкладывают из деталей будки.
Во время работы спрашиваю у детей, какого цвета детали.
Воспитатель: - Какие красивые домики
для собак получились! Посмотрите, какой у Насти
(поднимаю лист, детали падают) .
-Почему домик сломался? Что нужно сделать?
Дети: наклеить детали.
Воспитатель: намазываем белую сторону, от середины к краю, хорошо промазывая края.
Дети выполняют аппликацию; помогаю, если требуется помощь.
3. Подведение итога:
Воспитатель: - Какие красивые, аккуратные домики у вас получились!
- Кому мы сегодня помогали?
А вот и собачки прибежали (раздаю шаблоны собачек, радуются, лают).
- Ребята, собачки говорят вам большое спасибо за будки, которые вы сделали для них, пора отправляться по своим домикам, давайте с ними попрощаемся.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Западнодвинского района детский сад «Солнышко»
Конспект образовательной деятельности по рисованию
в 1 младшей группе.
Автор составитель,
воспитатель: Ступина Л.Н.
2016г.
Тема: «Пятнышки на шерсти».
Задачи приоритетной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- Познакомить детей с новой техникой творческой деятельности — рисование пальчиками.
- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности.
- Развивать художественный вкус, пространственное воображение.
- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.
- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Организационный момент.
Сюрпризный момент «Узнай по голосу»
- Здесь в сундучке спрятались наши сегодняшние гости. Послушайте и по голосу попытайтесь угадать, кто же наши гости. (Раздается собачий лай).
Да, у нас сегодня в гостях собаки. Открывайте сундучок и выбирайте себе собаку.
Дидактическая игра «Что есть у собаки»
Вот и песик — наш Барбос —
Белый лобик, черный нос.
Верный песик ночь не спал —
Двор бесстрашно охранял,
И теперь он очень хочет
Косточки отведать сочной.
-Ребята угостим его косточкой. А посмотрите с ним вместе пришли друзья собачки. Давайте с ними поиграем, ой что не хотят они играть плачут. Что же случилось!
Собачки хотят, чтобы у них тоже на шерсти были такие пятна, как у барбоса.
-Давайте нарисуем краской пятнышки на шерсти у собачек, но рисовать мы будем не кисточкой, а пальчиками. Воспитатель показывает как рисовать пятна на собачке пальцами, обмакивая их в краску ( черную или коричневую).
По окончании работы, малыши вытирают руки влажными салфетками.
У собачки пятнышки везде: на лбу, на ушах, на шее, на ногах, на спинке, на боках.
- Молодцы ребята, посмотрите, какие весёлые собачки получились.
.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Западнодвинского района детский сад «Солнышко»
Конспект образовательной деятельности по познавательно – речевому развитию
в 1 младшей группе.
Автор- составитель: воспитатель Ступина Л.Н.
2016г.
Тема: «В гости к нам пришла собачка».
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить с представителями животного мира с собакой. Сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании. Обогащать словарь существительными, обозначающими части тела собаки (туловище, ушки, рот, хвостик, лапки), глаголами, указывающими его способы передвижения и питания (бегает, прыгает, ходит, живет дома), прилагательными, обозначающими цвет шерстки и характер; учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя.
Развивающие:
развивать слуховой анализатор, внимание, память; развивать познавательные способности, развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к животному миру.
Воспитывающие:
Воспитывать любовь к животным.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций домашних животных, чтение произведений, стихов, потешек, загадок, проведение дидактических игр «Где, чей малыш», «Кто где живет», «Кто лишний», словесная игра «Угадай по голосу».
Демонстрационный материал: игрушка – собавка, муляжи фруктов, овощей, муляжи сыр, курица, сосиськи, колбаса, и т. д., корзина.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Организационный момент.
Воспитатель.
Стук в дверь. За дверью стоит корзинка. Воспитатель берет корзинку и подходит к детям.
Воспитатель: - Интересно, что в этой корзине? (достаю из корзины собачку).
- Кто это?
Ответ детей(собака).
Воспитатель: – Правильно, собака.Где живёт собака? (в будке). Собака – это, какое животное? (Дети – домашнее). Вот и у нас в гостях сегодня собака. Давайте с ним познакомимся, поиграем! Посмотрите, что есть у собака? (Ответы детей: уши, лапки, голова, хвостик, лапки).
Воспитатель: - А чем покрыто тело собаки? (мягкой пушистой шерсткой).
Воспитатель:- А что есть еще у собаки? (голова).
Воспитатель:- Что вы видите на голове? (на голове маленькие ушки, маленькие глазки).
Воспитатель: - Что есть еще у собаки? (у него есть лапки).
Воспитатель - Какие лапки у собачки? (маленькие, на лапках есть коготки) Воспитатель. Чем любит заниматься собачка? (играть, бегать)
Воспитатель - А что еще у собачки? (хвостик)
Воспитатель - А что любит кушать собачка? Чем она питается? (косточкой, колбаску, мясо, и. т.д.)
Воспитатель: - Посмотрите, вот у меня корзинка с овощами, фруктами и продуктами. Давайте с вами угостим собачку. Я буду подходить к вам с корзинкой, а вы выберите то, что ест собака.
Д/и «Угостим собачку»
Вопросы детям. Чем ты угостишь собачку? Молодцы, вы все справились с заданием.
Воспитатель: - Ребята, собачка хочет с вами поиграть, а вы хотите?
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Воспитатель:
Вам понравилось играть с собачкой? Ребята собачке пора домой, она с вами прощается.
Дети берут по одному предмету.
Используемая литература:
В .Гербова Развитие речи в деском саду
Т.С. Комарова изобразительная деятельность в детском саду
Л.А.Венгер О.М.Дьяченко «Угадай как нас зовут». Москва «Просвещение» 1994
Т.И.Гризик «Интересен мир вокруг нас»
Журнал «Дошкольное воспитание».
