Опыт работы экологического образования в детском саду. Виртуальная прогулка по экологической тропе.
Павлова Елена Борисовна
Региональный семинар
«Экологическое образование в детском саду»:
Сообщение из опыта работы
«Виртуальная прогулка
по экологической тропе детского сада №8 г.Маркс»
подготовила: старший воспитатель МОУ-СОШ №3 г.Маркс, Саратовской области СП МДОУ д/с №8 Павлова Елена Борисовна
Природа - удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка трудно переоценить. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.
Воспитанники, родители и педагоги дошкольного учреждения очень любят и берегут природу. Ежегодно на территории ДОУ разбиваются цветники, сажаются деревья и кустарники, проходят совместные субботники по уборке территории.
В нашем саду проложена экологическая тропа, которая используется для занятий, прогулок, наблюдений, трудовой деятельности. С помощью экологической тропы решаются многие педагогические, психологические и экологические задачи:
Цель: развитие экологического сознания ребенка-дошкольника.
Задачи:
Развитие познавательного интереса к миру природы.
Развитие осознания ребенком себя как части природы, чувства ответственности за ее сохранность.
Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы.
Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника.
Формирование умений и навыков наблюдений за объектами и явлениями природы.
Формирование навыков природоохранной деятельности, экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и развитие чувства эмпатии к объектам природы.
Развивать у детей наблюдательность за объектами экологической тропы в зависимости от сезона.
Показать взаимосвязи в экосистемах экологической тропы.
Уточнить и расширить представление детей о насекомых, деревьях.
Продолжать развивать связную речь детей.
Воспитывать культуру общения с природой.
Сегодня мы отправимся в небольшое путешествие по экологической тропе нашего детского сада.
« Карта ».
Здесь расположена схема тропы. На этой точке дети знакомятся с маршрутом, с объектами тропы, правилами поведения на тропе. Как вы видите, маршрут экологической тропы проходит по всей территории детского сада. Введен игровой персонаж «Мудрый ежик» к которому дети могут обратиться за советом, получить новые знания, ответы на затруднительные вопросы, все, что касается природы. За оказанную помощь, удачно выполненные задания сказочный персонаж периодически оставляет на тропе сюрпризы – сладости или игры, которыми дети смогут пользоваться в группе, на деревьях или в других укромных уголках. В путешествие дети могут отправиться на паровозике, самолете или любом транспорте, по своему выбору. Но так как наше путешествие виртуальное, мы совершим его по карте, а увидеть объекты экотропы нам помогут фотографии. На каждом объекте тропы прикреплена табличка с названием объекта, с информацией об объекте, стихами, загадками, которыми может воспользоваться педагог.
«Альпийская горка» (Цветы и насекомые).
На этой точке тропы педагог ведет беседу с детьми о разнообразии цветов, о красоте природы, строении цветка. Возле каждого цветка закреплена табличка с его названием. Данная точка тропы используется не только для экскурсии, но и для трудовой деятельности в природе: весной дети наблюдают за работой озеленителя, помогают высаживать цветы, летом ухаживают за цветами, поливают, выдергивают сорняки. Здесь же дети наблюдают за насекомыми, которые прилетают на цветы за сладким нектаром. В холодное время года педагог обращает внимание детей, что насекомых не видно. Дети начинают понимают, что цветы нельзя рвать на клумбах, что цветы сажают для того, чтобы было красиво и люди любовались ими.
Если я сорву цветок
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и ты, и я,
Если мы сорвем цветы, то окажутся пусты
И деревья и кусты…
И не будет красоты.
«Метеостанция»
Данная точка тропы оснащена приборами для наблюдения за природой: термометр, флюгер, султанчики, компас. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра ( а так же откуда и куда он дует), степени тепла и холода, обращают внимание на одежду людей. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Например, какой становится земля, если идет дождь (сырой, мягкой), какой, если долгое время нет дождя (сухой, твердой). Что случится с цветами, если долгое время нет дождей (засохнут, завянут), что может случиться с ветками деревьев, если длительное время идет сильный снегопад (сломаться)
Для поддержания интереса педагоги используют загадка, стихи, игры.
Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий! (небо)
«Аллея – Тополей»
На данном объекте закреплена табличка с названием, в помощь воспитателю представлена информация, которую он может использовать при беседе с детьми, стихи, загадки.
Здесь дети знакомятся или вспоминают внешний вид тополя, педагог обращает внимание на ствол, форму листа, его цвет, размер, рассказывает о том, какую пользу приносит дерево, объясняет, что такое тополиный пух. Дети могут побегать по аллейке, обнять ствол дерева, поиграть в подвижные игры. (например, П\и «Мы - осенние листочки». В руках у детей осенние листочки. Педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения)
Русская береза
Мы приехали на следующую остановку
В белых платьицах подружки
Из русской выросли земли.
На лесной стоят опушке,
Листья в косы заплели.
Дети рассматривают березу, описывают её, обращая внимания на сезонные изменения. Педагог обращает внимание детей на то, что берёза - красивое дерево – символ нашей Родины России.
Рябина.
Следующую точку нашего маршрута, вы узнаете, отгадав загадку «Платье улетело, а пуговки остались»
Осень в город к нам пришла,
Огоньки вокруг зажгла.
Ярко-красный шарик –
Это вовсе не фонарик.
Прилетай скорее, птица,
На рябине покормиться!
(С.А. Васильева)
Педагог здесь так же обращает внимание детей на строение ствола, листа дерева. А так же на плоды рябины, говорит, что зимой вокруг рябины будет много птиц. Предлагает детям подумать почему. Рассказывает о пользе ягод рябины для человека.
Вот какая полезная рябина! А теперь поехали дальше.
«Птичья гостиная».
На этой точке тропы мы можем увидеть гнездо, свитое птицами. Видеть его мы можем только в период, когда на дереве нет листвы (зимой, весной и осенью), но летом мы можем наблюдать, как к дереву подлетает пара птиц, и готовится к выведению потомства, дети наблюдают за повадками птиц, Кроме того, далее на тропе развешаны скворечники, изготовленные родителями наших воспитанников, весной – их обновляют и ремонтируют.
«Птичья столовая»
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
Здесь установлены кормушки, поилки для птиц. Дети знакомятся с разновидностью птиц, учатся отличать зимующих и перелетных, их значение в природе, воспитывается трудолюбие, доброе отношение к птицам. В зимнее время года дети подкармливают птиц, принося им угощения.
«Лес»
Следующая, точка экологической тропы лес, состоит из небольшой группы различных лиственных деревьев и кустарников.
Воспитатель с детьми вспоминают правила поведения в лесу, названия деревьев, которые они видят вокруг. Воспитатель объясняет детям, что лес, в котором растут только лиственные деревья, называется лиственным. Предлагает подумать, как будет называться лес, где растут только хвойные деревья (хвойный) , объясняет , что лес , где растут и лиственные деревья и хвойные –называется смешанным. Напоминает о том, что лес – это дом диких животных, вспоминают, какие дикие животные и птицы живут в лесах. В нашем лесу живет дятел, ежегодно летом мы слышим его стук, его «работа» слышна издалека. На лесной полянке дети могут поиграть в подвижные игры.
«Чудо-огород».
А вот и наш маленький огород. Здесь, ребята, сажают овощи, ухаживают, наблюдают за ростом, собирают урожай.
Хочется отметить, что всю рассаду педагоги и дети выращивают сами, ежегодно ранней весной высаживая «Огород на подоконнике» в группах.
Следующие точки нашей экологической тропы это деревья:
Ива
Белая акация
Сирень
Каштан
Клен
«Сосна»
– здесь педагог обращает внимание, что у сосны вместо листьев иголки. Но иголки – это тоже листья. Такие листья называются – хвоя. Дети вспоминают на каких деревьях растет хвоя. (На елке, пихте). Все эти деревья называются хвойными. Хвоя сосны и ели не желтеет и не опадает осенью. Хвойные деревья сохраняют свой зелёный покров круглый год.
Как вы уже заметили все деревья, которые растут на территории нашего д/с уже взрослые, и не нуждаются в специальном уходе, а только лишь в бережном отношении к ним. Но мне хочется отметить, и обратить ваше внимание, что последние три дерева: каштан, клен и сосна это молодые деревья, высаженные нами 2 года назад, именно они нуждаются в специальном уходе. Летом с детьми мы их поливаем, осенью укутываем опавшей листвой, в малоснежные зимы засыпаем снегом.
«Яблоневый сад».
Одна из достопримечательностей нашей экологической тропы - это яблоневый сад. Не каждый городской ребенок имеет возможность увидеть как цветет, завязываются, растут и созревают плоды яблони. В нашем детском саду дети имеют возможность увидеть всю красоту своими глазами.
В заключении, хочу добавить, что каждый педагог индивидуален, поэтому он самостоятельно планирует воспитательно-образовательные формы работы на экологической тропе, которые соответствуют возрасту и индивидуальным способностям детей его группы.
Таким образом, можно сделать вывод, что работа по экологической тропе является одной из форм работы по формированию и развитию экологического сознания дошкольников.