Балалардың сөйлеуін дамыту: Природа осенью
Бұл оқу материалында балалардың сөйлеуді дамытуға арналған технологиялық карта ұсынылған. Тақырып – «Лучше нет родного края. Природа осенью» және ол балаларға табиғатқа деген сүйіспеншілікті ұялатып, шығармашылықпен ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған. Оқу әрекеті барысында балалар күзгі табиғаттың түрлі белгілері мен сипаттарын танып, оларды байланыстырып, өзара сөйлесуді үйренеді.
Картаның негізгі мақсаттары: балаларға күз туралы қызықты ақпарат беріп, олардың сөздік қорын молайту, сонымен қатар, дыбыс автоматизациясын жүргізу. Оқу барысындағы түрлі ойындар мен жаттығулар, балалардың қуанышпен қатысуына мүмкіндік береді, сонымен қатар, ойын формасында нақты білімдерді меңгеруге көмектеседі.
Оқу әрекетінің жоспары бойынша балалар белсенді түрде қатысып, күзгі элементтерді танымдық түрде игеруге мүмкіндік алады. Воспитатель балалармен жұмыс жүргізіп, оларға көмек көрсетеді, бірақ тапсырмаларды орындауды балалардың өздігінен жүзеге асыруына ұмтылысын арттырады.
Әр кезеңде өткізілетін жаттығулар, балалардың сезімдерін, қиялын, назарын және коммуникативтік дағдыларын дамытуға бағытталған. Күзгі табиғатты бейнелейтін ойындар мен жұмбақтар, балалардың сергектік танытуына, логикалық ойлау қабілеттерін арттыруға әсер етеді. Сондай-ақ, байланыстырушы схемаларды қолдану арқылы олардың сөздерді тиімді қолдану дағдыларын қалыптастыру мақсатында ұсынылған тапсырмалар өте пайдалы.
Документте баланың осенний табиғат туралы ақпарат алудағы қызығушылығы мен өз ойын жеткізе білуіне ерекше көңіл бөлінген. Өз сезімдерін, ойларын білдіру арқылы, балалардың бірге жұмыс істеу дағдылары дамиды. Бұл процесс олардың табысты сөйлесу мәдениетін бекітуге мүмкіндік ашады.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Топ/Группа: Ортаңғы топ/Средняя группа
Тәрбиеші/Воспитатель: Бабаева В.Ю.
Облысы/Область: «Коммуникация».
Бөлімшесі/Подобласть: Сөйлеуді дамыту/Развитие речи
Тақырыбы/Тема:Лучше нет родного края. Природа осенью.
Мақсаты/Цель: Составление рассказа при помощи опорных схем.
Білімділік міндеті/ обучающая задача:Учить детей составлять связные рассказы на осеннюю тематику с использованием наглядных пособий. Уточнять и расширять активный словарь детей по теме «Осень»,автоматизировать звуки [в], [ш];
Дамытушылық міндеті / развивающая задача: развивать умение слушать, понимать речь, поддерживать разговор, отвечать и задавать вопросы. Осваивать умение составлять небольшой описательный рассказ о осени. Развивать любознательность детей, разговорную речь, внимание.
Тәрбиелік міндеті / воспитывающая задача:воспитывать любовь к природе; инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими;
Қостілділік компоненті / Билингвальный компонент: қызыл-красный, сары-жёлтый, жасыл-зелёный, жапырақтар- листья, күз- осень.
Көрнекілер /Оборудование и материалы: иллюстрацию на тему «Осень», карточки-схемы, для составления рассказа; разноцветные листья; деревья (6 штук), разноцветные квадратики по 3 шт на каждого ребёнка
Іс-әрекет кезеңдері
Этапыдеятельности
Тәрбиешінің іс -әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық -қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Дети сидят полукругом, воспитатель говорит о том, что сегодня занятие по развитию речи. В это время раздаётся стук, заходит почтальон.
-Ребята, здравствуйте,(здоровается и на казахском языке), вам письмо, просили доставить.(отдаёт гелевые шарики, они разных цветов, как осенние листья(жапырақтар), на шариках картинки-примет осени)
-Спасибо большое, а от кого письмо?
-А это вы узнаете, когда прочтёте письмо. Воспитатель срезает картинки с шариков, при этом просит детей проговаривать цвет шарика на казахском языке (қызыл-красный, сары-жёлтый, жасыл-зелёный), а тех, кто желает и на английском(red, yellow, green) и крепит их на доску.(картинки-тучки, листья разноцветные, тучки с дождиком, жёлтая трава-приметы осени) .Педагог просит проговорить что же они видят? Спрашивает: «Когда это бывает?»
-Так значит от кого это письмо?
Обобщает:
Давайте попробуем прочитать , что же получилось.
-Небо хмурится, тучки прячут солнышко, трава пожелтела, листья облетают, постоянно дует ветер.
Ребята, как вы думаете, от кого это письмо?
Воспитатель показывает картинку осени на доске(күз)
-А ещё осень прислала вам корзинки, а с чем корзинки?
Проявляют заинтересованность.
Дети проговаривают название цвета:
қызыл-красный,сары-жёлтый, жасыл-зелёный
Это письмо от осени.
Дети обобщают и называют слово: урожай.
Ұйымдастыру -іздестіру
Организационно -поисковый
Видно что совсем осень заскучала среди снега, давайте попробуем осень поддержать, устроим в нашей группе осеннюю атмосферу. А кто скажет почему осень нам прислала такие яркие шары, на что они похожи?
А какие ещё приметы осени, кроме ярких листьев мы знаем?
-Столько примет вы назвали, давайте проговорим, как шелестит трава и , как дует ветер
Звуковая гимнастика.
Цель: учить озвучивать по заданию, активизировать звук (ш) и звук (в). Развивать силу голоса.
-Посмотрите сколько листьев мы с вами намели, полную корзинку. Давайте с ними поиграем.
Игра «Закончи предложение.»
Педагог передаёт листочек и просит закончить предложение.
-Летом солнце высоко на небе, а осенью его прячут...(тучки)
-Летом белые облака, а осенью..( тёмные тучи).
-Летом листья зелёные, а осенью...(дети проговаривают любой цвет).
-Летом мы ходим в сарафане, а осенью надеваем..(тёплые вещи)
-Давайте пройдём на стулья. Я думаю, что теперь самое время отправиться в осенний лес, но в нашем лесу в листья уже опали, деревья стоят голые, но мы с вами сейчас превратим наш лес в яркий и разноцветный, но для начало нужно размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.
-Давайте пройдём за столы, где мы с вами будем одевать лес в яркое платье из листьев.
Развитие мелкой моторики рук и речевого дыхания.
Дети подходят к столу, на котором приготовлены квадратики из цветной бумаги и заготовлено «дерево».
-Давайте сделаем листочки. Возьмите квадратный лист разноцветной бумаги и сомните его, получаться шарики.
Поместите их на дерево.
-Какие листья? Листья падают - что это? Покажем листопад. Подуйте на листочки. (Дети дуют на «листья», после чего листья собирают в корзины)
-А теперь мы с вами проходим на стулья, усаживаемся и попробуем сами сочинить письма про Осень.
Но для начала давайте подготовим ротик.
Чистоговорка.
Маша в танце хороша,
ша – ша – ша.
Пляшет Маша хорошо,
шо –шо – шо.
Я для Маши попляшу,
шу – шу – шу.
Вместе с Машей попляши,
ши – ши – ши.
Пляшем с музыкой в душе,
ше – ше – ше.
Составление короткого описательного рассказа.
Они похожи на яркие листья(проговаривание цвета на казахском қызыл-красный, сары-жёлтый, жасыл-зелёный и английском языке).
Тучи, слякоть, дожди, лужи, грязь, жёлтая трава.
Имитируют природные явления, ветер(в-в-в), шуршат листья (ш-ш-ш).
Дети договаривают предложения.
Выполняют гимнастику.
Разноцветные.
Листопад.
Дети дуют на «листья», сдувая их.
Проговаривают чистоговорку.
Дети переходят к стульям, несколько детей составляют описательный рассказ по картине, используя схемы
Рефлексивті түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
-Мне кажется, что вы справились с заданием, а как вы сами думаете? Что больше всего запомнилось каждому из вас на занятии?
Я думаю осень очень довольна, что мы с вами сегодня про неё составили такие интересные рассказы. А теперь давайте признаемся осени в любви, возьмём наше хорошее настроение, привяжем к шарикам и отправим их к осени.
Дети проговаривают, что им понравилось больше всего.
Делают анализ своих действий.
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Нені біледі /Знать: как составлять предложения, как соединять их в описательный рассказ.
Қандай түсініктерді игерді /Иметь: навык в составлении предложений по предложенным схемам.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/Уметь: самостоятельно составлять рассказ по схемам, использовать при составлении знакомые слова.