Технологическая карта учебной деятельности: В поисках клада

Технологическая карта организованной учебной деятельности
( старшая группа №8 «Звёздочка»)
Дата: 13.09.2016 Воспитатель: Погребицкая Н.А.

Вариативный компонент: «Калейдоскоп идей»
Тема: « В поисках клада (решение логических задач)»
Цель: Создание условий для Формирования элементарных математических представлений ребенка старшего дошкольного возраста средствами логических и дидактических игр.
Обучающая:учить выполнять учебную задачу
Развивающая: развивать логическое мышление
Воспитательная: прививать любовь и интерес к математическим наукам
Материалы:- грамзапись из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»;- мяч;
разноцветные листья, разрезанные на части;«камни» с цифрами; «речка» с мостиком;
лесная полянка с деревьями;карточки с изображением геометрических фигур, флажков и мячей; сундук с кладом; ежик; разноцветный шнур;цветные карандаши; большие листья с задачами;картины;письмо в конверте, план похода
Билингвальный компонент: дөңгелек - круг, шаршы - квадрат, үшбұрыш - треугольник.

воспитателя

Деятельность
детей

Мотивационно - побудительный

Вос-ль (читает): «Дорогие дети! Я хочу поделиться с вами радостью. Я знаю, где находится клад. Вы хорошие ребята, и я думаю, что вам захочется его отыскать. В помощь присылаю вам в письме карту. Но чтобы добраться до клада, вам придется преодолеть много препятствий. И если вы их преодолеете, то можете получить ключи от сундука, где клад находится. С вами пойдет мой друг – Кот Матроскин. Он вам поможет. До свидания, ваш Дядя Федор.»
Вос-ль: Ну что, готовы преодолеть преграды? Тогда в путь! Но сначала послушайте загадку:
Проживают в наших книжках
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (цифры)
А сейчас я прошу вас встать в круг. В руках у меня мяч. Я называю число и кому-то бросаю мячик, а вы должны от названного числа досчитать до 10.
Игра-разминка.

Дети внимательно слушают письмо,

Дети заинтересовались предстоящим путешествием.

Организационно - поисковый

Вос-ль: Молодцы! Теперь в путь. (подходят к речке с камнями)
А вот и речка! Первое препятствие.
Речка очень глубока,
Не видеть нигде мостка.
Чтобы дальше зашагать,
Надо камушки собрать.
2-ой ребенок: Камни быстро соберем –
Эту речку перейдем!
Вос-ль: Дети, возьмите, пожалуйста, по одному камню. Снизу на них написаны цифры. Посмотрите на них, подумайте и назовите соседей изображенного числа. (дети называют соседей чисел)
Вос-ль: Молодцы!
3-ий ребенок: Вот мы камушки нашли
И преграду перешли.
Всех соседей мы назвали,
Дальше дружно зашагали.
Кот Матроскин: А сейчас мы с вами пойдем в лес (смотрит карту).

Вос-ль: Вот и полянка лесная. А какое сейчас время года?
Какой месяц?
Чем пахнет осенью?
А какие правила поведения в лесу вы знаете?
В лесу нельзя шуметь;
В лесу нельзя мусорить;
Нельзя разорять муравейники;
Нельзя рубить деревья, рвать цветы и грибы с корнем;
Нельзя уносить домой детенышей животных.
Вос-ль: Молодцы!
Кот Матроскин: Дети, посмотрите, как много красивых листьев лежит под ногами! Все они разноцветные. Но был сильный ветер и разорвал листочки на части. Надо им помочь. Пусть каждый из вас подойдет и выберет себе листок и попробует его сложить.
Задание: «Сложи листок из частей».
Вос-ль: Молодцы! И с этим заданием справились.
Вос-ль: Как приятно на вас было смотреть! А вот здесь кто-то сделал для нас пенечки. Давайте отдохнем (садятся).
Вос-ль: У вас на столах лежат карточки с заданием.
Задание № 1:
На карточках нарисованы мячи и флажки, и стоят перед ними цифры. Вам нужно заштриховать столько мячей и флажков, сколько обозначает цифра в квадрате слева.
Сколько мячей заштриховал …? Сколько флажков? Почему?
Дети, какие геометрические фигуры вы знаете? Я раздам вам карточки, на которых изображены геометрические фигуры. Очень внимательно посмотрите на них, чем они отличаются? (величиной)
Соедините большую фигуру с подходящей к ней маленькой разными цветами карандашей. Будьте внимательны.

: А теперь хочу с вами поиграть. Я приготовила дл вас разноцветные шнурочки. Посмотрите, какие они красивые, нарядные. По моему заданию вы будете на полу составлять то, что я скажу. Делаем быстро, но будьте внимательны. (круг, овал, квадрат, прямоугольник, прямая линия, треугольник, ломаная линия)
Вос-ль: Ребята, какая сегодня погода на улице? А какое у вас настроение? Сейчас мы попробуем его улучшить и сделаем солнышко. Иди, …, сделай из своего шнурочка круг. А остальные дети соединяют круг с веревочками. Это лучи. Что получилось? (солнышко) Вы рады?
Кот Матроскин: Молодцы, ребята! (смотрит карту) Мы уже у цели, где лежит клад. (идут в угол за домик)
Вос-ль: Ежик в уголке сидит
И на всех на нас глядит.
Сундучок он охраняет,
Ребятишек созывает. (рядом с ежом картинки)
Вос-ль: Сначала загадку ежа отгадайте,
Лишь потом сундук забирайте.
Ежик: На улице осенней
Один художник жил
И что-то он напутал,
И что-то натворил. (рассматривание картины, вопросы к детям)
Кот Матроскин (берет сундук, открывает его и достает клад): А вот и клад для ребят! (раздает детям подарки)

Дети берут камни, выполняю задание

Дети идут под музыку

Отвечают на вопросы

Перечисляют правила поведения в лесу.

Дети собирают листья и складывают из них целую картинку.

Дети выполняют задание под музыку.

Выполняют следующее задание.

Дети выполняют общее задание складывают солнышко из шнурков

Дети отгадывают загадки. Находят сундучок.

Рефлексивно - корригирующий

Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие. Что вам в нем понравилось? Какие препятствия мы преодолели?

Дети рады, что выполнили все задания и нашли клад.

Ожидаемый результат:
Знать: прямой и обратный счёт, геометрические фигуры
Иметь: представление о прямой и ломаной линии
Уметь: отвечать на вопросы, работать в коллективе