Безопасное поведение детей на дороге
Данный материал предназначен для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге ведет к снижению количества дорожно-транспортных происшествий среди юных пешеходов. Воспитатель организации образовательного процесса, Чойдонова Туяна Геннадьевна, разработал комплекс мероприятий, включая игру и интерактивное обучение.
В процессе занятия детям будет представлена игровая ситуация, которая поможет им узнать больше о правилах дорожного движения, понятиях о разных видах транспорта и сигналах светофора. Кроме того, предусмотрены задания для закрепления знаний о дорожных знаках. Это позволит детям лучше запомнить важные моменты и повысить уровень их безопасности при нахождении на улице.
Применение различных методов и технологий, таких как мультимедийные презентации и дидактические игры, сделает обучение занимательным и увлекательным. Важно развивать у детей внимательность и логическое мышление, что также будет включено в процесс обучения. Воспитатели призывают детей активно участвовать в обсуждении и делиться своим мнением, что будет способствовать их социальному развитию.
В заключительной части занятия будет проведена рефлексия, на которой дети смогут повторить основные правила дорожного движения и подтвердить свои знания в игре. Таким образом, данное мероприятие обеспечивает гармоничное сочетание образовательных и развивающих задач, гарантируя, что каждый ребенок сможет усвоить основные правила безопасности на дороге.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Петропавловский детский сад №4»Малыш»
тема: "Безопасное поведение детей на дороге"
Разработала:
воспитатель:
Чойдонова Туяна Геннадьевна
с. Петропавловка,2017г.
Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дороге.
Образовательные задачи:
· Продолжать формировать знания детей о транспорте, о видах транспорта;
· Закрепить знания детей о сигналах светофора;
· Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения;
· Формировать умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного движения в играх.
Развивающие задачи:
· Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;
· Развивать логическое мышление;
Воспитательные задачи:
· Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
· Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.
Оборудование и материалы: Ноутбук, проектор, экран, картинки с изображением транспорта, жезл.
Ход мероприятия:
I. Вводная часть. Организационный момент: (Дети входят в группу).
Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. А что мы делаем в первую очередь, когда встречаем гостей? Правильно, здороваемся. Давайте поздороваемся так, как умеем только мы с вами.
Пальчиковая гимнастика:
Здравствуй, Красно солнышко (руки вверх)
Здравствуй, ветерок (покачивание вверху руками)
Солнечные зайчики (опустить руки, вперед-вниз)
Быстрый ручеек (покачивание руками внизу)
Здравствуй, спелая трава («поглаживаем» траву)
Здравствуй, шумная листва (трем ладошки)
Здравствуйте, мышата (хлопок в ладоши)
Здравствуйте, зайчата (прыжок на месте)
Всех приветствуем сейчас (руки к груди в кулачок)
Очень рады видеть Вас (развести руки: вперед – в стороны)
Рассаживайтесь по удобнее. Начнем наше занятие.
II. Основная часть.
Создание игровой ситуации.
Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня пришел?
Дети: Лиса
Лиса: Здравствуйте дети!
Дети: Здравствуй
Воспитатель: Незнайка, почему ты такой невеселый, испуганный?
Воспитатель: Незнайка, что случилось? Кто тебя обидел?
Незнайка: - Ребята, я решил попутешествовать по разным городам и селам. И решил начать свое путешествие с вашего села. Но у вас, оказывается, так много машин на дорогах. Я переходил через дорогу, и чуть не попал под машину. Как же мне быть? Как мне продолжить свой путь? Мне очень страшно.
Воспитатель: Незнайка, ты не бойся. Ты обязательно увидишь достопримечательности нашего села, но прежде чем выходить на улицу тебе необходимо запомнить некоторые правила. И наши ребята обязательно тебе помогут в этом.
Сначала, Незнайка мы познакомим тебя с некоторыми видами транспорта. Я буду загадывать загадки, а ребята, отгадывать их.
1. задание: "Отгадай загадку и покажи отгадку" (Слайд №2)
1. Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасётся.
По дорогам он несётся. (Автомобиль)
2. Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут. (Автобус)
3. Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма
Ходят красные дома
По прямым стальным дорожкам. (Трамвай)
4. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)
5. Глаз зелёный загорится
Значит, можно нам садится. (Такси)
Воспитатель: Как можно назвать обобщающим словом?
Дети: наземный транспорт.
2. задание:
Воспитатель: Ребята, ведь кроме этих автомашин на наших дорогах можно встретить и служебный транспорт. Какие служебные машины вы знаете?
Дети: Машина скорой помощи, пожарная машина, машина полиции.
(Слайд №3)
Воспитатель: По какому номеру мы вызываем скорую помощь. (03)
А пожарных? (01); Какой номер необходимо набрать, чтобы вызвать сотрудников полиции. (02)
(ответы детей?)
3. задание:
Воспитатель: А теперь, приглашаю вас к столам. Сейчас поиграем мы в игру. Называется игра «Собери пазлы». Вам необходимо собрать из разрезных картинок служебные машины. Но для этого вам надо разделиться на 3 команды.
Дидактическая игра «Собери пазлы». (Слайд №3)
Воспитатель: какую машину собрала 1-я команда (скорая помощь);
2-я команда (пожарную машину);
3-я команда (полицию).
4. задание:
Воспитатель: Незнайка внимательно наблюдал за вами и надеюсь, запомнил как выглядят служебные машины. А теперь давайте познакомим Незнайку с верным другом и помощником пешеходов и водителей. Отгадайте загадку и узнаете его имя.
Он существует, чтобы тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь –
Зелёный, жёлтый, красный.
Воспитатель: Что это?
Дети: Светофор. (Слайд №4)
5. Задание:
Воспитатель: Верно! Я не буду вас спрашивать, что такое светофор и зачем он нужен, потому что уверена, что вы его знаете, а вот как вы усвоили сигналы светофора, мы с Незнайкой, сейчас проверим.
Подберите нужную рифму к стихотворению
(Игра "Доскажи словечко"). (Слайд №5)
Если свет зажегся красный,
Значит двигаться... (опасно)
Желтый свет – предупрежденье – (Слайд №6)
Жди сигнала для…(движенья).
Свет зеленый говорит: (Слайд №7)
Проходите, путь…(открыт).
Воспитатель: Хорошо, сигналы светофора вы знаете. А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Пришло время и отдохнуть.
6.Физкультминутка: «Светофор»
(Дети встают в круг, воспитатель в центре круга).
Затем воспитатель объясняет правила игры: когда я покажу зеленый сигнал светофора, вы маршируете на месте, когда желтый – хлопаете в ладоши, когда красный – стоите неподвижно.
Молодцы, справились с заданием.
Воспитатель: Вы очень хорошо знаете сигналы светофора. А знаете ли вы дорожные знаки?
Дети: И дорожные знаки знаем.
7. Задание: Дидактическая игра «Какой этот знак?»
Воспитатель: Сейчас, Незнайка, мы познакомим тебя с дорожными знаками. Я буду задавать вопросы, а вам необходимо правильно выбрать дорожный знак и показать на слайде.
Внимание! Слушайте вопрос!
1. Воспитатель: Я хочу перейти улицу:
Какой дорожный знак я должна найти, чтобы определить место перехода?
(Пешеходный переход) (Слайд №8)
2. Воспитатель: Мы поехали отдыхать за город. (Слайд № 9)
Какой знак мы должны взять с собой? (Осторожно, дети!)
3. Воспитатель: Если мы захотим поесть в дороге? (Слайд №10)
Какой знак нам поможет найти столовую или кафе? (Пункт питания)
4. Воспитатель: Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это остановка? (Остановка – автобуса) (Слайд № 11)
5. Воспитатель: Если понадобилось срочно позвонить? Какой знак нам поможет найти, телефон? (Телефон) (Слайд №12)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием.
III. Заключительная часть.
Воспитатель:(обрушаясь к Незнайке) Незнайка, ребята помогли тебе усвоить правила дорожного движения?
Ответ Незнайки: Спасибо вам ребята, я усвоил все правила дорожного движения вы помогли мне в этом.
Рефлексия:
Воспитатель: В заключение я хочу проверить как вы усвоили правила дорожного движения. Вы должны по очереди передавать жезл и у кого в руках окажется жезл тот должен закончить предложение словами разрешается или запрещается. (Включить музыку)
Например: Воспитатель: По пешеходному переходу проходить…
Дети: Разрешается.
* Перебегать улицу на красный свет …
* Переходить улицу на зелёный свет …
* Уступать место старшим в общественном транспорте …
* Играть возле проезжей части …
* Уважать Правила дорожного движения …
* Идти по тротуару…
* Кататься на мостовой на велосипеде…
Незнайка: Спасибо, ребята. Я очень рад вашей помощи. И мне совсем не страшно продолжить свое путешествие по городам и селам. Ведь вы
помогли мне познакомиться с правилами дорожного движения . До скорой встречи! До свидания!
Воспитатель: До Свидания Незнайка мы будем надеяться, что теперь с тобой не случится никаких неприятностей на дороге.
Самоанализ непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы
«Безопасное поведение на дороге».
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.
Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дороге.
Задачи:
Образовательные задачи:
· Продолжать формировать знания детей о транспорте, о видах транспорта;
· Закрепить знания детей о сигналах светофора;
· Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения;
· Формировать умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного движения в играх.
Развивающие задачи:
· Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;
· Развивать логическое мышление;
Воспитательные задачи:
· Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского
дорожно-транспортного травматизма;
· Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.
На совместном мероприятии с детьми обучение строила как увлекательную проблемно-игровую ситуацию: помочь Незнайке адаптироваться на дороге.
Структура занятия
- Водная часть: (организация детей) – 3 минуты
- Основная часть: (практическая деятельность) - 24 минуты
- Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты
Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.
Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было сделано с помощью игрового сюжета «Оказание помощи Незнайке» . Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение проблемно-игровой ситуации.
Основная часть НОД – это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.
В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, (дорожные знаки, светофор, пешеходная дорожка, Незнайка).
Наглядный материал соответствовал теме занятия.
В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физкульминутка.
Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий. Использование в непосредственно образовательной деятельности мультимедийной презентации обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.
В заключительной части НОДподводился итог деятельности, используя игру «Передай жезл», в ходе, которой дети должны были обобщить знания о правилах безопасности на дороге.
Поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не выходя за рамки времени - 30 минут.
Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Анализируя деятельность детей на мероприятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что оно было построено логично, а этапы взаимосвязаны.
Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Дети работали в своем темпе, задания выполняли в силу своих индивидуальных возможностей.