В мире прекрасных профессий: интегрированная деятельность для детей 6 – 7 лет

Интегрированная образовательная деятельность
по познавательному развитию
с элементами ТРИЗ – технологий
«В мире прекрасных профессий»
для детей 6 – 7 лет

Хуснутдинова Лилия Наильевна
воспитатель 1 квалификационной категории

Цель: формировать у детей представления о труде взрослых.

Задачи:
Воспитательные:
* воспитывать уважение друг к другу, умение договариваться;
* воспитывать интерес и уважение к труду взрослых;
* воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества.

Развивающие:
* развивать умение логически мыслить и находить выход в сложных ситуациях;
* развивать конструктивные навыки детей в ходе игровой деятельности;
* развивать память, мышление, слуховое и зрительное внимание, общую моторику.

Образовательные:
* расширять знания детей о профессиях: швее, строителе, художнике; их роде деятельности, орудиях труда и трудовых действиях;
* уметь выражать свое настроение доступными изобразительными средствами

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;

• развитие речи;

• социально-коммуникативные;

• художественно-эстетические;

• физическое

Методы и приемы:
беседа, показ, сравнение, словарная работа, дидактические игры, игра с физкультурными элементами, индивидуальная работа по созданию своих рисунков – картин.

Оборудование:
Персонаж Хочуха. Круги Луллия, пазлы «Тюбетейка», магнитная доска – мольберт, морфологическая таблица «Дом», картины художников: И.Шишкин «Корабельная роща»,
«Утро в сосновом лесу»; Баки Урманче «Натюрморт с дыней», «Сирень»; Анастасия Бузунеева «Рубашка для любимого», «Танец Сююмбике» из серии картин «У Казани женское лицо», музыкальное сопровождение. Физкультурное оборудование: дуги, маленькие мячи, кегли, канат, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка, колокольчик. Материал для изобразительной деятельности: альбомные листы, кисточки, акварельные краски, гуашь, стаканчики с водой, цветные и простые карандаши, мелки, фломастеры, уголь, ватные палочки, поролон.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Мамина работа»;
Г. Люшнин «Строители»; С. Баруздин «Строим дом»; В. Маяковский «Кем быть».
Рассматривание картин, иллюстраций связанных с профессиями, составление описательных рассказов по ним. Дидактические игры: «Маленькие человечки», круги Луллия, морфологическая таблица. Знакомство с художниками Татарстана: И. Шишкиным, Б. Урманче, А. Бузунеевой и др.

Ход образовательной деятельности:
Педагог. Дети, мы сегодня пришли с вами на занятие в физкультурный зал, потому что занятие у нас будет необычное. К нам на занятие пришло много гостей. Давайте поприветствуем наших гостей, что бы у всех было прекрасное настроение.
Хэерле кон мина, (Добрый день мне)
Хэерле кон сина, (Добрый день тебе)
Хэерле кон безгэ, (Добрый день нам)
Хэерле кон сезгэ. (Добрый день вам)
(Раздается стук в дверь и вбегает Хочуха. Хочуха необычно одет и в руках у него различные предметы: кисточка, мастерок (кельма), ножницы, кусок ткани, лист бумаги).
Хочуха. Исенмэсез, балалар! Исенмэсез, кунаклар! Здравствуйте!
Педагог. Исенмэсез. Вы кто?
Хочуха. Я – Хочуха!
Педагог. Почему у вас столько предметов на руках и чего вы хотите?
Хочуха. Я хочу быть всем! Хочу шить красивую одежду, строить прекрасные дома и писать замечательные картины. Но я не знаю, как это все совместить и что- же выбрать?!
Педагог. Дети, о каких профессиях говорил Хочуха? (примерные ответы детей: швея, строитель, художник)
Педагог. Дети, давайте покажем Хочухе интересную игру по этим профессиям.

Игра «Профессии» (круги Луллия)

Педагог. Дети, где же все-таки работает швея и чем она занимается? (Примерные ответы детей: швея работает на швейных фабриках, в ателье, салонах моды, отделах ткани в магазинах, общеобразовательных учреждениях. Осуществляет пошив головных уборов. Швея одевает нас и летом, и зимой, и осенью, и весной, даря нам красивые платья и сарафаны, юбки и блузки, пальто и куртки. В давние времена, когда первобытные люди носили одежды из звериных шкур, они научились сшивать их с помощью воловьих жил. А первобытная игла представляла собой тонкую, но крепкую, заостренную пластинку из камня. Намного позже появились стальная игла и льняная нитка, и на большое количество десятилетий они оставались главными инструментами швеи. С их помощью мастера сшивали куски кожи, меха, ткани.)
Хочуха. А какими качествами должна обладать швея? (Примерные ответы детей: хорошее зрение,
хорошая координация движений обеих рук, точный объемный глазомер, умение быстро переключаться с выполнения одной операции на другую, усидчивость, аккуратность, терпение.)
Хочуха. А вы, обладаете такими качествами? Мне хочется сшить красивый узор для тюбетейки. Вы мне поможете собрать узор?
Педагог. Какие инструменты нужны швее для ее работы? (примерные ответы детей: игла, нитки, ножницы, выкройки, наперсток, швейная машинка и др.) Игла – это, какое вещество? (Твердое или мягкое.)
Мы сейчас с вами поиграем в игру «Маленькие человечки».

Подвижная игра «Собери узор для тюбетейки». (формат А3 с 10 элементами узора)

Дети, друг за другом, пролезают и перешагивают через дуги. (Иголка с ниточкой проходят через ткань.) Должны попасть маленьким мячом в цель (в корзину). (Собираем точный узор, вышиваем бисером.) Пробегают «змейкой» вокруг конусов. (Шов называется «зиг-заг».) Пятками проходят по канату. (Стежки должны быть ровными.) С помощью каната держась за него руками, перепрыгивают через препятствие (полотно с пуговками). (Вышиваем узор бисером.) Проходят по гимнастической скамейке. («Шьем» ровно и аккуратно.) Поднимаются по гимнастической лестнице до колокольчика, дотрагиваются до него. (Закрепляем шитье узелком.)
Берут элемент «тюбетейки» и на магнитной доске составляют узор-тюбетейку.

Хочуха. С такой красивой тюбетейкой, мне хочется жить в красивом доме, а как построить дом, я не знаю. А вы знаете? С чего начинается строительство дома? (Примерные ответы детей:
строительство любого здания начинается с рытья котлована, заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. Фундамент – это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле. Задача этой всегда невидимой части состоит в том, чтобы передавать всю нагрузку от дома на грунт. Проще говоря, фундамент это «ноги» дома, его опорная часть.)
Педагог. Давайте вспомним, люди, каких профессий строят дома?

Игра «Назови профессию»:
– работает на экскаваторе, роет котлован под будущее здание (Экскаваторщик)
– проектирует здание, делает чертеж здания (Архитектор)
– работает на кране, поднимает и доставляет тяжелые части дома: кирпичи, панели, рамы (Крановщик)
– кладет стены здания, укладывает кирпичи (Каменщик)
– кроет крышу здания (Кровельщик)
– штукатурит стены (Штукатур)
– красит стены, потолок, рамы, пол, двери ( Маляр)
– вставляет стекла (Стекольщик).
Вывод: Вот как много людей заняты в этом не просто деле – строительстве нового дома! И это неспроста, дом должен быть прочным, красивым, современным, в нём должно быть комфортно!
Педагог. Давайте мы с вами тоже построим дом. Дом наш будет таким, каким мы захотим.

Игра «Строим дом» (морфологическая таблица)

Дети, по очереди, сначала выбирают из различных геометрических фигур (не менее 14 вариантов) форму дома, затем форму окон, дверей, крыши. Далее они выбирают материал, из которого будет состоять их дом, потом – цвет дома, и наконец, место, где будет стоять их дом.
Материал для дома: кирпич, дерево, ветки, пластик, ракушки, резина, железо, снег, лед, стекло, бумага, поролон, вата (сахарная), ткань, камень, драгоценные камни.
Место для постройки дома: гора, поляна, лес, берег реки, моря, болото, волна, морское дно, пустыня, облака, Северный полюс и др.

Хочуха. Как здорово получается. Я буду жить вот в таком доме. (выбирает карточки и строит свой дом). Как у вас здесь здорово! Мне хочется написать об этом картину, а что выбрать для написания своей картины я не могу определиться. Дети, а вы знаете, кто и для чего пишет картины? (Ответы детей: художники)
Педагог. Для чего художники пишут картины (Примерные ответы детей: художники видят красивое в окружающей нас жизни: в природе, человеке, в явлениях природы, и выражает эту красоту в своих произведениях. Они хотят сделать нашу жизнь прекраснее. Многие произведения художников учат добру, любви к Родине и к людям, к животным и растениям.)
Педагог. Если художник изобразил на картине природу, то картины называются?
Дети. Пейзаж.
Педагог. Картины, какого художника вы здесь видите?

Дети. Ивана Шишкина. Картины называются: «Утро в сосновом лесу» и «Корабельная роща».

Педагог. А если художники изображают на картине цветы, посуду, какие-то другие предметы?
Дети. Это - натюрморт.
Педагог. А кто написал эти картины: «Натюрморт с дыней», «Сирень».

Дети. Татарский художник Баки Урманче.
Педагог. Если художник изображает человека, то картина называется?
Дети. Портрет! А здесь картины нашей художницы - современницы Анастасии Бузунеевой «Рубашка для любимого», «Танец Сююмбике» из серии «У Казани женское лицо».

Педагог. Дети, а вы хотите быть художниками? (Ответы детей.)
Хочуха. С помощью чего художники пишут картины? (Примерные ответы детей: красками, кисточкой, карандашами, фломастерами, мелками, углем,)
Хочуха. Давайте приготовим наши руки к волшебству, сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая игра.
Люблю по городу шагать,
Люблю смотреть, люблю считать.
Площадь – раз. Дом связи – два,
Три – фонтан-красавец,
А четыре – наш Дворец.
Пять – по парку я гуляю, всякий уголок в нем знаю,
Шесть – на стадион хожу, там с ребятками дружу.
Семь, конечно, наш детсад, каждый побывать в нем рад!
Восемь – детская площадка – здесь качели и лошадка.
Девять – новый магазин, много ярких в нем витрин.
Десять – из-за поворота вижу школьные ворота.
Очень любим мы наш город, он красив и вечно молод.

Педагог. Дети, вы можете написать свою картину, где будет изображено ваше настроение. Для приятной работы я включу вам музыку. Индивидуальная работа с детьми.
- Какое настроение ты хотел передать в своей картине? - Как ты это изобразил?
Хочуха. Дети, большое спасибо (зур рэхмет) вам за прекрасные (бик матур) картины. Я обязательно повешу их в своем необычном доме, который вы помогли мне построить.
Педагог. Дети, как вы думаете, профессии швеи, строителя и художника можно назвать прекрасными. Почему? Что вам понравилось на занятии? Кому вы расскажите об этом? Раз вам все понравилось, давайте закончим наше занятие стихами:
Мы такие молодцы.
Постарались от души.
Шить, строить и писать,
Всех уменьем удивлять!
Саубулыгыз. Досвидания.