Развиваем тактильные ощущения у детей: эффективные игры и упражнения
Документ предлагает разнообразные задания на развитие тактильных ощущений у детей, которые включают в себя увлекательные игры и упражнения. Мы подробно рассказываем о разных играх, которые помогут ребенку узнать мир через прикосновения, и развить его моторные навыки.
Игры, описанные в документе, такие как «Угадай на ощупь» и «Что лежит в мешочке», предоставят возможность детям взаимодействовать с различными предметами и игрушками, набирать опыт с различными текстурами и формами. Эти активные занятия нацелены на то, чтобы помочь детям идентифицировать фигуры, столкнуться с новыми ощущениями и улучшить свою сенсорную восприимчивость.
Каждая игра шаг за шагом объясняется с детальными инструкциями, что позволяет родителям и педагогам легко внедрять эти активности в повседневные занятия. Упражнения на развитие тактильно-кинестетической чувствительности, такие как «Телесные фигуры» и «Отпечатки наших рук», включают в себя не только игры, но и возможности для диалога между взрослым и ребенком, что усиливает их взаимодействие.
Документ также освещает важность развития внимания с помощью игр, таких как «Что изменилось?» и «Найди такой же предмет». Упражнения, содержащиеся в этом материале, имеют нацеленность на коррекцию и развитие различных навыков, что делает их полезными для детей с разными уровнями развития. Предложенные идеи могут использоваться в домашних условиях и в образовательных учреждениях.
В итоге, этот материал станет ценным руководством для всех, кто хочет поддержать развитие своих детей через увлекательные и познавательные игры, предлагая им не только радость и удовольствие, но и укрепление разнообразных навыков.
Задания на развитие тактильных ощущений
Игра «Угадай на ощупь»
Подготовьте плоскостные геометрические фигуры, вырезанные из дерева, пластмассы, картона. Предложите ребенку поиграть в такую игру: «Давай с тобой вместе ощупаем эту фигуру. Вот так проводим пальцем по краю квадратика. Вот это уголок, он острый, поворачивай, сейчас ведем палец вниз, опять уголок.
Спрашивайте каждый раз ребенка, какая эта фигура. Когда он потренируется на каждой фигуре (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), предложите уме сделать то же самое, но с закрытыми глазами.
После этого предложите ребенку с закрытыми глазами отыскать все кружочки, все квадратики и т.д. (отбор фигур производится из множества фигур разной формы).
Игра «Что лежит в мешочке?»
Сложите в мешочек разные игрушки и предметы небольшого размера (пуговицы, шарики, шишки, куколки, зверюшки, желуди и т.д.).
Предложите ребенку поиграть: «Смотри, что я достала из мешочка. А теперь ты достань что-нибудь». Когда ребенок достанет и назовет все предметы, сложите все обратно и предложите сделать то же самое, но с закрытыми глазами, на ощупь, и назвать каждый предмет. А затем пусть ребенок достанет из мешочка предмет по просьбе взрослого (на ощупь).
Игры и упражнения на развитие тактильно-кинестетической чувствительности.
Игра «Телесные фигуры»
На ладони или на спине ребенка взрослый рисует геометрические фигуры, ребенок угадывает, что нарисовал взрослый, затем взрослый и ребенок меняются местами.
Упражнение «Отпечатки наших рук»
На ровной поверхности чуть влажного песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. При этом важно немного задержать руку, слегка вдавив ее в песок, и прислушиваясь к своим ощущениям. Взрослый начинает игру, рассказывая ребенку о своих ощущениях: «Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, по моим ладоням скользят маленькие песчинки. Чувствуешь?».
Далее, взрослый переворачивает свои руки ладонями вверх со словами: «Я перевернула руки, и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую шероховатость песка, по-моему, он стал чуть холоднее. Чувствуешь? Мне не очень удобно держать так руки. А тебе?». Далее упражнение повторяется.
Упражнение «Змейка»
Поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как змейка, машинка, санки и др.).
Выполнить те же движения, поставив ладонь ребром.
«Пройтись» ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы.
Упражнение «Отпечатки»
Создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук всевозможные причудливые узоры на поверхности песка и попытаться найти сходство полученных узоров с какими-либо объектами окружающего мира (ромашкой, солнышком, капелькой дождя, травинкой, деревом, ежиком и пр.).
Упражнение «Пешеход»
«Пройтись» по поверхности песка поочередно каждым пальцем правой и левой рук, после – двумя пальчиками одновременно (сначала только указательными, потом – средними и т.д.).
Упражнение «Пианино»
«Поиграть» пальцами по поверхности песка, как на клавиатуре пианино (компьютера). При этом двигать не только пальцами, но и кистями рук, совершая мягкие движения вверх-вниз. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола.
Упражнение «Загадочные следы»
Сгруппировать пальцы по два, по три, по четыре, по пять, оставлять на песке загадочные следы.
Упражнение «Что спрятано в песке?»
Взрослый и ребенок вместе погружают в сухой песок кисти рук и начинают шевелить ими, наблюдая за тем, как изменяется рельеф песчаной поверхности.
Следует освободить руки от песка, не совершая резких движений, а только шевеля пальцами и сдувая песчинки. Усложняя задачу, упражнение можно проделать с влажным песком.
Далее взрослый закапывает в песок игрушку (важно, чтобы ребенок не знал, какую именно). В процессе раскопок ребенок пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно закопано. Закапывать можно не один, а несколько предметов и игрушек и наощупь узнавать, что или кто спрятано.
Игра «Отгадай загадку и найди отгадку»
Ребенку предлагают отгадать загадку. Разгадка закопана в песок. Ребенок проверяет себя, откапывая ее.
Задания на коррекцию и развитие внимания
Игра «Что изменилось?»
Ребенок должен внимательно посмотреть на рисунок (2 предмета) и ответить на вопрос, что изменилось?
Игра «Найди такой же предмет»
Покажите ребенку рисунки. На них сверху нарисован образец и 6 его копий. Из этих 6 рисунков только одна является точной копией образца. Его-то ребенок и должен отыскать. Остальные пять имеют малозаметные отличия
Игра «Лабиринт»
Цель: развитие умения зрительно «перемещать» объекты.
Оборудование: схема лабиринта (различные варианты).
Содержание: психолог показывает ребенку лабиринт и просит его «провести» по нему взглядом нарисованный объект. При затруднениях ребенок пользуется указкой.
Задание «Найди предмет»
Среди 8 рисунков должен найти такой же предмет, как эталон.
Упражнение на развитие зрительной памяти, внимания.
Разложите на столе перед ребенком палочки, из которых сделайте какую-либо простую фигуру (домик, квадрат, треугольник и т.д.). Попросите ребенка посмотреть внимательно на эту фигуру в течение 2-5 секунд, затем закройте ее и попросите воспроизвести ее по памяти, сложить так же.
