Звуковая культура речи: Дифференциация звуков [с-з]
Данный конспект занятия по звуковой культуре речи подходит для старшей группы и нацелен на развитие фонематического слуха детей. В процессе занятия воспитатель использует различные методические приемы, чтобы удержать внимание маленьких слушателей и сделать обучение интересным и увлекательным.
Основная цель проведения занятия – научить детей правильно произносить, различать и определять звуки [с] и [з]. Для этого используется разнообразный дидактический материал: игрушки, карточки с буквами, предметные картинки и схемы. Дети смогут активно взаимодействовать друг с другом и принимать участие в различных игровых упражнениях.
В начале занятия воспитатель создает атмосферу дружелюбия, знакомит детей с «гостями» — игрушечными животными, что помогает запустить процесс обучения через игровую активность. Программа занятия включает в себя речевые разминки, упражнения на определение позиции звуков в словах, физкультминутки и итоговые обсуждения, что способствует развитию мелкой моторики, логического мышления и вниманию детей.
Занятие длиной 25 минут проходит в форме фронтальной работы, что дает возможность каждому ребенку участвовать и проявлять свои знания. Использование методов показа, игры и вопросов делает процесс изучения более увлекательным. Конспект включает также предварительную подготовку, что позволяет заблаговременно наладить действие занятия и создать комфортную среду для обучения.
По итогам занятия дети получают положительную оценку своей работы, что не только повышает их уверенность в себе, но и формирует положительное отношение к обучению. Работа с методическими пособиями и литературой подтверждает высокий уровень этого занятия.
Конспект НОД. Звуковая культура речи.
Дифференциация звуков [ с-з ].
Старшая группа.
1. Цель занятия. Дифференциация звуков [ с-з ].
2. Задачи .; Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове. Развивать логическое мышление и внимание, мелкую моторику.
3. Тип занятия - тематическое.
4. Форма занятия - фронтальное.
5. Продолжительность 25 минут.
6. Участники - воспитанники старшей группы № 13.
7. Возраст обучающихся -5 лет.
8. Оборудование и материалы: игрушки – собака и заяц, карточки с буквами С и З, схема характеристики звуков, предметные картинки зверей, рисунок паровозика с вагончиками - буквами.
9. Предварительная подготовка. Лепка из пластилина букв З и С. Просмотр мультфильма «Учим буквы вместе с Хрюшей. Звуки [C] и [З]»
10. Методы и приемы работы с детьми: показ, сюрпризный момент, игровая ситуация, объяснение, вопросы к детям.
11. Структура занятия:
Содержание
Время
1.Оргмомент
Знакомство с гостями
2 мин
2.Сообщение темы занятия.
Путешествие в зоопарк
1
3. Речевая разминка
Звуки [з] и [с]
2
4. Работа с картинками.
Определение звуков в словах
6
5.Пальчиковая гимнастика.
Развитие мелкой моторики
1
6.Упражнение в определении позиции звуков в словах.
Распределение картинок по вагончикам
5
7.Физкультминутка.
Развитие двигательной активности
2
8. Развитие фонематического слуха.
Развивать речевой слух детей
5
9. Итог занятия.
Похвалить детей за работу
1
12. Ход занятия:
1.Оргмомент.
Ребята, сегодня к нам пришли зверята.
Догадайтесь, как их зовут.
( загадывает загадки)
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая … ( собака)
Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Наш зверёк живёт в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся? ( зайка)
(Дети отгадывают загадки. Воспитатель помещает перед детьми игрушечных зайца и собаку)
2.Сообщение темы занятия.
Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать?
Правильно [ с-з ].
Зайка и собачка приглашают нас в волшебный зоопарк.
Но сначала вспомним песенку водички с-с-с-с.
А вот залетел к нам комар з-з-з-з-з.
Молодцы пора в путь.
3. Речевая разминка
По дороге в зоопарк собачка нам предлагает провести речевую разминку.
Собачка: СА-са-са – вот летит оса. СУ-су-су – дети любят колбасу.
Зайка: За-за-за - вот идёт коза. ЗУ-зу- зу - мы увидели лису.
4. Работа с картинками.
(воспитатель обращает внимание детей на картинки на наборном полотне: лиса, заяц, собака, ослик, коза, слон, барсук, свинья, зубр, носорог, лошадь)
Ребята, посмотрите, кто встречает нас в зоопарке.
Наш зоопарк необычный, потому-то в нем живут разные животные, и все они дружат друг с другом.
Какие животные живут в зоопарке? ( дикие и домашние)
В названиях наших животных есть звуки [ с-з ] . рассмотрите внимательно и скажите, какая картинка лишняя. Почему?
( лошадь)
5.Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики. 1,2,3,4,5, 5,4,3,2,1.
6.Упражнение в определении позиции звуков в словах.
Игра « Паровозик»
Звери грустные стоят ,
Путешествовать хотят.
Но не знают – как? Куда?
Помогите, детвора.
( дети берут картинки с наборного полотна и распределяют их по вагонам, объясняя свой выбор и позицию звука в слове, если кто-то затрудняется – ему помогают другие дети)
7.Физкультминутка.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать.
8. Развитие фонематического слуха.
Игра «Хлопни, топни»
Я буду произносить слова, а вы топните когда услышите звук [з], и хлопните в ладоши, когда услышите звук [с].
Сом, коса, жара, нос, Зоя, Соня, вилка, Зорька, ложка, забор, сорока, зебра.
Молодцы, хорошо слышите звуки.
9. Итог занятия.
-Звери опять вернулись в свой зоопарк. Нашим гостям пора возвращаться домой, и наше занятие подошло к концу.
- Какие звуки мы сегодня сравнивали ?
- Вы сегодня справились со всеми заданиями. Молодцы.
Литература:
Методические пособия
«От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Васильевой. -3-е изд.-М: Мозаика - Синтез, 2013.
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». Старшая группа
«Перспективное планирование воспитательно - образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией: Н. Е. Вераксы
Т.С.Комарва, О.А.Соломенникова
«Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу» 3-е изд.-М: Мозаика - Синтез, 2013.
Рабочие тетради
Дарья Денисова, Юрий Дорожин «Развитие речи у дошкольников». Старшая группа
Дарья Денисова, Юрий Дорожин «Уроки грамоты для дошкольников». Старшая группа
Дарья Денисова, Юрий Дорожин «Прописи для дошкольников». Старшая группа
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Грамматика в картинках»; «Рассказы по картинкам»
Плакаты: «Алфавит».
5
