Диагностические упражнения для детей 3-4 лет по социально-личностному развитию

МБДОУ детский сад "Ая-ганга"
Диагностические упражнения для детей 3-4 лет по социально-личностному развитию.
Образовательная область «Социализация»
Провела : старший воспитатель группы “Ургы”, Цыбикмитова И.Д., первая квалификационная категория.2013-2014 г.

Уровень знаний и навыков в развитии игровой деятельности.

1.БУДАЕВ АМАРСАНА

СРЕДНИЙ

2.БУДАЕВ МАКСАР

СРЕДНИЙ

3.БРЯНСКАЯ НАТАША

СРЕДНИЙ

4.БУШМЕЛЕВ АНТОН

СРЕДНИЙ

5.ГАРМАЖАПОВ ЖАРГАЛ

ДОСТАТОЧНЫЙ

6.ДАГБАЕВ ДАНЗАН

ДОСТАТОЧНЫЙ

7.ДОРЖИЕВА АНИТА

СРЕДНИЙ

8.ЖАМСОЕВ МЭРГЭН

СРЕДНИЙ

9.НОРБОЕВ ЭРДЭМ

СРЕДНИЙ

10.ОЧИРОВ БУЛАТ

ВЫСОКИЙ

11.РАДНАЕВ АРСАЛАН

СРЕДНИЙ

12.СОДНОМБАЛОВ ДУГАР

СРЕДНИЙ

13.СУЛТУМОВА АДИСА

ДОСТАТОЧНЫЙ

14.ФАЛИЛЕЕВ МАКСИМ

СРЕДНИЙ

15.ЦЫБИКЖАПОВА АНЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

16.ЦЫБИКЖАПОВА ЦЫРЕНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

17.ЦЫБИКОВ ЦЫРЕН

СРЕДНИЙ

18.ЦЫБИКТАРОВА САРАНА

СРЕДНИЙ

19.ЦЫРЕНЖАПОВА МАЙЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

20.ЦЫРЕМПИЛОВА АЯНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

21.ЭРДЫНЕЕВ СОЛБОН

Показатели

1.Объединяться в игру по 2-3 ребенка (вступает в ролевой контакт)
2.Берет на себя ведущую роль
3.Проявляет интерес к игре
4.Соблюдает правила игры
5.Использует предметы-заместители
6.Владеет ролевой речью
7.Выполняет несколько ролевых действий
8.Самостоятельно подбирает атрибуты
ИТОГО:
Высокий уровень по 4 балла 32- 28 (4показателя по 4балла; 4 показателя по 3 балла)
Достаточный уровень по 3 балла 27-20 баллов
Средний уровень по 2 балла 19- 12баллов
Низкий уровень по 1 баллу 11-8 баллов
1. Игровое задание «К нам гости пришли».
Цель:выявить уровень умения участвовать в совместных играх, проявлять интерес к различным видам игр, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий, соблюдать в ходе игры элементарные правила, проявлять интерес к окружающему миру в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами.
Материал: детская игровая мебель, кукольная посуда (столовая, чайная), куклы, игрушки-заменители (деревянные кирпичики, кубики) и т.д.
Содержание диагностического задания:
Воспитатель создает ситуацию, чтобы 2-е - 3-е детей захотели поиграть в семью. Предлагает выбрать роли «Кем ты хочешь быть, а ты?» Обращается к девочке-«маме».
Анита, посмотри-ка, к тебе гости пришли. Как ты будешь встречать гостей?
Для чего ты будешь готовить обед? Кто тебе будет помогать, как?
А как ты будешь развлекать гостей?
Если кто-нибудь заболеет, что вы будете делать?
Критерии оценки
балл Низкий – не хочет принимать участие в коллективных играх, слабо проявляет интерес к игровым действиям, неактивно использует игровой материал.
балла Средний – принимает участие в совместной игре, неохотно берет на себя ведущую роль, неактивно проявляет интерес к развитию сюжета, знает назначение игрового материала.
балла Достаточный – активен в совместной игре, соблюдает правила игры, берет на себя ведущие роли, может предложить свое развитие игровых действий.
балла Высокий – охотно берет на себя ведущие роли, разнообразно использует игровой материал, координирует действия других участников игры, может объяснить, почему он так поступает.

1.БУДАЕВ АМАРСАНА

СРЕДНИЙ

2.БУДАЕВ МАКСАР

СРЕДНИЙ

3.БРЯНСКАЯ НАТАША

СРЕДНИЙ

4.БУШМЕЛЕВ АНТОН

СРЕДНИЙ

5.ГАРМАЖАПОВ ЖАРГАЛ

ДОСТАТОЧНЫЙ

6.ДАГБАЕВ ДАНЗАН

ДОСТАТОЧНЫЙ

7.ДОРЖИЕВА АНИТА

СРЕДНИЙ

8.ЖАМСОЕВ МЭРГЭН

СРЕДНИЙ

9.НОРБОЕВ ЭРДЭМ

СРЕДНИЙ

10.ОЧИРОВ БУЛАТ

ВЫСОКИЙ

11.РАДНАЕВ АРСАЛАН

СРЕДНИЙ

12.СОДНОМБАЛОВ ДУГАР

СРЕДНИЙ

13.СУЛТУМОВА АДИСА

ДОСТАТОЧНЫЙ

14.ФАЛИЛЕЕВ МАКСИМ

СРЕДНИЙ

15.ЦЫБИКЖАПОВА АНЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

16.ЦЫБИКЖАПОВА ЦЫРЕНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

17.ЦЫБИКОВ ЦЫРЕН

СРЕДНИЙ

18.ЦЫБИКТАРОВА САРАНА

СРЕДНИЙ

19.ЦЫРЕНЖАПОВА МАЙЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

20.ЦЫРЕМПИЛОВА АЯНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

21.ЭРДЫНЕЕВ СОЛБОН

2. Игровое задание. Драматизация сказки «Петух и Лиса»
Цель: выявить заинтересованность детей к театрализованной игре, сформированность умений следить за развитием действия в играх-драматизациях, передавать выразительность образов, умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением, голосом); желание выступать перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления.
Материал: шапочки персонажей сказки (петуха, лисы, кота), игрушечные крылья для петуха.
Содержание диагностического задания:
Воспитатель предлагает детям обыграть знакомую сказку. Наблюдает, как дети берут на себя роли: либо по желанию детей, либо с помощью товарищей. Напоминает о характере героев:
- Какой был Петушок? (доверчивый, непослушный). Что с ним случилось?
- Какая была Лиса? (хитрая, настойчивая). Как она добилась своего?
- Какой был Кот? (заботливый, смелый). Чем все закончилось?
Критерии оценки
1 балл низкий – не проявляет интереса к театрализованной деятельности, не хочет брать на себя роль или не активен в этой роли, знает, какие действия выполняет тот или иной персонаж, но движения и мимика неэмоциональные, текст почти не говорит, даже за воспитателем.
2 балла средний – испытывает желание примерить на себя роли, но мало выразителен, текст говорит только с помощью воспитателя, стесняется выступать перед сверстниками, но хочет.
3 балла достаточный – следит за развитием действия, сюжета, достаточно выразительно имитирует движения животных-персонажей, текст старается говорить сам, но иногда пользуется подсказкой воспитателя, с желанием выступает перед зрителями.
4 балла высокий – сам выбирает себе роль, охотно наряжается, текст говорит без подсказки, сопровождая его выразительными движениями, жестами, мимикой, с удовольствием обустраивает место для выступления и сам приглашает зрителей.
1.БУДАЕВ АМАРСАНА

СРЕДНИЙ

2.БУДАЕВ МАКСАР

СРЕДНИЙ

3.БРЯНСКАЯ НАТАША

СРЕДНИЙ

4.БУШМЕЛЕВ АНТОН

СРЕДНИЙ

5.ГАРМАЖАПОВ ЖАРГАЛ

ДОСТАТОЧНЫЙ

6.ДАГБАЕВ ДАНЗАН

ДОСТАТОЧНЫЙ

7.ДОРЖИЕВА АНИТА

СРЕДНИЙ

8.ЖАМСОЕВ МЭРГЭН

СРЕДНИЙ

9.НОРБОЕВ ЭРДЭМ

СРЕДНИЙ

10.ОЧИРОВ БУЛАТ

ВЫСОКИЙ

11.РАДНАЕВ АРСАЛАН

СРЕДНИЙ

12.СОДНОМБАЛОВ ДУГАР

СРЕДНИЙ

13.СУЛТУМОВА АДИСА

ДОСТАТОЧНЫЙ

14.ФАЛИЛЕЕВ МАКСИМ

СРЕДНИЙ

15.ЦЫБИКЖАПОВА АНЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

16.ЦЫБИКЖАПОВА ЦЫРЕНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

17.ЦЫБИКОВ ЦЫРЕН

СРЕДНИЙ

18.ЦЫБИКТАРОВА САРАНА

СРЕДНИЙ

19.ЦЫРЕНЖАПОВА МАЙЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

20.ЦЫРЕМПИЛОВА АЯНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

21.ЭРДЫНЕЕВ СОЛБОН

3. Дидактическая игра «Наши игрушки»
Цель: выявить умение соблюдать заданные и постепенно усложняющиеся правила, умение работать в паре, в подгруппе; проявление интереса к игре, пребывание в игре до её окончания.
Материал: коробка с шариками разных цветов и разных размеров (большие, средние, маленькие), корзинки для шариков, пирамидка с кольцами 2-3 цветов, разрезные картинки (на 4 части, на 5 частей, на 6 частей). Любая дидактическая игра.
Содержание диагностического задания:
Воспитатель предлагает 2-3 детям выполнить задание, подходящее к той или иной дидактической игре: наблюдает за игрой детей (подобрать по цвету и величине шарики в разные корзинки (большие, средние, маленькие шарики 2-3 цветов), собрать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета, собрать картинку сначала из 4 частей, затем из 5 частей, затем из 6 частей).

Критерии оценки
Низкий 1 балл – не выражает желание играть, практически не соблюдает правила, быстро теряет интерес к игре и выходит из неё до окончания

Достаточный 3 балла – выполняет задание без ошибки, отвечает на вопросы по картинкам и без затруднений собирает простой вариант, над усложнением задумывается, но выполняет сам.

Высокий 4 балла – проявляет инициативу в выполнении задания, не допускает ни одной ошибки, сопровождает свои действия комментариями, легко справляется с усложнениями, дружелюбен с товарищами.

Уровень сформированности знаний общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

1.БУДАЕВ АМАРСАНА

СРЕДНИЙ

2.БУДАЕВ МАКСАР

СРЕДНИЙ

3.БРЯНСКАЯ НАТАША

СРЕДНИЙ

4.БУШМЕЛЕВ АНТОН

СРЕДНИЙ

5.ГАРМАЖАПОВ ЖАРГАЛ

ДОСТАТОЧНЫЙ

6.ДАГБАЕВ ДАНЗАН

ДОСТАТОЧНЫЙ

7.ДОРЖИЕВА АНИТА

СРЕДНИЙ

8.ЖАМСОЕВ МЭРГЭН

СРЕДНИЙ

9.НОРБОЕВ ЭРДЭМ

СРЕДНИЙ

10.ОЧИРОВ БУЛАТ

ВЫСОКИЙ

11.РАДНАЕВ АРСАЛАН

СРЕДНИЙ

12.СОДНОМБАЛОВ ДУГАР

СРЕДНИЙ

13.СУЛТУМОВА АДИСА

ДОСТАТОЧНЫЙ

14.ФАЛИЛЕЕВ МАКСИМ

СРЕДНИЙ

15.ЦЫБИКЖАПОВА АНЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

16.ЦЫБИКЖАПОВА ЦЫРЕНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

17.ЦЫБИКОВ ЦЫРЕН

СРЕДНИЙ

18.ЦЫБИКТАРОВА САРАНА

СРЕДНИЙ

19.ЦЫРЕНЖАПОВА МАЙЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

20.ЦЫРЕМПИЛОВА АЯНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

21.ЭРДЫНЕЕВ СОЛБОН

Показатели

1.Соблюдает ли правила поведения
2.Наличие представлений что хорошо, что плохо .
3.Доброжелательное общение со сверстниками
4.Выполнение правил вежливостиИТОГО:
Высокий уровень по 4 балла 16 -14 баллов
Достаточный уровень по 3 балла 13 -10 баллов
Средний уровень по 2 балла 9- 6 баллов
Низкий уровень по 1 баллу 5-4 балла

Дидактические игры, упражнения, вопросы.
Цель: выявление уровня знаний навыков культурного поведения в детском саду, дома, на улице, знания элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо, умения быть доброжелательным, пожалеть сверстника, позаботиться об окружающих, умения общаться спокойно, без крика, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу, уважительно относиться к окружающим.
Содержание диагностического задания:
Наблюдение за детьми в процессе самостоятельной игровой деятельности, на занятиях, во время экскурсий и целевых прогулок, во время других режимных моментов.
Беседа по вопросам:
- Назови ласково маму, папу и других членов семьи.
- Как зовут ребят в группе? (Назвать несколько имен)
- Как нужно обращаться к воспитателю?
3. Рассматривание сюжетных картинок играющих детей.
- Рассмотри картинку, правильно ли поступают дети? Почему?
- Расскажи, как дети ласково обращаются друг к другу, какие слова говорят? И т.п.
Критерии оценки:
Низкий 1 балл – неохотно отвечает на вопросы воспитателя, преимущественно обращение к взрослому на «ты», в общении со сверстниками агрессивен.
Средний 2 балла – проявляет сдержанный интерес к словам и действиям взрослых; обращается ко взрослым по имени и отчеству с подсказкой воспитателя, знает имена сверстников, но не всегда правильно обращается к ним.
Достаточный 3 балла – проявляет активный интерес к словам и действиям взрослых, знает имя и отчество взрослых группы, сверстников всех знает, но не всегда хочет с ними общаться.
Высокий 4 балла – самостоятельно называет сверстников по именам, называет старших на «вы», по имени и отчеству; пользуется в общении ласковыми словами.

Уровень сформированности гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

1.БУДАЕВ АМАРСАНА

СРЕДНИЙ

2.БУДАЕВ МАКСАР

СРЕДНИЙ

3.БРЯНСКАЯ НАТАША

СРЕДНИЙ

4.БУШМЕЛЕВ АНТОН

СРЕДНИЙ

5.ГАРМАЖАПОВ ЖАРГАЛ

ДОСТАТОЧНЫЙ

6.ДАГБАЕВ ДАНЗАН

ДОСТАТОЧНЫЙ

7.ДОРЖИЕВА АНИТА

СРЕДНИЙ

8.ЖАМСОЕВ МЭРГЭН

СРЕДНИЙ

9.НОРБОЕВ ЭРДЭМ

СРЕДНИЙ

10.ОЧИРОВ БУЛАТ

ВЫСОКИЙ

11.РАДНАЕВ АРСАЛАН

СРЕДНИЙ

12.СОДНОМБАЛОВ ДУГАР

СРЕДНИЙ

13.СУЛТУМОВА АДИСА

ДОСТАТОЧНЫЙ

14.ФАЛИЛЕЕВ МАКСИМ

СРЕДНИЙ

15.ЦЫБИКЖАПОВА АНЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

16.ЦЫБИКЖАПОВА ЦЫРЕНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

17.ЦЫБИКОВ ЦЫРЕН

СРЕДНИЙ

18.ЦЫБИКТАРОВА САРАНА

СРЕДНИЙ

19.ЦЫРЕНЖАПОВА МАЙЯ

ДОСТАТОЧНЫЙ

20.ЦЫРЕМПИЛОВА АЯНА

ДОСТАТОЧНЫЙ

21.ЭРДЫНЕЕВ СОЛБОН

1.Знание имени, фамилии, возраста
2.Гендерные представления
3.Знания о семье
4.Знает сотрудников детского сада
4.Знает название родного поселка ИТОГО:
Высокий уровеньпо 4 балла16 -14 баллов
Достаточный уровень по 3 балла 13 -10 баллов
Средний уровень по 2 балла 9- 6 баллов
Низкий уровень по 1 баллу 5-4 балла

1. Дидактические игры, упражнения, вопросы.
Цель: выявление уровня знаний и представлений ребенка о самом себе, о человеке вообще, первичных гендерных представлений, знаний о членах его семьи, знаний о детском саде, о работниках ДОУ (воспитатель, пом. воспитателя), о родной стране (название родного города, поселка).
Содержание диагностического задания:
Беседа по вопросам.
Материал: семейные фотографии каждого ребенка.
Воспитатель предлагает ребенку побеседовать.
- Назови свое имя, фамилию.
- Сколько тебе лет?
- Ты мальчик или девочка?
- Что ты умеешь делать сам?
- Рассмотри фотографию, покажи и расскажи кто на ней?
- Ты любишь ходить в детский сад? Почему?
- Как зовут твою воспитательницу, няню?
- В каком поселке ты живешь? И т.п.
2. Наблюдение.
В процессе занятий, свободной деятельности воспитатель наблюдает:
- за взаимоотношениями ребенка в игре со сверстниками;
- умением ребенка высказывать свои желания («Я хочу», «Я не хочу»);
- словесными выражениями своего состояния («Я испугался», «Я устал»);
- отношение ребенка к чему-либо («Я люблю», «Мне нравиться»);
- способностью ребенка задавать вопросы об окружающем мире;
- умением сохранять жизнерадостное настроение, быстро преодолевать негативное состояние.
3. Анкетирование родителей.
1) Эмоциональное состояние (настроение) вашего ребенка, как правило:
а) устойчивое жизнерадостное, активное;
б) эмоционально положительное, быстро преодолевает негативные состояния;
в) эмоциональное состояние неустойчиво: спокойное состояние чередуется с плаксивостью.
2) Ваш ребенок любознателен, задает много вопросов, проявляет настойчивость в освоении новых действий?
а) да, б) скорее да, чем нет, в) нет.
И т.п.

Критерии оценки:
Низкий 1 балл – затрудняется отвечать на вопросы о себе, даже с помощью воспитателя. Общее эмоциональное состояние неустойчиво: от спокойного к плаксивому, часто конфликтен.
Средний 2 балла – узнает себя по фотографии. С помощью воспитателя перечисляет некоторые свои умения, не всегда умеет договориться со сверстниками, часто капризничает.
Достаточный 3 балла – уверенно узнает себя и свою семью по фотографии, с помощью воспитателя говорит название поселка. Спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. Сохраняет эмоционально-положительное настроение, стремиться к положительной оценке окружающих.
Высокий 4 балла – правильно называет свое имя, фамилию, возраст; узнает себя, свою семью, воспитателей, называет поселок; сохраняет активное, жизнерадостное настроение. Любознателен, задает много вопросов, проявляет настойчивость в освоении новых действий, знает стихи, песенки и по просьбе старших охотно исполняет их.

Высокий уровень – 16-20 баллов.
Достаточный – 12-16 баллов
Средний уровень – 8-12 баллов.
Низкий уровень – до 8 баллов.

Методическая литература
Филиппова Ю. Общение. Дети до 5 лет / Ю. Филиппова. – Ярославль: Академия развития, 2001г. – С.89.;
Диагностикауровней освоения программы : вторая младшая и средняя группы / авт.-сост. Н. Б. Вершинина. - Волгоград : Учитель, 2011. - с.5
Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой; Москва, 2001 год.