Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях лепкой

Доклад

на семинар №2

Тема:«Развитье творческих способностей дошкольников на занятьях лепкой.»

Воспитатель: Серғазина А.А.

2017 год.
Формирование предпосылок к изобразительной деятельности начинается с первых лет жизни ребенка. Познавая окружающий мир предметов, ребенок учится точно и расчленено их воспринимать, действовать ими, узнает о разнообразии их свойств и отношений – о цвете, форме, величине.
У ребенка особая острота восприятия. То, что эмоционально воспринято в детстве, запоминается на всю жизнь. Восприятие красивого формирует у детей эстетическое чувство, уважение и бережное отношение к искусству. Произведения искусства расширяют кругозор ребенка тем, что несут определенную информацию. Они влияют на формирование нравственных чувств.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков. Лепка, также как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем многообразии.
Лепка – один из самых эмоциональных из продуктивных видов изобразительной деятельности.
В семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Эта азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей - все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки.
Техника лепки – самая безыскусная, но при этом самая развивающая. В лепке синхронно работают две руки, и координируется работа двух полушарий.
     Лепка – это не только забавные игрушки и радость совместного общения, это и:
- координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики;
- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, веса);
- возможность создания объемных поделок;
- умение планировать работу и доводить ее до конца;
- богатое воображение.
В лепке, как и в любой творческой деятельности, ярко выражена направленность на конечный результат. Лепка содействует гармоничному развитию личности ребенка, помогает создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать развитие у детей способностей к эстетической деятельности.
Современные исследования и передовой опыт в области развития изобразительной деятельности свидетельствуют, что процесс обучения не только должен иметь целью развитие творчества детей, но и сам носить творческий характер.
Ее цель - развитие художественно-творческих способностей детей.
Лепкой мы занимемся специально  организованных занятиях, в утреннее время, вечерние часы, на прогулках .
     зЗадача воспитателя является пробуждение творческих сил ребенка, предоставление ему «пищи» для творчества в разнообразных видах художественной деятельности.
Уже в младшем дошкольном возрасте пробуждение интереса к лепке может быть осуществлено через подражание ребенка деятельности взрослого. Поэтому на глазах у детей на занятьях лепкой и в кружковой работе я страюсь создавать разные фигурки, картины что стимулирует их на собственную деятельность.
     Материалами для лепки детей дошкольного возраста могут быть любые пластичные тела: глина, пластилин, тесто, снег, влажный песок.
ГЛИНА
     Основным и наилучшим материалом для лепки является глина. Она эластична, хорошо формуется; высохшее изделие обладает достаточной крепостью, сохраняет форму, хорошо принимает любую краску.
ТЕСТО
     Техника работы с солёным тестом несложна. Она не требует значительных денежных затрат, не занимает много времени.
СНЕГ
     Зимой во время прогулок материалом для создания лепных скульптур может быть снег. Лепка из снега - очень интересное и увлекательное занятие.
Но обязательным условием для этого материала является достаточная влажность. Сначала с помощью воспитателя, а затем самостоятельно дети создают на участке снежные ансамбли с лепными животными, фигурами людей, строят горки, крепость.
 ПЕСОК
     Любимое занятие детворы на прогулке летом - игры с песком.
Лепить из песка можно как отдельные постройки, так и целые города. Пользоваться для создания объёмных фигур различными формочками, ве-дёрками, лопатками.
Как и для снега, так и для песка обязательное условие - достаточная влажность.
ПЛАСТИЛИН
     Услышав слово « пластилин», сразу же представляем, что предстоит лепить. Дети очень любят лепить из пластилина - это красочный, яркий пластичный материал для лепки.
     Чтобы пластилин к началу работы был достаточно мягок, то его следует ненадолго положить в теплое место.
Приёмы лепки из пластилина очень разнообразны, но работать с ним надо осторожно, так как пластилин оставляет жирные пятна.
     Создавая работы из пластилина, дети самостоятельно решают не только задачи по созданию объёма, но и задачи, связанные с выбором цвета.
Пластилин прекрасно смешивается и получается большое разнообразие оттенков.
     Всем родителям приятно, когда их ребёнок делает что-то своими руками. И не важно, что получается немножко кривая и кособокая, главное, что малыш сам это сделал.
     Не только занимательной игрой, но и скрытым учебным процессом для ребёнка будет лепка из различных материалов, где он самостоятельно сможет пофантазировать, проявить своё мастерство.
     Также в работе с детьми дошкольного возраста можно лепить не только скульптуры, а картины. Для этого необходимо подготовить основу (картонную, деревянную или керамическую), покрыть ее тонким слоем пластилина, процарапать на ней задуманный рисунок или сделать эскиз на бумаге. А затем можно лепить детали по порядку и прикреплять их – придавливать, примазывать, разглаживать. Этот метод лепки называется – пластилинографией.
БАРЕЛЬЕФ – лепная картина с выпуклым изображением (детали выступают над поверхностью основы); 
ГОРЕЛЬЕФ  – это рельеф с более выпуклым изображением, чем барельеф.
ПРИЕМЫ ЛЕПКИ:
- отщипывание
- раскатывание
- сплющивание
- вдавливание
- оттягивание
- прищипывание
- примазывание
- прижатие
- сглаживание
- налепы
- процарапывание.
Виды лепки:
- предметная лепка
- сюжетная
- декоративная
     В предметной лепке изображение отдельных предметов для ребёнка является более простым, чем в рисовании, так как в лепке ребёнок имеет дело с реальным объёмом и ему не надо прибегать к условным средствам изображения. Дети с интересом лепят фигуры людей и животных.     Сюжетная лепка требует от детей большого объёма работы, так как нужно вылепить каждый предмет, входящий в композицию, устано-вить его, дополнить лепку деталями. Сюжетом для лепки могут служить эпизоды из окружающей жизни, содержание некоторых сказок, рассказов.

     Декоративная лепка - это создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок на тему народных игрушек, выполнение небольших украшений (бусы, броши).
         Художественно – творческая деятельность проявляется не только в конечных продуктах детского творчества, но и в высказываниях детей в момент рождения замысла. Часто именно этот разговор, непосредственно предваряющий практическую деятельность, и является главным отправным толчком, рождающий художественный образ в детском творчестве.
     Чтобы дать детям толчек, стимул и заинтересованность предмета лепки можно использовать игрушки. В сюрпризный момент приглашать героя в гости, при расматривании предмета лепки, описывать, выделять общие и отдельные детали. В результате дети заинтересованно и уверенно берутся за материал лепки и успешно выполняют работу. Расматривая игрушку или предмет лепки они берут его за образец своей работы. Если у них какая либо делать не получается, то есть одна рука длиннее чем вторая, то ребенок логический делает вывод что нужно исправить и берет стеку укарачивает.
И в заключении на занятьях по лепке ребенок развиватся разностаронно и творческий. Разносторонно : развивает моторику рук, мыслительную деятельность, логический ум, преобретает уверенность в работе.
Творческий: создает предметы декоратиного, предметного, сюжетного характера. Приобретает эстетиески вкус, видит в куске материала красивое изделие, придумывает сюжет.