Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа «Край, в котором я живу» для детей 5-7 лет

Рабочая программа «Край, в котором я живу» для детей 5-7 лет

Жабина Людмила Анатольевна
Жабина Людмила Анатольевна
DOC
124
0

Рабочая программа «Край, в котором я живу» предназначена для реализации в детском саду и охватывает возрастную категорию детей от 5 до 7 лет. Программа направлена на формирование нравственно-патриотических чувств у детей через активное участие в мероприятиях, экскурсиях и игровых формах, которые помогают создать положительный образ родного края.

Воспитание патриотизма и нравственности – это важные задачи, стоящие перед педагогами и родителями. Программа включает разнообразные виды деятельности, которые не только способствуют получению новых знаний, но и развивают интерес к истории, культуре и традициям родного региона. С помощью познавательных занятий, детей знакомят с историей и достопримечательностями их малой родины, что укрепляет их чувства гордости и уважения.

Педагоги имеют возможность применять наглядные материалы, проводить экскурсии и организовывать совместную деятельность, направленную на воспитание любви к родным местам. Занятия построены с учетом возрастных особенностей детей, что позволяет сделать процесс обучения максимально эффективным и интересным. Ключевыми моментами программы являются: понятия о близком социальном окружении, формирование уважения к природе и живым существам, а также развитие базовых социальных навыков.

Цели программы направлены на то, чтобы дети не только знали о своем родном крае, но и умели видеть его красоту, чувствовали свою сопричастность к истории и культуре, что является основой патриотического воспитания в дошкольном возрасте. Важным элементом в реализуемой программе является сотрудничество с родителями, что расширяет возможности обучения и активизирует интерес к родному краю.

Предпросмотр

Филиал «Ласточка» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шпикуловской средней общеобразовательной школы


ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим Советом МБОУ директор МБОУ
Шпикуловской СОШ Шпикуловской СОШ
Протокол № 1 от 30.08. 2016 г приказ № 350от 31.08.2016 г.






Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми (5-7 лет) по нравственно-патриотическому воспитанию
«Край, в котором я живу»
Срок реализации программы: 2 года





Автор-составитель: старший
воспитатель Л.А. Жабина








Сукмановка
2016


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Маленькая родина все равно большая, ведь она единственная.


Ж.Ренар Проблема формирования нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста актуальна и значима. Патриотизм и нравственность– важнейшие качества любого человека. Сущность нравственно-патриотического чувства в глубокой осознанной любви к родному краю, городу. Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве? Почему даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом, а, живя в городе, селе он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве родного края? Думается, это - выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.


Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, патриотических чувств, и хотя они ещѐ элементарны по своим проявлениям, но чрезвычайно важны для дальнейшего формирования личности.


Процесс познания Родины реализуется в предметно-наглядной, активной форме, когда ребѐнок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир. Мир ребенка – это семья, дом, улица, парк, куда он ходит гулять, ближайший лес, речка. Здесь формируются его представления о жизни, здесь он получает возможность осознать свою принадлежность большому миру. Любовь к Родине, прежде всего, начинается с умения видеть и понимать, казалось бы, самое простое. Любовь к Родине большой начинается с любви к Родине малой. Человек, родившийся в маленьком городе, не может не знать его истории. Любой край, город неповторим. Детям необходимо показать, что город, в котором они живут, славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, интересными людьми. Наряду с этим детям необходимо прививать такие понятия, как долг перед Родиной, любовь к отечеству, трудовой подвиг. Детям дошкольного возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. Это есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.


Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди - всѐ это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занять педагоги. Помочь детям увидеть, узнать то, что они раньше не видели, не замечали, не слышали; развить интерес к своему родному краю – задача всех педагогов, работающих в детском саду.


В большой степени этому способствует нравственно-патриотическое воспитание, наглядно знакомя дошкольников с их «малой родиной», близкой и понятной детям.


Программа нравственно-патриотического воспитания «Край, в котором я живу» - это самостоятельный курс для реализации в детском саду. Предлагаемая программа – один из путей совершенствования работы по нравственно-патриотическому воспитанию в детском саду, в частности ознакомления старших дошкольников с родным краем.


Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, вопрос отбора содержания занятий, которые могли бы способствовать воспитанию любви к своему краю, является актуальным и важным. Поэтому естественным требованием к отбору содержания нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников является включение в него культурно-исторического, духовно-нравственного, художественно-эстетического, эколого-краеведческого компонентов, знание истории и традиций малой родины. Подбор материала проводился по принципу наглядности и доступности, с учетом познавательных и коммуникативных потребностей дошкольников, психологических особенностей данной возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость ума, способность анализировать и обобщать).


2


Программа разработана с учетом следующих принципов:


  • принцип целостности – в программе соблюдены единство обучения, воспитания иразвития, с одной стороны, и системность - с другой;


  • принцип историзма реализуется путем сохранения хронологического порядкаописываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям «прошлое» (давным-давно) и «настоящее» (в наши дни);


  • принцип гуманизации предполагает умение педагога встать на позицию ребенка,учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному городу, Отечеству;


  • принцип деятельностного подхода – любые знания приобретаются ребенком вовремя активной деятельности;


  • принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий длясамореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;


  • принцип интегративности реализуется в сотрудничестве с семьей, социумом, вестественном включении краеведческого материала в базовые программы дошкольного образования. Содержание краеведческого материала определяется с учетом преемственности с начальной школой; сочетание всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями родного города;


  • принцип возрастного и индивидуального подхода,предполагающий выбортематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.


Цель программы.


Посредством воспитания любви к малой Родине воспитывать нравственных и патриотичных граждан, уважающих достоинства других, обладающего чувством национальной гордости, любви к Отечеству, своему народу.


Задачи программы.


Образовательные:


  • на примере ближнего социального окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему осознать свое место в нем;


  • формировать у детей представления об истории своего края, его достопримечательностях, социокультурных объектах;

  • приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного края.


Развивающие:


  • развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их речевую культуру; умение воспринимать и анализировать произведения литературного жанра, живописи, музыки;


  • развитие чувства ответственности и гордости за родной край, его жителей.


Воспитательные:

  • воспитывать у дошкольников любовь к родному краю, его истории;


  • нравственно воспитывать дошкольников, развивая доброе, заботливое отношение к природе и людям своего края;


  • воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, району, области;

  • воспитание уважения к труду.


3


ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Программа нравственно-патриотического воспитания «Край, в котором я живу» реализуется в филиале «Ласточка» МБОУ Шпикуловской СОШ.
Занятия проводятся 1 раз в месяц по специально разработанному тематическому плану, утвержденному директором МБОУ Шпикуловской СОШ, и включены в ОО «Познавательное развитие».


Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь), итоговая (май).


Программа реализуется в течение двух лет и рассчитана на детей от 5 до 7 лет (старшая группа, подготовительная группа).


Форма занятий – групповая, подгрупповая.
Продолжительность занятий – от 25 до 30 минут в зависимости от возраста детей.


Реализация программы предполагает соблюдение следующих условий:


-создание специальной обстановки для успешной социализации ребенка;


-учет уровня развития и воспитанности ребенка, организация воспитательного пространства в соответствии с этим уровнем;


-обогащение содержательной деятельности путем включения культурно-исторического, духовно-нравственного, социально-психологического и других компонентов;


-динамичность работы;


-учет возрастных и психолого-физиологических особенностей ребенка;


-объединение усилий и координация деятельности семьи, социальных институтов воспитания;


-совершенствование знаний, умений и навыков речевой культуры;


-становление высоконравственных, этических норм поведения.


Реализация Программы в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в ходе НОД, в совместной (партнѐрской) деятельности педагога с детьми, в самостоятельной деятельности детей и предполагает последовательное, систематическое и разностороннее взаимодействие дошкольников с окружающим миром на базе деятельностного подхода и эмоционального восприятия. Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально – образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.


При знакомстве с родным краем самая распространенная и эффективная форма - это экскурсии по нему. Экскурсии – это мощное подспорье педагогу в воспитательной работе. Они вызывают живой интерес у детей, помогают взрослым найти нужную тональность в общении с детьми, закладывают основы патриотического воспитания.


Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, помогают разнообразные формы работы с дошкольниками.


Формы работы с детьми по ознакомлению с родным городом.


-НОД познавательного характера.


-Экскурсии:


к социокультурным и спортивным объектам. Содержанием экскурсий являются: наблюдение за работой людей разных профессий, расширение знаний детей о предназначении различных объектов;


в музеи: знакомство с историей возникновения города; с тем, как развивался и изменялся;


Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по старинным улицам нашего села.


Минипоходы в природу.


4

-Чтение художественной литературы, статей из районной газеты «Жердевские новости», стихов поэтов-земляков.


-Использование аудио- и видео-материалов о родном крае.
-Рассматривание иллюстраций, картин, связанных с родным краем.


-Встречи с интересными людьми нашего района: поэты, музыканты, спортсмены, ветераны войны, военнослужащие, люди разных профессий.


-Проведение акций – ряд действий предпринимаемых для достижения поставленной цели, для формирования у детей нравственно-патриотических чувств к родному краю, малой Родине.


-Игры.


При разработке технологии ознакомления детей с родным краем за основу взяты методы, предложенные С.А.Козловой и методы обучения и развития творчества Н.Н. Подъякова.


*Методы, повышающие познавательную активность:

  • элементарный и каузальный анализы (причинные связи);


  • сравнение;


  • моделирование и конструирование;


  • экспериментирование и опыты.


*Методы,стимулирующие эмоциональную активность:

  • игровые: воображаемые ситуации;


  • сюрпризные моменты;


  • элементы новизны.


*Методы,способствующие установлению связи между различными видамидеятельности:


  • прием предложения и обучения способу установления связи между разными видами деятельности;

  • перспективное планирование;


  • использование в одном виде деятельности приемов и навыков, полученных в других видах деятельности;


  • беседа.

*Методы обучения и развития творчества:

  • эмоциональная насыщенность окружения;


  • мотивирование детской деятельности;


  • прогнозирование ( обобщенное умение рассматривать предметы в движении – прошлое, настоящее и будущее);


  • игровые приемы;


  • проблемные ситуации и задачи;


  • вопросы, задаваемые детьми;


  • неясные знания, догадки, предположения.


*Методы ТРИЗ:

  • метод противоречий;


  • метод мозгового штурма;


  • метод контрольных вопросов;


  • метод проб и ошибок;


  • моделирование.


В соответствии с этими методами НОД строится по следующему алгоритму.1.Вступительная часть– здесь важно заинтересовать детей, создав такую ситуацию,


чтобы им самим хотелось узнавать новое.



5

2.Информационная частьвключает познавательные рассказы, адаптированные кдошкольному возрасту. Они должны быть краткими и конкретными. Также необходимо использовать наглядность (фото, модели, схемы).


3.В проблемной частиважным условием является стимулирование умственнойактивности детей. Создаются проблемные ситуации по типу «А если, то…», для решения которых используются: детское экспериментирование; неопределенные проблемные знания с обязательным участием догадок, предположений, вопросов.


4.Следующая часть-стимулирование детских вопросов, где основной задачей являетсянаучение детей умению формулировать вопросы. Включение детских вопросов в процесс познания окружающей действительности служит основой формирования способности прогнозирования и творческого видения мира детьми.


5.В заключительной части (условно –символизация) детям предоставляетсявозможность эмоционально выразить свое отношение к полученной ранее информации, проявив себя в разных видах деятельности (песня, танец, изобразительная деятельность).


При проведении каждого занятия деятельность педагога направлена на:


  • создание положительной познавательной мотивации детей;


  • организацию их внимания;

  • активизацию речевого опыта и обогащение словарного запаса дошкольников;

  • формирование способов оценки ребенком собственной деятельности.


Вся работа проводится в тесном взаимодействии с родителями воспитанников. Координирует всю работу старший воспитатель.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


    • программе «Край, в котором я живу» представлены:

  • тематический план для старшей и подготовительной групп;


  • проекты;


  • конспекты занятий, развлечений, праздников, мероприятий с родителями;


  • дидактические игры.


Содержание программы ориентировано на развитие личностно-смысловой сферы детей (отношение к действительности, переживание, взаимопомощь и взаимодействие).


Главные разделы программы включают материал близкий, интересный и доступный детям, обуславливающий естественное развитие ребенка при обязательном интерактивном изложении и освоении.


Содержание программы гражданско-патриотического воспитания строится на основе принципа креативности, предполагающего духовное становление личности ребенка и формирование его творческого потенциала.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Старшая группа.


Тема

Мероприятия

Кол-во часов

Городок в центре России

НОД «Я-жердевец»

2


Викторина «Есть городок на реке Савале»


Образовательные учреждения.

Экскурсия в школу.

1

Делу время – потехе час

НОД «Места отдыха горожан»

1

Спортивная жизнь нашего

НОД «Спортивная жизнь нашего города».

1

района.



Культурная жизнь нашего района.

Экскурсия в библиотеку.

1


6




Жердевский район-труженик




Экскурсия на почту.



1



















Земляки, прославившие Жердевский рйон

НОД «Люди, прославившие мой город»



1




















Цветущий край




НОД «Как помочь природе»



1






ИТОГО






9








Подготовительная группа























Тема




Мероприятия



Кол-во часов




Летопись родного села.




НОД «Путешествие по «реке времени»


1





Улицы нашего села




НОД «Старинные улицы нашего села»


1



















Городок в центре России




«Традиции, обряды, обычаи»


2










НОД «Достопримечательности нашего













района»










Жердевка не сразу строилась




«Архитектура нашего города»


1





Земляки, прославившие




«Их именами названы улицы»


2





Наш край





НОД «Талантливые жители»








Жердевский район – труженик




НОД «Где работают папы и мамы»


1





Ради жизни на Земле




Вклад селян в победу»


1






ИТОГО






9







КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН













Старшая группа.



















Месяц

Тема




Задачи

НОД


Совместная деятельность












воспитателя и детей


Сентябрь

Городок в центре


1. Дать детям

НОД «Я-


Экскурсия в городской




России


представление о

Житель Жердевского района»


музей






местоположении



Рассматривание






г.Жердевка на



физической карты области






физической карте



и нахождение






области.



местоположения города.






2. Развивать умение



Рассматривание






ориентироваться по



фотографий, слайдов с






схеме.



видами г. Жердевка.






3.Воспитывать любовь









к природе родного









края; интерес к









творчеству земляков,



Знакомство с гимном






воспевающих красоту



Жердевки.






родной природы.



Изготовление карты-











схемы села.






















Сбор краеведческого











материала.











Д/и «Пройди до указанного











места».











Д/ игра «Путешествуя по











Шинкости».











Д/ игра «Что мы видели в











лесу».



Октябрь

Образовательны


1. Продолжать

Экскурсия в школу


Целевая прогулка в




е учреждения.


знакомить детей с



школу.






образовательными









учреждениями Жердевского района









2.Дать представление









о ступенях






7




образования: детский



Рисование «Мой любимый



сад- школа-техникум.



детский сад»



3.Формировать



Изготовление подарков для



представления о



учеников начальной



различном назначении


школы.



образовательных



Дидактическая игра



учреждений: Дом



«Составь пару»



творчества,



С/ролеые игры «Детский



музыкальная


сад», «Школа»



школа.








4.Воспитывать






уважение к профессии





педагога.






Ноябрь

Делу время –

1.Расширять



НОД «Места отдыха

Беседа о местах отдыха


потехе час

представления детей о

горожан»

горожан.



том, как

отдыхают


Сочинение рассказа «Как



наши горожане.



мы отдыхали с мамой и



2.

Продолжать


папой».



знакомство

детей

с


Рассматривание альбома с



местами


отдыха


фотографиями парков,



жердевцев


(парки,


скверов,



скверы, пляжи р. Савалы,)








стадиона, природных





пейзажей по берегам реки



3.

Воспитывать


Савалы, леса.



любовь

к

красоте


Посещение массовых



родного


города,


народных праздников



культуру

поведения

в


(«Масленица», «День



общественных местах.


России», «День города»).







Декабрь

Спортивная

1.Расширять знания


НОД «Спортивная



жизнь нашего

детей спортивной


жизнь нашего



района.

жизни горожан, об


города».

Целевая прогулка на



известных




стадион.



спортсменах нашего



Рассказ воспитателя «Чем



района, о спортивных



полезна физкультура».



объектах и их



Знакомство с различными



предназначении



видами спорта,



(Спортивные школы,



выдающимися



городской стадион).



спортсменами нашего



2. Развивать




района.



понимание, что






занятия физкультурой





и спортом помогают



П/игры «Футбол»,



стать сильным,



«Хоккей», «Волейбол»,



смелым, ловким,



«Теннис»



выносливым.




Игры состязания «Самый



3. Воспитывать



меткий,» «Самый смелый».



любовь к спорту,



Соревнования между



интерес к занятиям



старшей и



спортом.





подготовительной








группами «Лыжная








гонка»

Январь

Культурная

1.Познакомить детей с

Экскурсия в



жизнь нашего

объектами культуры:


библиотеку.



района.

Дом культуры ,






городской музей.






2.Формировать






8





уважительное






отношение, бережное





отношение к



Посещение выставки



культурным



картин в городском музее.



ценностям



Посещение совместно с



3. Прививать



родителями городского



эстетический вкус,



праздника «Масленица»



способность к



Подготовка кукольного



творческому



спектакля для малышей.



самовыражению в



Д/и «Экскурсовод».



различных видах







творчества.





февраль

Земляки

1. Познакомить детей с

НОД «Люди,

Рассматривание


прославившие

известными


прославившие мой

Энциклопедии города


Жердевский район

земляками.


край»

Жердевка.



2.Расширять и



Посещение выставок



уточнять знания о



картин, изделий



родном крае.



прикладного искусства.



3. Развивать умение






ориентироваться по





схеме.



Творческие встречи



4.Воспитывать любовь






к природе родного







края; интерес к







творчеству земляков





Март

Городок в центре

1. Закреплять знания о

НОД

Целевые прогулки:


России

родном городе.


«Достопримечательн

Мемориал Воинской славы;



2. Продолжать


ости нашего города»




знакомить с






памятными местами






города, его






достопримечательност


Рассматривание



ями.



фотографий с видами



3.Воспитывать любовь


города, слайдов с видами



к родному городу.



г. Жердевка.






Повторение гимна






Жердевки.






Д/и «Пройди до указанного






места»

Апрель

Социально-

1.Познакомиьь детей с

Экскурсия на почту.

Целевые прогулки:


значимые

объектами села,

их


- администрация села;


объекты села

назначением.



- магазин;



2.Учить







дифференцировать



-

ФАП



объекты

по






назначению






(магазины, больницы,


Чтение В.Маяковского



и др.)



«Кем быть?»



3. Прививать интерес к


Оформление альбома «По



профессиям,



родным улочкам»



связанным

с


Аппликация «Магазин



изученными



игрушек»



объектами.



Д/игра «Разбитая



4.Воспитывать у детей


картинка»



желание трудиться на


С/ролевая игры «



благо родного села.


Магазин»,






«Библиотека»,






«Больница»,



9










«Парикмахерская»









Д/и «Парные картинки»









Оформление фотовыставки









«Где мы были – что мы









видели»

Май

Цветущий край

1.Продолжать



НОД «Как помочь

Туристический поход



знакомство

детей

с

природе»

«Вдоль по речке – по



природой ближайшего


реке».



окружения

(сосновый


Природоохранная



бор, р. Шинкость).





деятельность.



2. Учить

понимать

и


Помощь малышам в уборке



ценить



красоту


территории.



родного края.







3.

Воспитывать


Высадка рассады на



любовь

к


природе


клумбы.



родного



города,


Посадка декоративных



желание и стремление


растений.



сделать

его

уютнее,


Рисование экологических



чище и красивее.



знаков «Не губите









природу»









Рисование «Цветущая









весна»









Аппликация «Нарциссы на









клумбе».









Д\и «К названному дереву









беги».


Подготовительная группа


Месяц

Тема

Задачи

НОД

Совместная деятельность







воспитателя и детей

Сентябрь

Летопись

1.Продолжать


НОД «Путешествие



родного села.

знакомить с

историей

по «реке времени»




возникновения





родного


села,





историческим







названием села.







2.Развивать



Рассматривание




познавательные


фотографий

из

семейных



способности детей.


архивов.





3.

Воспитывать


Игра-викторина

«Знатоки



интерес

к

истории


села».





родного края.


























П/игры:


«Лапта»,







«Городки»,

«Выбивалы»,







«Казаки-разбойники»,







«Прятки»










10


Октябрь

Улицы нашего

1.Дать детям




НОД «Старинные

Рассказ воспитателя об


села

представление об


улицы нашего

улицах с которых начинало



улицах, с которых


села»

расти наше село



начинало расти наше






село.










2. Развивать внимание,





наблюдательность.



Целевая прогулка по



3. Воспитывать




«старым» улицам.



уважение к труду



Рассматривание старых



селян по






фотографий (сравнение



благоустройству



старых улиц с улицами



села.






настоящего времени)










Рисование «Старинные










дома нашего села»










Д/ игра «Найди различия»
















Ноябрь

Городок в центре

1. Дать представление

НОД

Беседа с детьми «Как мы


России

о


народных

«Традиции, обряды,

отмечаем праздники в



праздниках, о том, как

обычаи»

семье».



они

отмечаются

в





нашем

районе

(День


Рассматривание



выпускника;


Парад,


экспозиций предметов



посвященный


Дню


быта, утвари, игрушек.



Победы;



День


Обычаи, обряды, игры



молодежи;



День


старшего поколения.



города,

Рождество,


Особенности костюма



Крещение,

Масленица,

НОД «Достопримечательности нашего района».

Тамбовской губернии.



Пасха,

Новый

год

и


Развлечений в течение



др.)







года («Ярмарка»



2.Прививать интерес к


«Троица» «Рождество»,



традициям



наших


«Пасха»)



земляков


(обычаи,


Рисование «Украсим



семейные


обряды,


город к празднику».



игры



старшего


Подвижные игры:



поколения).





«Горшки-крыночки»,



3. Познакомить детей с


«Горелки», «Казаки-



костюмом Тамбовской


разбойники», «Трудовой



губернии.






рубль»



4.

Воспитывать





уважение




к





сложившимся








традициям,


желание





сохранить

и

донести





их

до


будущих





поколений.







Декабрь

Земляки,

1.Закреплять



и

НОД «Их именами

Целевые прогулки по


прославившие

расширять



знания

названы улицы»

улице Гаврилова


село

детей

об


улицах

Рассказ воспитателя о



родного горда.




людях, чьи имена носят



2. Познакомить с детей


улицы города.



с

историческими


Оформление альбома



личностями,

в

честь


«Улицы города».



которых


названы


Рисование «Любимая



улицы.







улица города»



3.Воспитывать чувство


Игра « Что, где, когда»



гордости за героев, в



Д/игра «Узнай по



честь которых названы


описанию»



11




улицы, желание быть





на них похожими.








Январь

Земляки,

1.Знакомить детей с

НОД «Талантливые

Рассказ воспитателя о


прославившие

талантливыми людьми

котовчане»

творчестве художников,


село

нашего села, их


писателей, артистов,



творчеством.


художественных





коллективов прославивших





наш город



























































заучивание





некоторых стихов.





Музыкально –





литературный вечер,





посвященный творчеству



3. Воспитывать


В. Краснова



художественный вкус,





творческую





активность детей.


Конкурс чтецов.


























Февраль

Жердевка не сразу

1.Закреплять и

НОД «Архитектура

Целевая прогулка


строилась

расширять знания

нашего города»

строящемуся храму.



детей о родном селе и городе.


Беседа «Кто построил храм»



2. Познакомить с


Культурные объекты.



разными формами





архитектурных


Памятники архитектуры.



сооружений


Рассматривание



(многоэтажные дома,


иллюстраций, фотографий,



кинотеатр, Дворец


разных архитектурных



култьуры,


сооружений нашего города.



промышленные


Выставка детского рисунка



предприятия).


«Архитектура нашего



Обратить внимание


города»



детей на особенности





внешнего вида





старинных зданий и





современных





построек.


С/р игра «Мы строители»,



3.Развивать внимание


«Архитекторы»



и наблюдательность.


Д/игра «Дом в котором я





живу»,





Д/игра « Кому что нужно».





Коллаж «Город будущего».








12


Март

Край в центре

1.Закрепить



Викторина «Знатоки

Целевая прогулка по


России

полученные

ранее

села»

близлежащему



знания

о

родном


окружению



крае.





Экскурсия к реке.



2.Развивать понимание





того, что малая Родина


Рисование «Самый



–частица

нашего


красивый край на Земле».



огромного Отечества.



Познавательно-



3.Воспитывать



развивающая игра



патриотические



«Лучший экскурсовод».



чувства,

любовь

к


Д/игра «Где находится



Родине.





памятник?»

Апрель

Жердевский район –

1.Дать детям



НОД «Где работают



труженик

представление о


папы и мамы»




трудовой деятельности





Жителей Жердевского района







2.Познакомить с






промышленными






предприятиями нашего


Наблюдения за трудом



города, выпускаемой



взрослых различных



продукцией.




профессий.



2.Познакомить детей с


Чтение произведений:



жителями старшего



С.Маршак «Почта»,



поколения, чьи



И.Туричин «Человек



трудовые заслуги



заболел», И.Гринберг



отмечены наградами.



«Олин фартук»,



3. Воспитывать



А.Бродский «Мой брат»,



интерес к труду



В.Лифшиц «И мы



взрослых; уважение к



трудиться будем»



человеку труда.



Рисование «Кем быть?»








Лепка из глины (изделия








кирпичного завода).








С/ролевые игры: «Ателье»,








«Шоферы»,»Магазин»,








«Больница»,








«Парикмахерская»,








«Библиотека», «Почта»,








«Строители», «Школа»,








«Детский сад»,








«Милиция», « Мы








пожарные» .








Д/игра «Угадай








профессию».








Д/игра « Кто огромный








труд вложил, чтобы ты








костюм носил».

Май

Ради жизни на

1.Продолжать


НОД «Вклад

Целевая прогулка к мемориалу павших воинов


Земле

знакомить

детей

с

селян в победу»

и возложение



жизнью

Жителей села

в





годы ВОВ.







2.Расширять

знания





детей

о

земляках:


Рассказ воспитателя о



героях

и участниках


трудном военном времени



ВОВ.








3.Воспитывать



Вечер встречи с



уважение к старшему



ветеранами (рассказ о



поколению; чувство



боевых подвигах).



гордости за земляков,


Составление рассказа «Как



13




добывших победу.


сберечь мир»





Заучивание стихотворения





Р.Рублева «Скольким





детям возвратили детство».





Рассматривание





фотографий военных лет





(семейные архивы).





Семейный творческий





конкурс «Цветы





победителям» (рисунки,





поделки).





Чтение отрывков из книги





«Хорошая пословица»





Н.Богданова (пословицы,





поговорки о мужестве,





смелости, стойкости





воинов».





Чтение произведений





«Песня смелых»





А.Суркова, «Дети»





П.Железнова, «Ее зовут





Елка», С.Баруздин «За





Родину», «Слава»





Музыкально-литературная





композиция «Во имя мира





на земле».



УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Для реализации данной Программы необходимым условием при ознакомлении детей с родным краем является создание в ДОУ определенной среды. Для этого была проделана немалая работа:


  • сбор фото и видеоматериалов (формирование банка фото и видеоматериалов о крае);


  • изготовление дидактических игр на основе фотографий видов города: «Путешествие по городу», «Экспедиция «Чистая река», «Разрезные картинки», «Где находится памятник?», «Заколдованный город», «Предприятия нашего города», «Собери картинку»;

  • оформление уголков;


ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ


Мониторинг освоения Программы проводится 2 раза в год (сентябрь, май) на основе наблюдений воспитателей с использованием разработанных коллективом педагогов филиала «Ласточка» МБОУ Шпикуловской СОШ вопросов и таблиц. Фиксация показателей развития: сформирован, не сформирован, находится в стадии формирования.


Результаты мониторинга в общую таблицу мониторинга (ОО «Познание»).


Вопросы для детей старшей группы.


1.Как называется село, в котором ты живешь?


14


2. Какая река протекает вблизи нашего села? 3.Как называются жители нашего села?


4.Какие улицы села ты еще знаешь? Назови улицы, которые первыми появились в нашем селе.


  1. Какие культурные объекты нашего района вы можете назвать? Покажите их на фотографиях (музей, Дом культуры, кинотеатр, библиотека).


  1. Детям предлагают рассмотреть фотографии социально-значимых объектов и назвать их (администрация, ФАП, почта, магазин, аптека, школа).


7.Детям предлагаются фотографии спортивной школы, стадиона. Что это за объекты? Для чего они предназначены?


8.Посещаешь ли ты с родителями городские праздники? Где чаще всего они проводятся? 9.Какие мероприятия тебе запомнились больше всего?


  1. Какие памятники героям войны установлены в нашем районе? Назовите их. 11.Что ты хотел бы показать гостям нашего района?


  1. Кто тебе чаще всего рассказывает о нашем районе (воспитатели в детском саду, родители, бабушка или дедушка)?


13.Вы любите свое село? За что?

  1. Что ты можешь сделать, чтобы наше село был краше?


Вопросы диагностики детей подготовительной группы.


1.Назовите село, в котором живете?

  1. Как раньше называлось наше село?


  1. Назови улицы нашего села, которые знаешь. Какие улицы первыми появились в нашем селе.


5.Что ты можешь рассказать о районе, в котором ты живешь? 6.Найдите на открытках и назовите знакомые вам места нашего района. Детям


предлагаются фотографии памятных мест, достопримечательностей и мест отдыха горожан.


  1. Какой объект является центром нашего города? 8.Назовите предприятия нашего района, которые ты знаешь.

  1. Отберите на фотографиях продукцию, которую выпускают на этих предприятиях?

  2. Назовите известных, талантливых людей нашего района. Чем они знамениты?

  3. Какие праздники отмечаются в нашем районе и где?

  4. Что ты хотел бы показать гостям нашего района?


  1. Кто тебе чаще всего рассказывает о нашем районе? (воспитатели в детском саду, родители, бабушка или дедушка)


14.Вы любите свое село? За что?


Ожидаемые результаты.


Старшая группа.


Знания:
названия:

  • села, реки, протекающей вблизи села;


  • главной улицы села;


  • улицы, на которой живет;


  • улицы, где находится детский сад;


  • улицы, с которых начиналось наше село


  • дату Дня рождения села.


15


Представления:

  • об истории возникновения села, его названии;


  • о людях, в честь которых названы улицы села


  • о социокультурных объектах села, их назначении.


Умения:

  • Находить:

  • район на областной карте;

  • объекты и улицы на плане;

  • ориентироваться в районе проживания;


  • выполнять правила поведения на природе и в социуме;


  • оказывать помощь окружающей природе (уборка мусора, озеленение).


Подготовительная группа.
Знания:

  • историю возникновения села, его историческое название;


  • достопримечательности и памятные места;

  • места отдыха горожан;


Представления:

  • о предприятиях города, выпускаемой продукции, трудовой деятельности селян;


  • о традициях села, общегородских праздниках;


  • об известных жителях, героях-соотечественниках, погибших в ВОВ, Афганистане и Чечне.


Умения:

  • Находить:


  • Жердевский район на областной карте;

  • объекты и улицы на плане;

  • Ориентироваться на местности.


  • Рассказать об истории возникновения села, достопримечательностях


  • Выполнять правила поведения на природе и в социуме;


  • Оказывать помощь окружающей природе (уборка мусора, озеленение)
















16


Диагностическая карта динамики познавательного развития (знания и представления о родном крае) детей старшей группы в __________ уч. г.





Знания

Представления об

Объекты культуры

Спортивные

Места отдыха

Достопримеч.



местоположения


истории

(музей, кинотеатр,

объекты

(парки, скверы


города


Список

района на карте,


села

Дом культуры)

(ДЮСШ,






детей


названия






стадион)








близлежащих улиц















нг


кг

нг


кг

нг

кг

нг

кг

нг

кг

нг


кг




















































Фиксация показателей развития:сформирован,не сформирован,находится в стадии формирования.



Диагностическая карта динамики познавательного развития (знания и представления о родном городе) детей подготовительной группы в __________ уч.г.



Список


Знания


Знания


Знания о

Представления


Представления

Достопримеч.

Представления

Традиции,


детей


истории


названия

районе


о



о земляках,


города

об объектах

праздники



возникновения


улиц





предприятиях


прославивших

(памятники,

села, их

района


села, его


села






города,



село


назначении




историческое








выпускаемой





исторические

























название








продукции






места)







нг


кг


нг

кг

нг


кг

нг


кг


нг


кг

нг


кг

нг

кг

нг

кг



























































































Фиксация показателей развития:

сформирован,

не сформирован,

находится в стадии формирования.



































17



ПРИЛОЖЕНИЯ


План работы с родителями



Месяц

Мероприятия




Создание папок-передвижек с материалом о названии улиц, на

Сентябрь

которых мы живем. (старш. гр.)


Поход выходного дня «Природа родного края»


Организация акции «Чистое село»

Октябрь

Общее родительское собрание «Нужно ли воспитывать в детях


патриотизм».


Сбор информации о предприятиях, где работают родители

Ноябрь

(подг. гр.)


Оформление мини-музея «Предприятия нашего города» совместно


с родителями.

Декабрь

Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»


(подг.гр.)


Литературно - творческая гостиная, посвященная творчеству В. Краснова

Январь

«Распахни свое сердце добру!»

Февраль

Развлечение «Вместе с папой» (ст.гр.)


Составление детьми совместно с родителями генеалогического

Март

древа своей семьи. (подготовит. группа)


Праздник «Масленица»


Проведение родительского собрания «Воспитание любви к родному

Апрель

городу и природе в детском саду и семье»


Семейный творческий конкурс «Цветы победителям» (рисунки,


поделки).


Организация акции «Мой цветущий детский сад»

Май

Туристический поход «Вдоль по речке- по реке…» (ст.гр.)
















18