Музыкотерапия в развитии дошкольников
Музыкотерапия — это удивительный метод формирования и развития детей, основанный на взаимодействии музыки и психологии. С древнейших времен музыка оказывала значительное влияние на эмоции человека, её исцеляющая сила известна всем. В дошкольном возрасте дети особенно восприимчивы к музыкальным звукам, которые могут быть как источником радости, так и средством для обучения и коррекции поведения. Музыка проникает в сердца детей, позволяя укрепить их эмоциональное состояние и развить активные социальные навыки.
В нашей прогимназии мы активно применяем музыку как элемент здоровьесберегающих технологий. Благодаря интеграции всех образовательных областей, мы создаем уникальные условия для проживания детьми положительных эмоций и взаимопонимания как с педагогами, так и со сверстниками. Мы используем различные виды музыкотерапии, воспринимая ее как искусство, которое может исцелять. Одним из направлений этой работы является музыкоцветотерапия, где цвет и музыка работают в едином тандеме, восстанавливая эмоциональное равновесие.
Также, мы применяем рецептивную музыкотерапию, которая помогает детям с эмоциональными и личными проблемами. Сеансы музыкотерапии направлены на моделирование положительных состояний, что очень важно для развития ребенка. Мы замечаем, как музыка возвращает радость в сердца малышей, помогает им справляться со страхами и тревожностью, позволяя чувствовать себя комфортно и уверенно.
Важное место в наших занятиях занимают активные методики, такие как вокалотерапия и фольклоротерапия. Эти термины объединяют в себе не только пение, но и богатство народного творчества, что развивает у детей чувство принадлежности к культуре, способствует их самоидентификации и личностному росту. Мы замечаем, как дошкольники, исполняя народные песни, начинают озвучивать свои желания, строя гармоничные отношения с окружающими.
Взаимодействие с родителями также играет ключевую роль в успешной реализации музыкотерапевтического подхода. Мы активно проводим различные мероприятия, такие как концерты и мастер-классы, которые вовлекают родителей в процесс музыкального обучения. Этот аспект взаимодействия создает укоренение познавательного и эмоционального опыта для детей, помогает родителям лучше понимать своего ребенка и его потребности.
Музыкотерапия в развитии дошкольников
Медведева Елена Александровна, музыкальный руководитель
МКОУ «Прогимназия №1»г. Лиски
Сокровища музыки, накопленные в течение веков поколениями людей, необычайно многообразны. Музыка окружает нас повсюду – в труде и в быту, в дальних походах и на праздничных встречах. Музыкальные звуки сопровождают нас на протяжении всей жизни.
В связи с вступлением в силу ФГОС ДОв Прогимназии активно используем здоровьесберегающие технологии. Имеет место интеграция всех образовательных областей, сотрудничество и взаимодействие с родителями и педагогами.
Музыкотерапия – это вид арттерапии («арт» – художественное, синоним искусства, «терапия» - направление медицины, лечебное воздействие, то есть лечение искусством), где музыка используется в оздоровительных и коррекционных целях.
Есть разные виды музыкотерапии, обратите внимание на те, которые я использую в своей работе
Интегративная включает в себя две методики:
Музыкоцветотерапия – синтез музыки и цвета (восприятие музыки в сочетании с цветом). Методика способствует восстановлению эмоционального равновесия, развитию положительных эмоций. Дети подбирают цвета к музыке, обосновывая свой выбор (наиболее благотворно влияют на здоровье человека зеленый, желтый, зелено-голубой цвета).
Музыкоизотерапия – основана на синтезе музыкального и зрительного восприятия (восприятие произведений изобразительного искусства, картин природы, а также «изображение» музыки в рисунке). Музыкальное восприятие в сочетании с просмотром шедевров мировой живописи оказывает сильнейшее психотерапевтическое воздействие на ребенка, помогает выйти из конфликтных ситуаций, углубляет внимание, пробуждает чувства любви к себе, жизни.
Рецептивная музыкотерапия используется в работе с дошкольниками с нарушением зрения, речи, которые имеют эмоционально-личностные проблемы, переживают состояние эмоциональной депривации (скука, безразличие, страх, замкнутость), отличаются повышенной тревожностью. Сеансы средствами рецептивной музыкотерапии направлены на моделирование положительного состояния, выход ребенка из психотравмирующей ситуации.
Активная музыкотерапия включает вокалотерапию и фольклоротерапию. Вокалотерапия используется у старших дошкольников с нарушением зрения, имеющих проблемы в развитии коммуникативной сферы. Методика имеет два положительных аспекта: оздоровительная направленность пения, коррекция психоэмоционального состояния
Фольклоротерапия - воздействие фольклора на развитие личности, самоидентичности, личностного роста, самопознания и духовности.
В организованной образовательной деятельности разучиваются русские народные попевки и песни, которые в дальнейшем используются в качестве распевок, музыкально-дидактических игр, сопровождения для ритмических упражнений, хороводов, инсценировок, и др.
Кинезитерапия- самостоятельная методика и основана на связи музыки и движения, включает в себя: хореотерапию, коррекционную ритмику, ритмотерапию и танцетерапию.
Ритмотерапия включает в себя два компонента – гимнастика и ритмический танец.
Танцетерапия - средство борьбы с гиподинамией, оказывают благоприятное влияние на сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы организма, позволяют поддерживать гибкость позвоночника, содействуют подвижности суставов и развивают выносливость, воспитывается внимание, умение ориентироваться во времени и пространстве, развивается ловкость и координация движений.
Сказкотерапия направлена на улучшение детско-родительского взаимопонимания, принятие окружающего мира, раскрытие личностного потенциала ребенка. Огромные возможности для психического здоровья дошкольников имеет музыкальная сказка или сказка в музыке.
Взаимодействие педагогов
Формы работы
Время проведения в режиме дня, возраст детей
Особенности методики проведения
Ответственные
Ритмика
Один раз в неделю во второй половине дня. Все группы. Музыкальный зал
По программе И.Бурениной
Музыкальный руководитель, хореограф
Динамические паузы
Во время занятий 2-5 мин. По мере утомляемости детей.
Комплексы физкультминуток могут включать дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз
Воспитатели, музыкальный руководитель
Подвижные музыкальные и спортивные игры
Как часть музыкального и физкультурного занятия.
Игры подбираются в соответствии с программой
Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель
Пальчиковая гимнастика
Ежедневно во всех группах.
Проводится в любой удобный отрезок времени и на музыкальных и логопедических занятиях
Воспитатели, музыкальный руководитель, логопед.
Кинезитерапия
Один раз в неделю, в первой или во второй половине дня. Все группы
Комплексное применение различных движений для оздоравливания детей
Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре
Дыхательная гимнастика
В разных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Проветривание помещения
Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре
Физкультурные занятия
Три раза в неделю в спортивном и музыкальном залах, в группе, на улице.
Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает детский сад
Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели
Утренняя гимнастика
Ежедневно, в музыкальном и спортивном залах
Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей
Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели
Занятия по здоровому образу жизни
Один раз в неделю в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию.
«Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет» М.Ю.Картушиной
Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели
Веселые старты
Один раз в неделю в каждой возрастной группе, во второй половине дня в физкультурном зале, на прогулке
Подвижные игры, игры-эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Физкультурные досуги, праздники
Один раз в квартал в спортивном и музыкальном залах, в группе, на улице. Все группы.
Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально-эмоциональное развитие
Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели
Арт-терапия
Сеансы по 6-8 человек в группе в музыкальном зале, в кабинете психолога, в группе. Старший дошкольный возраст
Оздоравливание психосферы средствами воздействия различных видов искусств (музыки, ИЗО, песочной терапии и др.)
Музыкальный руководитель, психолог, воспитатели
Технология музыкального воздействия
Сеансы по 10-13 человек в группе во второй половине дня в музыкальном зале. Старший дошкольный возраст
Психоэмоциональное воздействие с использованием спокойной классической музыки (П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов), звуки природы
Музыкальный руководитель, воспитатели
Сказкотерапия
Два занятия в месяц во второй половине дня. Все возрастные группы
Использование мнемотаблиц: сказка выполняется как единый двигательный комплекс
Музыкальный руководитель, психолог
Артикуляционная гимнастика
Два раза в неделю в первой и во второй половине дня в музыкальном и спортивном залах, в группе, на прогулке. Все возрастные группы
Развитие фонематической грамотной речи без движений
Воспитатели, музыкальный руководитель, логопед
Технология коррекции поведения
Сеансы по 6-8 человек в группе, по 10 занятий в группе, на прогулке. Все возрастные группы.
Программы «Познай себя», «Давайте познакомимся»
Воспитатели, психолог
Логоритмика
Логоритмические занятия
Лечение с помощью системы двигательных упражнений в сочетании с произнесением речевого материала на фоне музыки
Логопед, воспитатели, музыкальный руководитель
Для тесного и эффективного взаимодействия с родителями использую разнообразные формы работы:
консультации
концерты,
праздники и развлечения с активным участием родителей,
индивидуальные беседы,
открытые занятия,
семинары практикумы,
мультимедийные презентации фрагментов занятий с детьми.
6
