Фольклор как ключевой элемент воспитания в детском саду
Использование фольклора в образовательной деятельности играет незаменимую роль в формировании эмоционального фона у детей. Маленькие дети через фольклорные произведения начинают понимать первые понятия о Родине, любви к Отечеству и уважения к другим культурам. Каждый фольклорный элемент, будь то колыбельная или потешка, создаёт доверительные отношения между малышом и взрослыми, обогащая эмоциональный мир ребенка.
Педагогическая практика показывает, что именно в детском саду маленькие дети начинают соприкасаться с фольклорными произведениями, что помогает им адаптироваться к новой обстановке. Через народные потешки и песенки можно устанавливать связь с ребенком, прививать к нему положительные эмоции. Элементы фольклора могут использоваться в различных ситуациях, начиная от адаптации до процесса умывания и кормления. Это создаёт комфортное пространство для малыша, в котором он чувствует поддержку и заботу.
Фольклор формирует не только навыки общения, но и обогащает речь детей. Именно знакомство с народной литературой развивает внимание, память и помогает в восприятии культурных ценностей. К тому же, фольклор является источником для создания интересных игр и совместных развлекательных мероприятий, что способствует сплочению группы и формированию дружеских отношений между детьми. Они учатся находить общий язык, уважать друг друга и заботиться о своих сверстниках.
Фольклорное творчество становится основой для общения взрослых без особых усилий и устанавливает крепкие связи между воспитателями и детьми. Через всевозможные игры и театрализованные представления, основанные на народных сказках и потешках, дети открывают для себя богатство своей культуры. Это знакомство активно вовлекает родителей в процесс, позволяя создать атмосферу взаимопонимания и доверия.
Таким образом, фольклор не только обогащает личность ребенка, но и содействует формированию его гражданской идентичности. Воспитывая в детях любовь к традициям и культуре, мы подготавливаем их к будущему, позволяя стать полноценными и искренними членами общества. Каждое сказание, каждая потешка играет важную роль в становлении ценностей и представлений о добре, справедливости и патриотизме.
Использование фольклора в образовательной деятельности
Маленькому ребенку неизвестны такие понятия, как: Родина, патриотизм, отечество, любовь к Родине, уважение к людям разных национальностей. В нашем современном мире очень тяжело воспитывать поколение патриотов, преданность Отечеству и гордость за него. Но, к счастью, детство - это то время, когда возможно искреннее погружение в истоки национальной культуры. Ведь самый правильный путь – это возрождение забытых национальных ценностей и традиций.
Так с чего же начинается Родина? Да с первой колыбельной песни, которую поет малышу самый родной человек в мире! Слыша ласковый голос мамы, он учится различать настроение, улавливает интонацию, эмоционально реагирует: успокаивается, чувствует любовь и заботу. Фольклор помогает привить культуру доверительных отношений с детства, когда ребенок только начинает познавать мир.
Дети растут, и приходит время, когда нужно идти в детский сад. А это значит, что нужно расстаться (хоть и на время) с тем, что их окружает каждый день: любимые игрушки, привычная обстановка и, конечно же, мама. Попадая в новое место, видя чужих людей, малыш испытывает сильное беспокойство. И вот здесь на помощь ребенку приходит педагог, которого бесценно выручает фольклорное творчество. В адаптационный период обыкновенная потешка является незаменимым помощником воспитателя. Она помогает установить контакт с ребенком, вызывает у него положительные эмоции, симпатию к воспитателю. Например, многие народные произведения позволяют ставить любое имя, не меняя содержания:
Паучок, паучок, (Аню) хвать за бочок.
Лягушка, лягушка, (Аню) хвать за ушко.
Олени, олени, (Аню) хвать за колени.
Песик, песик, (Аню) хвать за носик.
Бегемот, бегемот, (Аню) хвать за живот.
Оса, оса, (Аню) хвать за волоса.
Кузнечики, кузнечики, (Аню) хвать за плечики.
И уже далее в своей работе мы продолжаем использовать фольклорные произведения уже в качестве развивающего, обучающего и воспитывающего звена. Очень широко используется фольклор в режимных моментах. Во время умывания:
Ой, лады, лады, лады, Не боимся мы воды!
Чистая водичка Умоет наше личико,
Вымоет ладошки, Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды!
Чисто умываемся, друг другу улыбаемся!
Когда мы одеваемся:
Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять.
Завязала Катеньке Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять, Прыгать, бегать и скакать.
При кормлении:
Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду… Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла, Пастушку я отдала.
— На-ка, милый пастушок, Ты спеши-ка на лужок.
Там Бурёнка лежит, На теляток глядит,
А домой не идёт, Молочка не несёт.
Надо кашку варить, Сашу кашкой кормить.
Укладываем детей спать:
Маленькие заиньки Захотели баиньки,
Захотели баиньки, Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим, Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим И тихонько посопим.
При пробуждении:
Вот проснулись, Потянулись,
С боку на бок Повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, Нашу детку подними!
В различных жизненных ситуациях – мирилки при ссорах детей:
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
Заговоры при ушибах, чтобы отвлечь ребенка от боли, если ребенок капризничает:
Что случилось-приключилось В нашей маленькой стране?
Чья-то слезонька скатилась, На ладошку села мне.
Посидела, Встрепенулась И — стрекозкой обернулась...
Ты не веришь? Вытри слезки... ВО-о-он, смотри,
Летят стрекозки, И на крылышках играет
Лучик солнца золотой... Угадай, стрекозка знает,
Что мы плакали с тобой?
Таким образом, фольклор вызывает у детей уважение к старшим, дружелюбие, чувство сопереживания к сверстникам, обогащает речь детей, дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет детям успешнее овладеть родным языком.
С помощью фольклора мы развиваем двигательную активность детей:
Баба сеяла горох.
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок.
Прыг-скок, прыг-скок!
Широко применяем на практике игры-забавы:
Мишенька (Для детей 2—3 лет)
Цель игры: развивать эмоциональные партнерские отношения друг с другом, побуждать детей петь.
Оборудование: маска медведя.
Дети сидят кружком, один из детей в центре круга. Все поют.
Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши,
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши!
А мы вокруг Мишеньки все кружочком пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем,
Будем, будем в ладушки ударять, ударять.
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
«Мишка» в кружке пляшет, дети хлопают в ладошки.
Отгадываем с детьми загадки:
Раньше всех встает, «Ку-ка-ре-ку!» поет. (Петух)
Клохчет, квохчет, Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица с цыплятами)
Среди всего богатства народного творчества особую фольклорную форму представляют собой сказки. В группе создан книжный центр, где книгами со сказками для детей в свободном доступе. Они берут их в руки, рассматривают иллюстрации, тем самым повторяя содержание знакомых сказок, тренируют память, развивают внимание. В группе оформлена стена иллюстрациями к русским народным сказкам: «Теремок», «Колобок», «Лиса и петух», «Лиса и волк», «Маша и медведь». Что также используется в режимных и образовательных моментах. Ведь именно сказки учат нормам социального поведения, учат оценивать поступки и поведение человека, учат уважению к старшим, ценить настоящую дружбу, любить свою семью.
Для обыгрывания потешек или сказок также используем кукол «бибабо», вязаные шапочки (заяц, лиса, медведь, петушок), театр на дисках.
Кроме того привлекаем родителей в образовательный процесс. С их помощью создали уголок народного декоративно-прикладного творчества. Проводим консультации для родителей о влиянии фольклора на ребенка, тексты потешек, попевок, приговорок. Весь материал находится в папке «Работа с родителями».
Проводим развлечения для детей с использованием фольклора: «В гостях у бабушки Варварушки», «Ложки точеные – ручки золоченые», на которых дети знакомились с подворьем бабушки Варварушки – домашними животными в игровой форме: потешки, загадки. Познакомились с Петрушкой, с игрой на деревянных ложках, смотрели театр на ложках «Теремок».
Когда играешь с малышом, рассказываешь сказки, поешь песни, то видишь в глазах ребенка блеск, живой интерес. У детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.
Фольклор обогащает чувства, речь детей; формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии личности. Воспитывая интерес и любовь к русскому народному творчеству, мы тем самым воспитываем в детях нравственно-патриотическое начало.
