- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как развивать устную речь у детей с ОВЗ и роль семьи в становлении личности ребенка
- →
Как развивать устную речь у детей с ОВЗ и роль семьи в становлении личности ребенка
В современном обществе родители часто сталкиваются с проблемой развития устной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Ключевым моментом в этом процессе является подход к обучению, который должен быть максимально естественным и ориентированным на игру. Дети, особенно в дошкольном возрасте, учатся через взаимодействие с окружающим миром и активно воспринимают информацию через игры, общение и совместные действия с родителями.
Игры становятся основным инструментом для формирования речевых навыков. Важно не просто усаживать ребенка за занятия, которые могут казаться скучными или формальными, а создавать игровые ситуации, где ребенок сможет активно участвовать и выражать себя. Использование простых предметов, таких как игрушки, может значительно облегчить процесс обучения. Например, играя с куклами или машинками, родители могут демонстрировать артикуляцию и вводить игровые слова, что способствует активному развитию речи и повышению интереса к новому.
Однако важен не только метод, но и поддержка со стороны семьи. Каждый родитель должен понимать, что его отношение к ребенку и его особенностям состояния здоровья сыграет решающую роль в формировании личностных качеств. Поддержка, любовь и внимание создают безопасную среду, в которой ребенок может развиваться, уверенно исследовать мир и учиться новому. Ведь именно семья может стать источником вдохновения и мотивации, способствуя развитию уверенности и самостоятельности.
Исторические примеры показывают, как неслышание или тяжелые нарушения слуха не мешали людям становиться великими личностями. Людвиг Ван Бетховен, несмотря на свою глухоту, смог создать шедевры музыки, а такие художники, как Гойя, преодолевали свои ограничения и оставили неизгладимый след в искусстве. Эти примеры вдохновляют родителей не только на поиск путей развития речи у своих детей, но и на воспитание сильных, творческих личностей, которые, возможно, станут новыми светилами в своих областях.
Консультация для родителей
«Как развивать устную речь у детей с ОВЗ дошкольного возраста и роль семьи в становлении личности ребенка».
Подготовила учитель начальных классов Григорьева Лилия Владимировна
Очень часто мы, родители, спешим, усаживая ребёнка за прописи. А он чрезмерно старается и огорчается, видя, что не оправдывает ваших надежд. Или, что ещё хуже, начинает бояться школы и всего, что с ней связано. Лучший способ подготовить руку ребёнка к письму – игра.
Для игр с неговорящим ребенком не требуется никаких особенных предметов. Используются самые распространенные игрушки — куклы, машины, зверюшки, кубики и так далее. Но игра должна быть настоящей, а не превращаться в формальные упражнения. Во время действий с каждой игрушкой необходимо на мгновение подносить ее к губам, помещая на уровне подбородка (чтобы малыш видел артикуляцию), и называть игрушку простым словом-звукоподражанием, например: ля-ля, би-би-би, ав-ав, мяу. Ребенок воспринимает эти слова с помощью зрения и остатков слуха, поскольку носит слуховые аппараты. Ежедневно повторяющаяся ситуация с использованием этих игрушек, но в разных игровых действиях приведет к тому, что малыш произнесет какое-то слово сам. За первым появится второе, третье… Произношение может оказаться неточным, приближенным, но это неважно — главное, что кроха начнет обозначать названия предметов с помощью речи. Позже лепетные слова нужно заменить полноценными, общеупотребительными.
Взрослым следует специально организовывать игровые ситуации, в процессе которых ребенок вычленяет действия, а родители обозначают их словами: идет, бежит, спит, плачет, ест. Когда кроха начнет самостоятельно пользоваться этими словами (пусть и при приближенном произношении), пора употреблять целые фразы, например, мама сидит, машинаедет,папаидет,собака,бежит…
В этой деятельности ребенок одновременно учится и говорить, и понимать речь в устной форме.
Роль семьи в становлении личности глухого ребенка
Очень важно то, как родители воспринимают ребенка и его дефект. В семье могут выстраиваться совершенно разные стратегии поведения в отношении ребенка
Родители, помните! Станет ребенок сильной личностью, добрым, самостоятельным, уверенным в себе человеком или одиноким, не испытывающим интереса к жизни несчастным — зависит только от вас!
Так, Людвиг Ван Бетховен пять симфоний из девяти сочинил, будучи глухим. Кто знает, смог бы талант Бетховена проявиться с такой поразительной силой, если бы вечная тишина не оставила его один на один с музыкой. Создал бы великий испанский художник Гойя столько мировых шедевров, если бы не одиночество, связанное с глухотой. Как повлияла тяжёлая тугоухость Циолковского на его разработки космических проблем? Он писал: "Глухота заставляла непрерывно страдать моё самолюбие, была моим погоняем, кнутом, который гнал меня всю жизнь".
