Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» в старшей группе детского сада
В данном материале представлен подробный конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека», предназначенной для старшей группы детского сада. Игра создана с целью не просто развлечения, а для формирования у детей важнейших навыков, связанных с чтением и культурой обращения с книгами.
Игровой процесс способствует расширению знаний детей о профессиях, связанных с библиотечной деятельностью, и формирует у них уважение к труду библиотекарей. В рамках игры дети учатся не только извлекать информацию из книг, но и взаимодействовать друг с другом, формируя навыки командной работы и общения.
Предварительная работа перед проведением игры включает экскурсию в детскую библиотеку, что подготавливает детей к игровым действиям, делает их более осведомлёнными о библиотечной структуре и ролях библиотекарей. Также в ходе игры предусмотрено создание мини-библиотеки в группе, где дети смогут не только играть, но и использовать книги для обучения.
Жемчугом данной игры является творческий элемент — дети могут создавать свои книжки, формуляры читателей, обучение основам оформления и подачи информации. Работа с карточками, формулярами и книгами развивает у детей чувство ответственности и аккуратности, а также воспитывает у них бережное отношение к литературе.
Важным аспектом является взаимодействие с родителями, которые могут участвовать в процессе через изготовление атрибутов для игры или обсуждение прочитанных книг. Это создает дополнительный мост между домом и детским садом, укрепляя связь и интерес к чтению в семье.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека» в старшей группе.
Тема: Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Цель:
Расширение у детей представления о труде работников библиотеки.
Формирование умений и навыков работы с книгой у дошкольников.
Способствование умению применять в игре полученные знания.
Побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним.
Задачи:
Научить детей умению самостоятельно развивать сюжет игры «Библиотека», способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов.
Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом, развивать умение брать на себя роль.
Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры, использовать предметы - заместители.
Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе, готовность прийти на помощь.
Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважения к профессиям сотрудников библиотеки.
Продолжать знакомство с правилами поведения в общественных местах.
Развивать интерес к печатному слову.
Способствовать бережному отношению к книге.
Предварительная работа:
Экскурсия в детскую библиотеку.
Оформление фотогазеты «В первый раз в библиотеку» /фотоотчет о походе в библиотеку/.
Беседы-общения: «Зачем нужна библиотека», «Какие бывают книги», «Профессия – библиотекарь».
Рассматривание иллюстраций по теме «Библиотека».
Чтение художественной литературы. С. Жупанин «Я – Библиотекарь».
Слушание и разучивание песен о библиотеке.
Отбор и систематизация книг и журналов для организации мини-библиотеки в группе.
Наклеивание на книги кармашек для книжных формуляров.
Изготовление книжных формуляров.
Изготовление абонементов читателя
Изготовление читательских билетов.
Изготовление закладок для книг.
Подбор и вырезание картинок для наклейки в формуляры читателя /отражают тематику взятой книги/.
Ламинирование книг для выноса на прогулку.
Наклеивания картинок-систематизаторов на папки-уголки с подборкой книг.
Изготовление накладной на новые книги.
Изготовление картинок-номеров для гардероба.
Оформление игровой зоны книжного уголка; выделение игровых зон- кабинет заведующей, абонемент, читальный зал.
Работа в сопутствующем уголке «Речевого развития»: Запись рассказов детей по впечатлениям о прочитанном и об экскурсии в библиотеку в «Альбом слово творчества». Пополнение Картотеки новых слов. /Абонемент, стеллаж, каталог, формуляр и др./
Оформление тематической выставки /Юбилей А. С. Пушкина/
Организация «Книжкиной больницы».
Домашнее задание: Рисование картинок прочитанных книгам с записью родителями впечатления ребёнка о прочитанном. Запись родителями рассказа ребёнка на тему: «О чем мне прочитала мама». Изготовление книжек- малышек.
Ситуативные разговоры на темы: «Что делать, если ты порвал книгу»; «Если бы не было книг» и др.
Игровой материал:
Книги
Журналы
Книжки-малышки
Абонементы /формуляры читателей/
Билеты читателя
Компьютер детский
Накладная на новые книги
Портрет А. С. Пушкина
Модуль «Гардероб»
Вешалки для одежды
Картинки-номера для гардероба
Книжные формуляры
Кармашки для книг
Закладки для книг
Картинки для наклейки в формуляры читателей
Скотч, клей, бумага для ремонта книг.
Игровые роли:
Заведующая библиотекой
Гардеробщик
Водитель
Библиотекари
Читатели
Игровые действия:
Оформление формуляров
Приём библиотекарем заявок на книги
Подбор и выдача книг читателям
Работа с картотекой читателей
Заказ новых книг и составление накладной на книги
Приём новых книг по накладной /с использованием детского компьютера/
Систематизация новых книг по темам
Оформление книжной выставки «Новые книги»
Посещение читательского зала /просмотр журналов; рисование картинок по прочитанных книгам/
Взаимодействие с родителями:
Изготовление папок для систематизации книг
Изготовление книжек- малышек
Прочтение дома с ребёнком книги, принесённой из детского сада
Рисование картинок по прочитанных книгам с записью родителями на обороте впечатления ребёнка от книги
Запись родителями рассказа детей на тему «О чем мне прочитала мама»
Ламинирование книг
Ход игры:
1 вариант.
Воспитатель: Ребята недавно мы с вами ходили на экскурсию в библиотеку. Работники библиотеки рассказали нам кто работает в библиотеке и как она устроена. Нам с вами очень понравилось экскурсия и мы организовали в нашей группе свою библиотеку. Мы отобрали для нашей библиотеки самые интересные книги и журналы, изготовили книжки- малышки, абонементы и формуляры читателя, на каждую книжечку наклеили книжный кармашек и сделали книжный формуляр. И сегодня я предлагаю нам с вами поиграть в библиотеку.
Воспитатель: Дети, кто работает в библиотеке?
Дети: Библиотекари.
Воспитатель: Правильно. Библиотекарь хранит и отвечает за все книги и журналы в библиотеке, он выдаёт книги посетителям библиотеки. Как их называют?
Дети: Читатели.
Воспитатель: Когда читатель выбрал понравившуюся ему книгу, библиотекарь вкладывает формуляр книги в абонемент читателя. /Воспитатель показывает образец/
После того, как читатель прочтёт книгу, он должен вернуть её в библиотеку. Библиотекарь проверяет не повреждена ли книжка, вкладывает в неё обратно книжный формуляр /показывает/. Ребята, кто запомнил, какие отделы есть в библиотеке?
Дети: Абонемент и читальный зал.
Воспитатель: Да, в абонементе книги читатели берут домой, а читальный зал нужен, чтобы в нем читать книги, которые находятся в библиотеке в одном экземпляре. Это очень ценные книги и библиотекарь не может разрешить их взять домой. Там же, в читальном зале можно посмотреть много интересных журналов.
Воспитатель: Итак, ребята, давайте поиграем. Сегодня библиотекарем буду я, а вы - читателями. Добро пожаловать в библиотеку! Включает запись песни про библиотеку и игра начинается.
В следующий раз роль библиотекаря берут на себя уже сами дети. При последующем проведении воспитатель вводит в игру новые роли и сюжеты.
2 вариант:
Воспитатель: ребята, сегодня мы вновь поиграем в библиотеку, давайте вспомним, кто кроме библиотекарей, ещё работает в библиотеке? Мы с вами пришли в библиотеку одетые, сняли наши шапочки и карточки и отдали их на хранение кому?
Дети: Гардеробщику!
Воспитатель: Правильно. Гардеробщик хранит наши вещи пока мы находимся в библиотеке. Нам он выдаёт специальные номерам. Значит для сегодняшней игры нам нужен гардеробщик.
А кто распределяет и контролирует работу в библиотеке, разрешает конфликты?
Дети: Заведующая!
Также заведующая делает заявки на приобретение новых книг. Заведующая заказывает для библиотеки новые книги, а кто их приведёт в библиотеку?
Дети: Шофер.
Воспитатель: У нас в библиотеке есть абонемемент и читальный зал, значит, нам надо выбрать двух библиотекарей. Таким образом, ребята, для сегодняшней игры нам с вами нужны: заведующая библиотекой, гардеробщик, шофер, два библиотекаря. Чтобы никому не было обидно, давайте выберем их по считалочке /выбираем/. Ребята, а остальные по желанию будут читателями. А теперь давайте играть.
Дети начинают игру.
Юля и Арина- библиотекари, договариваются между собой, кто хочет работать на абонементе, а кто в читальном зале.
Первой на работу приходит заведующая. Сегодня она должна заказать для библиотеки новые книги. Заведующая по телефону просит привезти необходимые книги в библиотеку. Шофер привозит их. Заведующая по накладной и компьютеру принимает книги и отдаёт их библиотекарям.
Библиотекари расставляют книги, оформляют книжную выставку «Новые книги».
Приглашают посетителей библиотеки пройти в абонемент и читальный зал.
Дети ,выразившиеся желание быть читателями, проходят в библиотеку, сдают вещи гардеробщику. Библиотекари беседует с читателями, спрашивают о чем они хотят почитать, советуют взять ту или иную книгу. В читальном зале дети рассматривают журналы.
При необходимости дети обращаются с вопросами к воспитателю.
Какоето время спустя воспитатель объявляет, что сегодня а читальном зале состоится беседа о творчестве писателя и приглашает детей пройти в читальный зал, где оформлена тематическая выставка к юбилею писателя и коротко рассказывает детям о писателе и проводит анализ игры:
Во что мыс вами сегодня играли?
Кто работает в библиотеке?
Как справились рябята со своими ролями?
Вам понравилась эта игра?
При последующем проведении игры воспитатель может предложить ввести новые персонажи /например, продавец книжного магазина/ и объединить игру с другими сюжетами /например, с играми в семью, школу, детский сад, экскурсия по городу и др./
