План воспитательно-образовательной работы на неделю 02.05-05.05
В этом документе представлено планирование воспитательно-образовательной работы для группы 2 младшей, охватывающее период с 2 по 5 мая. Основная тема недели — «День победы», которая позволяет детям погрузиться в увлекательный мир перелетных птиц и понять важность этих существ в нашей экосистеме. Воспитатели стремятся вызвать интерес у детей, знакомя их с разнообразием птиц, их внешним видом и привычками.
В рамках планируемых мероприятий предусмотрено изготовление скворечника. Эта творческая задача будет выполняться совместно с родителями, что глубоко связывает семью с процессом обучения и воспитания. Итоговое мероприятие будет проведено в пятницу, 16 марта, под руководством воспитателей и музыкального руководителя, что добавит элемент радости и веселья в жизнь детей.
Каждый день недели расписан по режиму, включая интеграцию различных образовательных областей. Взаимодействие с родителями и социализация детей происходят через групповые и индивидуальные занятия, что позволяет учитывать интересы каждого ребенка. Уделяется особое внимание организации развивающей среды, которая способствует самостоятельной деятельности детей в различных центрах активности.
План также включает в себя активные игры, физическую культуру и занятия по музыкальному развитию, что содействует гармоничному развитию детей. За время проведенных занятий воспитатели расширят у детей кругозор, укрепят их патриотические чувства через понимание значения таких праздников, как День победы, и воспитают в них чувство ответственности за природу.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 02.05-05.05)
Группа: 2младшая Тема: «День победы»
Цель: Познакомить детей с видами перелетных птиц, их внешним видом.
Итоговое мероприятие: изготовление скворечника, совместно с родителями. Дата проведения итогового мероприятия: пятница –16.03
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели музыкальный руководитель.
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда 02.05
Утро:
физ. культура
здоровье
социализаци,познани
коммуникац.
чтение х/л
Утренняя гимнастика.
Дыхательное упражнение «Пчелка». Повторение стихотворений о весне.
Игра упражнение «Прокати мяч»
Лера, Аня, Артем.
Ситуативный разговор «Как я помогаю маме»
Свободная деятельность детей в центрах активности. Игры с водой. И.М.П. «Повторяй за мной»
«День добрых дел». Субботник на территории д.с.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Комм, позн, соц, здор.
Коммуникация «Наше отечество». Цель: Разучить стихотворение «Родина».
Двигательная деятельность. Физическая культура на улице.
Прогулка:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
Наблюдения за изменениями в природе. П/и «К дереву беги»
И/у «По ровненькой дорожке» - Леня, Галя, Лера.
Ситуативный разговор «Нельзя уходить с незнакомыми людьми »
Трудовые поручения. Игры с выносным материалом.
работа перед сном
Игровая ситуация «игрушки ложатся спать», чтение знакомых сказок по желанию детей.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным сопровождением»
Повторение основного цвета. Соня,
Артем, Илья.
Ситуативный разговор «Будь осторожен на улице»
Д.и. «Оденем куклу», с.р.и «дом». Конструирование заборчика для домашних животных.
Прогулка.
П/и «Самолеты».
И/у «с кочки на кочку».
Наблюдение за птицами.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами театрами, спортивными художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
четверг 03.05
Утро: игры, утр. гимнастика, КГН,
завтрак.
Физ.культура зд. соц. позн ком.чт.х/л,муз .
Физ.к., здоровье,
познание
коммун.,
труд
Чтение худ. лит-ры, социал.
Физ.к, зд, ч.худ. лит-ры, социал., позн.
Утренняя гимнастика. Д/и «Найди и собери»,. Беседа «Правила безопасного дорожного движения.
Продолжать учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по цвету. Полина О., Леня, Галя.
Ситуативный разговор «Мойдадыр пришел в гости»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Умные шнуровочки» - развитие мелкой моторики рук.
Консультация «Осторожно, клещевой инцефалит»
Индивидуальные беседы по запросам с родителями.
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира, познавательно – исследовательская деятельность «Салют Победы». Цель: знакомить детей с важными событиями произошедшими во время Великой Отечественной Войны.
Музыкальная деятельность. По плану музыкального инструктора.
Прогулка:
Наблюдение за насекомыми. П/и «Солнышко и дождик».
И/у «С кочки на кочку». Алина С., Денис Н, Соня М.
Ситуативный разговор по теме «правила поведения на участке д/с»
С/р игра «У зайки заболел зуб». Организованные коллективные игры с игрушками с целью воспитания доброжелательности.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение детям знакомых потешек. Беседа на тему «Волшебные слова»
Вечер:
Ходьба по массажным коврикам. Развивающая игра «чей голос?» День загадок, продолжать учить детей отгадывать загадки.
Продолжать учить детей убирать игрушки на места. Жора, Алина, Данил.
Беседа с детьми о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.
Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры с кубиками. С/р игра «Больница».
Прогулка.
Физ.к, зд, социал.,
Наблюдение за листочками на деревьях.
П/и «У медведя во бору»
И/у «Перепрыгни через ручеек»
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами театрами, спортивными художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 04.05.
Утро: игры, утр. гимнастика, КГН,
завтрак.
Физ. культура здоровье, соц. позн ком.чт.х/л,муз ьтура,
Физ.к., здоровье,
познание
коммун.,
труд
Чтение худ. лит-ры, социал.
Физ.к, зд, муз., ч.худ. лит-ры,
Утренняя гимнастика. Дыхательное упражнение «Дудочка». Беседа о Дне Победы. Воспитывать патриотическое чувство у детей.
Закрепление с детьми понятие – «высокий, низкий» Оля К, Артем К, Полина О.
Ситуативный разговор «Кукла Катя не хочет мыть руки»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Покажи правильно», «Геометрическая мозайка».
Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность. Физическая культура.
Лепка «Машинка». Цель: продолжать учить детей лепить из пластиллина предметы, состоящие из нескольких частей, развивать речь и мышление.
Прогулка:
Целевая прогулка по территории д/с. «Наблюдение за птицами. П/и «Лохматый пес»
И\у. «Пройди не упади» Илья Б., Арина, Денис Н.
Беседа «что я видел на прогулке»
Игры на прогулке с султанчиками. Труд на участке д/с.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение А. Барто «Девочка-ревушка». Продолжать учить детей правильно держать ложку во время еды.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна. Сценическое упражнение «Мышка – норушка»- учить детей изображать разные эмоциональные состояния.
Учить детей сравнивать детей предметы по ширине. Алина С., Никита Ю., Галя В.
Беседа – рассуждение «зачем нужны руки»
Игровая ситуация «накормим куклу Катю» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка.
Физ.к зд, ч.худ. лит, социал., позн
Наблюдение за насекомыми.
П/и «мыши и кот».
И/у «попади в цель»
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 7.05- 11.05)
Группа: 2 младшая Тема: «Труд на огороде».
Цель: Формировать элементарные представления о труде людей.
Итоговое мероприятие: Посадка цветов. Дата проведения итогового мероприятия: пятница –11.03
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник –7. 05
Утро:
физ. культура
здоровье
социализаци,познани
коммуникац.
чтение х/л
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «весна, красна». Д/и «чего не стало»
И/у «сбей кеглю» - глазомер. Лера, Аня, Артем.
Ситуативный разговор «Забота о больном»
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Консультация на тему «чем занять ребенка дома».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Комм, позн, соц, здор.
Двигательная деятельность. Физическая культура.
Продуктивная деятельность. Декоративное рисование «Придумай узор». Цель: Закреплять у детей умение составлять узор из предметов, форм, изображенных в рисунке, закрашивать фон, рисовать узор цветным карандашом (усиливать и ослаблять нажим).
Прогулка:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
Наблюдения за погодными явлениями. П/и «Найди свой домик»
И/у «пройди по мостику» - Леня, Галя, Лера.
Ситуативный разговор как дружно мы играем.
Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей.
работа перед сном
Беседа «Поведение детей за столом»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с мыльными пузырями.
Продолжать учить правильно держать карандаш Соня,
Артем, Илья.
Ситуативный разговор бережное отношение к книге.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Игры с прищепками: солнышко, «елочка». С/р игра «Дом»
Прогулка.
П/и «Наседка и цыплята».
И/у «Перепрыгни через ручеек».
Наблюдение за деревьями.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями социальными партнерами театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 10.05
Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.
Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.
Утр. Гимнастика. Д/и «Кто как кричит?». Рассматривание картины «Игра с куклой». Пальчиковая гимнастика «Собачка».
«Угадай какой цвет»- формировать у детей цветовое восприятие. Жора, Леня, Галя..
Ситуативный разговор «Поведение детей за столом»
Работа в центрах творчества. Д/и 2Узнай по описанию».
Шпаргалка для родителей «Растем и изменяемся»
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание
Музыка
Ком
Формирование целостной картины мира «Труд дворника». Цель: Дать понятие о труде дворника, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых.
Музыкальная деятельность. По плану муз. руководителя.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Физ.к., культ.,зд., , позн. Труд. Ком., соц.
Наблюдение за птицами. Расширять представления детей о поведении птиц весной. П/Птички летают»
И/у «Кто бросит дальше?» Артем, Лера, Дима.
Ситуативный разговор «Вежливая просьба»
Игры по выбору детей. Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Ч.худ. лит-ры,.,комм
Чтение детям стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Ситуативный разговор по теме «Как сберечь свое здоровье»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Физк.кул.,
Здоровье.соц,позн.
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. И.М.П. «Зеркало». Работа по уходу за комнатными растениями. (полить)
И/у «Проди не задень», учить детей ходить между предметами. Яна, Артем, Данил.
Ситуативный разговор на тему «Как вести себя в гостях».
Театрализованная игра «Веселые зайчата»- развивать воображения детей. Д/и «Чудо – цветик»
Прогулка.
Физ.к, зд, . позн.
Наблюдение за деревьями.
П/и –«Мы веселые ребята».
И/у «Бегите к флажку».
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами театрами, спортивными художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 11.05
Утро: игры, утр. гимнастика, КГН,
завтрак.
Физ. культура здоровье, соц. позн ком.чт.х/л,муз ьтура,
здоровье,
познание
коммун.,
труд
Чтение худ. лит-ры, социал.
Физ.к, зд, муз., ч.худ. лит-ры, социал., позн.
Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «В гости». Дыхательная гимнастика «Ветерок». Д/и «Разложи по форме» - продолжать формировать у детей сенсорные эталоны.
Закреплять умение сравнивать предметы по ширине. Антон, Галя, Оля.
Ситуативный разговор «Забота о больном»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материала с/р игр. Игры по методике М. Монтессори «Накрываем на стол», «Волшебное сито».
Консультация на тему «В царстве упрямства и капризов»
Выставка переодических изданий для родителей «Обруч», «Игра и дети».
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность. Физическая культура. По плану инструктора физ-ры.
Продуктивная деятельность: Аппликация «Узор на круге или квадрате». Цель: учить располагать узор на круге, закрепить знание геометрических фигур, развивать глазомер и чувство ритма.
Прогулка:
Наблюдение за мать-и-мачехой. П/и «Лохматый пес»
Игра «Выложи солнышко из палочек»
Решение проблемной ситуации «Не хотят со мной играть».
Самостоятельная деятельность, игры по выбору. Игры с вертушками.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду в определенном порядке.
Вечер:
Закаливающие процедуры.
Оздоровительная гимнастика.
Игра ситуация «Стоит в поле теремок» - приобщение детей к театральной деятельности.
Воспитывать у детей навыки опрятности. Учить замечать неполадки в одежде и устранять их. Жора, Артем, Лера, Соня.
Ситуативный разговор «Наша дружная семья».
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Предложить детям построить гараж для машин. Обыграть постройку.
Прогулка.
Физ.к, зд, ч.худ. лит-ры, социал., позн
Наблюдение за небом. Показать особенности весеннего неба.
П/и «Птички и дождик».
И/у «Подлезь под колесо».
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 21.05 по 25.05)
Группа: 2 младшая группа Тема: Рыбы, водоемы. Цель: дать элементарные знания о рыбах и водоемах.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия пятница 25.05
Ответственные за проведение итогового мероприятия воспитатели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 14.05
Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.
Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.чт.х/л,муз.
Утр. Гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Котята». Рассматривание альбома на тему «Рыбы».
Д/и «Большой и маленький» - продолжать учить детей группировать предметы по форме. (Леня, Никита, Артем .)
Беседа «Вежливые слова»
Д/и «Разложи правильно». С/р игра «День рождения куклы Кати». Экспериментирование с водой, как сделать мыльную пену.
«Шпаргалка» для родителей «Если ребенок дразнится и ругается»
Индивидуальные беседы, консультации.
Непосредственно образовательная деятельность
Физ.к.,зд., ком,позн.
Двигательная деятельность. Физическая культура.
Продуктивная деятельность. Рисование «Поменяем воду в аквариуме». Цель: Вызвать интерес к работе с гуашью. Заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги путем нанесения размашистых мазков, знакомить с аквариумными рыбками
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Физ.к., культ.,зд., Без.,соц.
Наблюдение за насекомыми. П/и «Самолеты»
И/у «Пройди не упади» Леня , Галя, Аня.
Беседа на тему «Как вести себя на улице города».
Игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Ч.худ. лит-ры, ., позн.
И.М.П. «Здравствуй солнышко». Чтение детям русской народной сказки «Заюшкина избушка, теремок»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Физк.кул.,
Здоровье.муз.
Гимнастика после сна, закаливание. Д/и «Грибочки по местам». Инсценировка р. н. песенки «Вышла курочка гулять».
Закреплять умения различать и называть геометрические фигуры. Леня, Данил, Соня.
Беседа на тему «Поможем бабушке»
Игры с конструктором. «Разноцветные постройки». С/р игра «Куклы в гостях у ребят»
Прогулка.
Физ.к, зд, позн.
И/у «Поймай бабочку»
П/и «Заинька, выйди в сад»
Наблюдение за облаками.
Игры с выносным материалом.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 22.05
Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.
Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.
Утр. Гимнастика. Беседа на тему «Друг на дороге» - познакомить с элементарными правилами дорожного движения.
Упражнять детей в прыжках на месте. Лера, Аня, Данил.
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Свободная деятельность в центрах активности. Конструирование из строительного материала. Обогащение предметно развивающей среды в группе.
Консультация на тему «Какие игрушки нужны вашим деткам».
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыка
Коммун
Познан
Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.
Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП «Сравнение предметов по величине». Цель: упражнять в сравнении предметов по величине, а также закреплять пространственные представления, различать и называть круг, квадрат и треугольник.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Физ.к., культ.,зд.,., труд
Наблюдение за одуванчиками. П/и «Солнечный зайчик»
И/у «Догони мяч» . Ваня, Леня, Арина.
Ситуативный разговор поведение в игре.
Игры по выбору детей. Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Ч.худ. лит-ры,
Повторение с детьми знакомых потешек – способствовать активного проговаривания слов при чтении потешек. Ситуативный разговор об уважительном отношении к старшим.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Физк.кул.,
Здоровье .соц, ком.
Гимнастика после сна, закаливание. Д/и «чудесный мешочек» . И.М.П. «Угадай кто назвал» - развивать слуховое восприятие.
С Аней, Лерой, Даниилом закреплять умение правильно держать кисть.
Ситуативный разговор «Как переехать улицу правильно».
Показ настольного театра «три медведя» - продолжать учить детей слушать сказку.
Прогулка.
Физ.к, зд, . позн.
Наблюдение за одуванчиками.
П/и «Бегите ко мне».
И/у «Добежим до флажка».
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 23.05
Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.
Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.
Утр. Гимнастика.
Дыхательное упражнение «подуем на бабочку». Д/и «Найди картинку».
И/у «сбей кеглю» - развивать глазомер. Илья, Леня, Данил.
Беседа с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Разложи по порядку». Игры М.Монтессори «Волшебное сито», «Не пролей».
Консультация для родителей «Ну-ка пальчик за работу…» (Сенсорное развитие детей младшего возраста).
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Поз
Ком
Чтен. Х. Лит Физ.
Здоровь
Коммуникация Инсценировка знакомых потешек на фланелеграфе – продолжать учить детей внимательно слушать и понимать содержание потешки. (Ф.Г. Т. 276)
Двигательная активность. Физическая культура на прогулке.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Физ.к., культ.,зд., , позн.
Наблюдение за птицами. П/и «Птички летают».
И/у «Перешагни». Галя, Жора, Алина.
Напомнить детям о том, что нельзя на прогулке брать в руки незнакомые предметы и обязательно сказать воспитателю .
Игры по выбору
Детей. Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Ч.худ. л,.,комм
Чтение детям р. н. с. «гуси -лебеди». Продолжать приучать детей самостоятельно убирать игрушки на места.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Физк.кул.,
Здоровье.соц,позн.
Гимнастика после сна. Д/и «Что звучит?». Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок»
Д/и «куда спрятался зайка» (использование в речи предлогов в, на, под.) Леня, Галя, Ваня.
Обсуждение ситуации «Дети бросают друг в друга игрушки».
«Строим домик для матрешки» - продолжать учить детей делать постройки из кубиков. Игра – забава «Зайчики пляшут»
Прогулка.
Физ.к, зд, . позн.
Наблюдение за птицами.
П/и «мышки».
И/у «повтори движения».
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями социальными партнерами театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 24.05
Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.
Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.
Утр. Гимнастика. Д/и «Рыболов»- Дыхательное упражнение «ветерок»
Д/и «Узнай и назови»
Большой – маленький. Арина, Даня, Соня.
Ситуативный разговор «капризный мишка»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривания иллюстраций в книжках – малышках. Д/и «Лото»
Презентация буклета «Чем и как занять ребенка дома»
Предложить родителям пополнить выносной материал на прогулку (сделать лопатки, ветрячки, ).
Непосредственно образовательная деятельность
Позна
Ком
Музыка
Комму
Познавательно-исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира «Птицы и рыбки у нас дома». Цель: Продолжать знакомить детей с живыми объектами, которые можно содержать в домашних условиях. Закрепить правила ухода за птицами и рыбками. Закрепить правила ухода за птицами и рыбками знания об особенностях жилья и особенностях питания.
Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Физ.к., культ.,зд., , позн. Труд. Ком., соц.
Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
И /у «Достань морковку» прыжки на двух ногах. Артем, Галя, Ваня.
Беседа на тему «осторожно – дорога!»
Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Ч.худ. лит-ры,.,комм
Чтение детям знакомых потешек. Вызывать у детей радость от чтения потешек.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Физк.кул.,
Здоровье.соц,позн.
Оздоровительная гимнастика после сна. Уход за комнатными растениями – полив цветов. «Подбери посуду для кукол»
«Собери пирамидку» Артем, Данил, Лера, Аня.
Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?»
Опыты с водой «Разноцветная вода». С/р игра «Встреча с доктором.
Прогулка.
Физ.к, зд, . позн.
Наблюдение за насекомыми.
П/и –«Мяч в кругу».
И/у «По узенькой дорожке».
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами театрами, спортивными художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 25.05
Утро: игры, утр. гимнастика, КГН,
завтрак.
Физ. культура здоровье, соц. позн ком.чт.х/л,муз ьтура,
здоровь
познание
коммун.,
труд
Чтение худ. лит-ры, социал.
Физ.к
зд, муз., ч.худ. лит-ры, социал., позн.
Утренняя гимнастика. Д/и «что звучит» -развитие слухового внимания. Пальчиковая гимнастика «Грибок»
Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды. Аня, Яна, Соня.
Беседа на тему «Вежливая просьба»
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Д/ и «Найди и принеси»
Беседа с родителями о необходимости ежедневного напоминания детям о соблюдении правил безопасного поведения на дорогах.
Попросить родителей, дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/с для рассматривания.
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность. Физическая культура.
Лепка. «Что мы научились лепить?» развивать у детей замысел , учить лепить простейшие формы. (Казакова, с 32)
Прогулка:
Наблюдение за одуванчиками. П/и «Лохматый пес»
И/у «Попади в цель» развитие глазомера. Жора, Аня, Лера, Данил.
Ситуативный разговор «Как дружно мы играем»
Самостоятельная деятельность, игры по выбору. Трудовые поручения.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение детям знакомых потешек и стихотворений. Беседа «Накрываем стол к обеду»
Вечер:
Закаливающие процедуры.
Театрализованная игра «Веселый концерт». И.М.П
«Угадай чей голосок»
Продолжать учить детей раскатывать комок глины круговыми движениями ладоней. Илья, Жора, Оля.
Ситуативный разговор «Я все умею»
Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Игры М.Монтессори «волшебное сито», «Взбиваем крем»
Прогулка.
Физ.к, ч.худ. лит-ры, социал., позн
Наблюдение за деревьями..
П/и «Курица и цыплятки».
И/у «кто быстрее».
