Развитие элементарных математических представлений у детей
В данной статье мы подробно рассмотрим занятие, посвященное развитию элементарных математических представлений у дошкольников. Под руководством опытного педагога Елены Петровны Маношкиной дети познакомятся с основами математики через увлекательные игры и практические задания. Методика урока включает в себя разнообразные этапы, которые направлены на развитие не только математических навыков, но и координации, логического мышления, памяти и речи. Каждое задание погружает детей в волшебный мир математики, где они становятся активными участниками процесса обучения, а не пассивными слушателями.
Одной из главных задач занятия является развитие мелкой моторики у детей, что особенно важно в этот период их роста и формирования. В ходе урока используются различные предметы, такие как палочки, нити и спички, что делает процесс обучения еще более захватывающим и занимательным. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, что укрепляет их социальные навыки и формирует способность работать в команде.
На каждом этапе занятия ребята выполняют увлекательные задания: от формирования простейших геометрических фигур до математических игр. Урок начинается с игры «Театр», где дети учатся считать, используя билеты, которые они обменивают на места в зрительном зале. Это не только развивает навыки счета, но и培养яет их внимание и память. После веселых игр с цифрами дети переходят к более сложным задачам, включая работу с планами и составление геометрических фигур, что позволяет им лучше понимать пространственные отношения и развивает их исследовательские способности.
Занятия завершаются игрой «Небылица», которая способствует развитию логического мышления, речи и внимания. В ходе игры детям предлагается определить, правда это или нет, что способствует развитию аналитических навыков. Работая по плану, дети лучше понимают последовательность действий и учатся обдумывать свои шаги. В завершение урока педагоги обсуждают с детьми их впечатления и сложности, с которыми они столкнулись, что формирует навыки саморефлексии и улучшает коммуникативные способности.
Занятие по развитию элементарных математических представлений
Маношкина Елена Петровна, педагог дополнительного образования
Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками
Карта путешествий.
Задачи:
Развивать у детей мелкую моторику кистей рук.
Развивать интеллектуальные способности детей.
Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.
Цели урока:
1. Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.
2. Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом.
3. Закреплять навыки счета в пределах пяти, учить обратному счету от 5 до 1.
4. Воспитывать доброе отношение к лесным жителям, культуру поведения.
Материал к занятиям: Билеты в театр, таблица с планом, набор цифр от 1 до 10, спички, шнурки, крупа, карандаш на каждого ребенка. Длинный шнур, аудио записи, игрушки, ширма, магнитофон.
Игра “Театр”
I. Ход: Формирование навыков счета от 1 до 10 и обратно.
1. Предлагаю отправиться в театр зверей для этого надо купить билеты.
Много желающих! Выстраивается очередь в “кассу”.
– Кто в очереди первый, третий, пятый, четвертый, второй и т. д.?
Раздаю детям цифры соответствующие их номерам. Посчитаем от 1 до 10.
А теперь назовите числа, по порядку начиная с “хвоста” очереди (по одному, все вместе). Молодцы! Ребята, а карточки, которые у вас в руках превратились в билеты и теперь можно идти в театр.
2. Идем в театр. Каждый сядет на место соответственно билету.
– Хватит ли стульев на всех?
– Как проверить?
Выяснилось, что одного стульчика не хватает. Что можно сказать о количестве стульев в этом случае? Как сделать поровну? Добавляю стульчик. Дети рассаживаются на стульях.
II. Работа с планом.
Звучит шелест листьев, голоса птиц. Показываю сказку:
– Сказка, сказка, прибаутка, рассказать ее не шутка,
чтобы сказочка звучала, словно реченька журчала.
– Чтоб к концу, не стар, не мал под нее не задремал.
– Жили-были Заяц и Лиса. Надоело им ссориться, решили жить дружно. Пригласила лиса зайца в гости, а жила она далеко, не сразу и дойдешь. Нарисовала Лиса Зайцу дорогу к своему дому. Заяц не может понять.
– Ребята, проводим Зайчика к Лисе.
Дети садятся за столы. У каждого ребенка план.
Кто объяснит, как мы пройдем к дому Лисы? Ребенок описывает путь по плану.
– Иду прямо, прохожу мимо березки которая от меня слева, поворачиваю на право, дохожу до цветочного поля, поворачиваю на лево, иду прямо, поворачиваю на право и вижу озеро.
Игра с крупой (рис, гречка)
Звуки падающей воды.
“Отберем белые камушки от темных”.
Пальчиковая игра.
Был у зайки огород, ровненьких две грядки.
И конечно в огород, зайка с радостью идет.
Он сначала все вскопает, а потом все разровняет.
Семена посеет ловко и идет сажать морковку.
Ямка – семя, ямка – семя, и глядишь на грядке вновь
Вырастут горох, морковь, а как осень подойдет,
Урожай свой соберет.
Объясняет ребенок дальше по плану: “Иду прямо, поворачиваю на право”. Видит палочки. На что они похожи? Что с ними делать?
III. Составление геометрических фигур из палочек и шнурков на плоскости стола.
У каждого ребенка на столе по два шнурка и спички.
Назовите известные вам геометрические фигуры. Мы будем составлять фигуры на столе, и рассказывать о них
Составьте треугольник и квадрат маленького размера. Сколько палочек потребовалось для составления квадрата, треугольника?
Покажите стороны у квадрата, треугольника? Сколько их? Сколько углов?
Рядом с маленьким квадратом составьте большой квадрат. Сколько спичек понадобилось, чтобы составить одну сторону большого квадрата? А другую сторону? Почему все стороны квадрата составлены из одного и того же количества спичек?
– Сделайте из шнурков круг и овал. Можно ли составить из спичек круг, овал? Почему? В чем сходство и отличие круга и овала?
IV. Физкультминутка
Даю детям толстую веревку, связанную в кольцо. Дети берутся двумя руками и образуют круг, овал, треугольник.
Выполняем движения в соответствии со словами:
Становитесь в круг опять,
Будем в солнышко играть.
Мы веселые лучи, мы резвы и горячи,
1,2,3,4 разверните круг пошире.
Продолжаем движение по плану.
Ребенок объясняет свои действия. Видим, что среди лета появился снеговик. Что это? Такое может случиться?
V. Игра “Небылица”
Развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.
Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу, летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь, любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей, га-га-га пел соловей.
Быстро дайте мне ответ – это правда или нет.
Это было последнее испытание, вот и дом лисы.
VI. Дошли до дома Лисы.
Появляется лиса.
– Зайка, а как ты так быстро добрался до моего дома?
– Что тебе дети помогли? Что было самым трудным?
Что самым интересным?
Дети возвращаются по короткой дороге обратно, со словами:
Шли по узенькой тропинке
Так как ходят балеринки.
Друг за друга мы держались.
Змейкой мы изображались.
Ух, устали, отдохнем
Да опять потом пойдем.
Работая с планом, дети отмечают свой путь карандашом.
