Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта ОУД для средней группы: Все профессии важны

Технологическая карта ОУД для средней группы: Все профессии важны

Луцко Ирина Сергеевна
Луцко Ирина Сергеевна
DOCX
266
1

В рамках данной технологической карты ОУД дети средней группы знакомятся с важностью профессий в обществе. Занятие основано на образовательной области коммуникации и предполагает составление творческого рассказа, в котором дети смогут выразить своё мнение о значимости различных специальностей. Мы используем для этого доступные и интерактивные методы, чтобы ребята не только слушали, но и активно участвовали в процессе обучения.

Тема занятия - «Все профессии важны» - включает чтение произведений, стихотворений и обсуждение различных профессий. В ходе предварительной работы дети будут знакомиться с работами, в которых описываются разные специальности. Чтение таких текстов способствует развитию слухового внимания и интонационной выразительности, что является важной частью формирования речевых навыков у детей. Кроме того, мы организуем экскурсии и наблюдения, чтобы они имели возможность увидеть профессии и инструменты труда в действии.

Кроме усвоения лексики и языковых навыков, на занятии особое внимание уделяется билингвальному компоненту, где вводятся термины на казахском языке. Это поможет детям расширить свой словарный запас и понять, как звучат профессии в их родном языке, что в свою очередь способствует культурному развитию и интеграции разных языковых сред.

В процессе занятия у детей будет возможность обсудить свои представления о профессиях, задать вопросы и взаимодействовать друг с другом. Игровые элементы, такие как загадки о профессиях и предполагаемые ситуации, создадут увлекательную атмосферу и позволят каждому ребенку стать активным участником образовательного процесса. Итогом занятия станет осознание и обсуждение того, как важны разные профессии для жизни общества и как они помогают каждому из нас. Эта форма обучения способствует не только развитию речи, но и формированию уважения к труду других людей.

Предпросмотр

Технологическая карта ОУД
в средней группе


Образовательные области: Коммуникация
Раздел: Развитие речи.
Тема: Все профессии важны.
Цель: Составление творческого рассказа.
Задачи: ЗКР: совершенствовать слуховое внимание, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Словарь: пополнять и активизировать. ГСР: учить образовывать слова-действия от названия предметов.
Предварительная работа: чтение произведения Э. Шима «Как домстроили?», стихотворений М. Алимбаева «Все работы хороши»,М.Жаманбалинова «Мастер золотые руки», Д.Родари «Чем пахнут ремесла? Какого цвета ремесла?», В. Маяковского «Кем быть?», разучивание стихотворений о профессиях, Д/И «Кому что нужно для работы?», просмотр презентации о профессиях, экскурсии в детском саду:на кухню, в медицинский кабинет, в магазин, наблюдение за трудом дворника.
Оборудование и материалы: картинки с профессиями и инструментами, мяч.
Словарная работа: инструменты, орудия труда, профессия.
Билингвальный компонент: дәрігер - врач, аспазшы - повар, шаштараз - парикмахер, кұрылысшы - строитель, жүргізуші - водитель, тәрбиеші - воспитатель, мұгалім – учитель

Управленческие действия

педагога

Деятельность
детей

Мотивационно-побудительный


Читает стихотворени С. Мауленова «Все на работе»:
- Солнышко, куда спешишь?

  • Да в озеро, в камыш.

Там посплю во тьме приятной,
А потом вернусь обратно.

  • Ты куда спешишь, Луна?

  • Меня тянет глубина

И небесная прохлада,
Мне жары дневной не надо.

  • Ветер, ты спешишь куда?

  • Я привык спешить всегда.

Травы выстрою иначе,
Облако в ущелье спрячу,
В море бурю закручу,
Сам за море улечу.

  • Ну, а ты куда спешишь,

Все на месте не сидишь,
Круглоглазая кукушка?

  • Подниму детей с подушки,

Им - «ку-ку» свое скажу.
Долгим веком награжу.
Совершают все свой труд,
Все осмысленно живут –
Муравей зерно несет,
А пчела цветок сосет.
Организация детей вопросами о профессиях.

  • Что такое профессия?

  • Какие профессии вы знаете?

Билингвальный компонент: дәрігер - врач, аспазшы - повар, шаштараз - парикмахер, кұрылысшы - строитель, жүргізуші - водитель, тәрбиеші - воспитатель, мұгалім – учитель
Знакомит со скороговоркой:
Нам, полярникам отважным,
Простужаться не положено.
Чтобы стужи не бояться,
Закаляться стал мороженым!

Слушают.
Анализируют содержание: Все в природе занято работой.
Каждый выполняет свое предназначение.
Используют строчки из стихотворения.






С помощью педагогаделают вывод: что не только окружающий мир грудится, но и каждый человек выполняет свою работу.
Называют знакомые профессии, используя слова на казахском языке: дәрігер - врач, аспазшы - повар, шаштараз - парикмахер, кұрылысшы - строитель, жүргізуші - водитель, тәрбиеші - воспитатель, мұгалім – учитель


Повторяют скороговорку.

Организационно-поисковый

Словарная работа: инструменты, орудия труда, профессия. Обращает внимание детей на картинки с предметами.
Д/И «Отгадай загадки, найди инструмент и скажи, кому он нужен для работы?»
Цель: обогащать словарь, правильно строить предложение.
1.Деревянная шея,
Железный клюв,
Стучит: «Тук, тук, тук!»
2.Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются
3.Много дружных ребят
На одном столбе сидят.
Как начнут они резвиться –
Только пыль вокруг клубится.

  1. В полотняной стране

По реке-простыне
Плывет пароход -
То взад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать.

  1. Маленького роста я,

Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.

  1. Зубов много,

А ничего не ест.

  1. Огородник тот

С длинным носом живет.
Где носом качнет,
Там вода потечет.
Сюрпризный момент: письмо.
Игра «Кому принадлежит фраза?»
Цель: развивать мышление, подбирать действия к профессиям.

  • «Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 20». (Учитель)

  • «Несите кирпичи, цемент». (Строитель)

  • «Какие пуговицы пришить вам на блузку белые или черные?» (Портной)

«Сегодня я буду рисовать пейзаж!» (Художник)

  • «Сколько картошки вам взвесить?» (Продавец) и т.д.


Игра с мячом «Кто что делает?»
Цель: активизировать глаголы.



- Какая профессия, по - вашему, самая важная? Почему?
Игр. упр. «Что было бы, если бы не было...»
(врачей, учителей, поваров, строителей)?
Цель: развитие воображения, умения правильно строить
предложения.
Предлагает составить рассказ о профессии своего папы или мамы

Повторяют: инструменты, орудия труда, профессия.
Рассматривают.
Отгадывают загадки, называют: молоток, ножницы, метла, утюг, иголка с ниткой, пила, лейка, находят нужный инструмент на картинке и рассказывают, для какой профессии он необходим.


Молоток.



Ножницы.



Метла.


Утюг.



Иголка с ниткой.


Пила.



Лейка. Обобщают словом «инструменты, орудия труда».
Проявляют интерес. Слушают педагога и отвечают, кому принадлежат слова:
Становятся в круг, воспитатель произносит название профессии, и бросает мяч. Дети отвечают глаголом - что делает:
Повар – варит, парикмахер – стрижёт, учитель – учит, пекарь – печёт, строитель – строит, продавец – продаёт, пожарный – тушит пожар, лётчик – летает.
Отвечают на вопросы педагога.


На вопросы педагога дети фантазируют и высказывают умозаключения .


Составляют небольшой рассказ

Рефлекторно-корригирующий

Подводит итог беседы.

С помощью педагога делают вывод о значимости и необходимости разных профессий в жизни людей. Рассказывают о понравившейся деятельности. Рассказывают о знакомых профессиях.
Ожидаемый результат
Воспроизводят: читают стихи, образовывают глаголы, высказывают умозаключения
Понимают: значение профессии в жизни человека, необходимость использования инструментов
Применяют: находят инструмент по загадке на картинке, в беседе используют знания, полученные в предварительной работе