- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебно-воспитательной деятельности «Больница»
- →
Технологическая карта организованной учебно-воспитательной деятельности «Больница»
Технологическая карта организованной учебно-воспитательной деятельности на тему «Больница» представляет собой уникальный инструмент для воспитателей, который поможет развить у детей интерес к медицинским профессиям. В ходе занятия дети знакомятся с ролями врача и медсестры, что способствует формированию у них чуткости и внимательности к окружающим, готовности прийти на помощь.
Занятие включает в себя активные сюжетно-ролевые игры, где воспитатель выступает в роли врача и ведет диалог с детьми, которые играют пациентов. Такой подход создает атмосферу доверия и делает процесс обучения более увлекательным. Дети учатся выражать свои мысли, что значительно обогащает их речь и развивает словарный запас.
Важно отметить, что в процессе игры используются разные материальные ресурсы, такие как игрушечный фонендоскоп, медицинские инструменты и карточки. Это позволяет детям не только понять, но и увидеть, как выглядят реальные медицинские предметы, что усиливает их заинтересованность. По завершению занятия воспитатель проводит рефлексию, где дети могут поделиться своими ощущениями и задуматься о добре и заботе, которые необходимо проявлять к другим.
Технологическая карта организованная учебно- воспитательной деятельность күні/ дата __14____ айы/месяц ___10____жыл/год__2014___
Бөлім /раздел: Сюжетно-ролевые игры.
Тақырыбы/ тема: «Больница»
Мақсаты/ цель: продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра; вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Сөздік жұмыс/словарная работа: врач и медсестра
Билингвальдық бөлім/Билингвальный компонент: дәрігер- врач, медбибі - медсестра
Қажетті көрнекіліктер/ демонстрационный материал: игрушечный фонендоскоп, шпатель, зеркало ЛОРа, градусник, зелёнка, стол, 2 белых халата для врача и медсестры, 2 белых шапочки, вата, бинт, шприц.
Үлестірмелі құралдар/раздаточный материал: медицинские карточки по количеству детей
Ұйымдастырушылық-ізденушілік/ организационно-
Поисковый
Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (ребенок).
В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?
Врач. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?
Предлагает детям развить сюжет игры
Пациент-зайчик (жалобно).Я - доктор.
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.
Дети по желанию продолжают игру (под присмотром воспитателя)
Рефлекстік-жинақтаушы/ рефлексивно-корригирующий
Хвалит детей за участие в игре.
Анализируют что получилось , а что нет.
Күтілетін нәтиже/ожидаемые результаты:
Қабылдау/ Воспроизводить: интерес к профессиям медицинских работников;
ТүсінуПонимать: чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Қолдануы/Применять: налаживать взаимодействия в совместной игре;
