Программа «Волшебные пальчики» – путь к гармонии в детском развитии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 83 «Жемчужина»

ПРОГРАММА
ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА
«Волшебные пальчики»

Составители: Клименко Н.В.
воспитатель первой квалификационной категории

Гиззатуллина Л.И.
воспитатель

Содержание
Паспорт программы…………………………………………………………3
1.Пояснительная записка……………………………………………………5
2.Основная деятельность детско - родительского клуба………………….7

3.Модель организации работы детско - родительского клуба ………………7
4. Формы организации работы детско - родительского клуба……………..7
5. Этапы работы детско - родительского клуба……………………………..8
6.Содержание программы…………………………………………………….9

6.1.Календарно-тематическое планирование работы с родителями (законными представителями)………………………………………………10

7.Заключение………………………………………………………………….11

8.Литература……………………………………………………………………………….12

Паспорт программы.

Основания для разработки программы.

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным Программам – образовательным Программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);
- «Программа развития образования города Нижневартовска на 2015 – 2020г.».
-Устав дошкольного образовательного учреждения, утвержден приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города от 08.08.2014г. №1269/36-п. Приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города № 982/36-п от 31.03.2017г. утверждены изменения.

Заказчики программы.

Родители МАДОУ города Нижневартовска ДС №83 «Жемчужина» группы общеразвивающей направленности с 1.5-3 № 1 «Колобок»

Организация исполнитель программы.

МАДОУ города Нижневартовска ДС № 83 № «Жемчужина».

Целевая группа.

Родители (законные представители ) воспитанников

Составители программы

Клименко Н.В.
воспитатель первой квалификационной категории;
Гиззатуллина Л.И.
воспитатель

Цель программы.

Оказание педагогического сопровождения родителям в сенсорном развитии ребенка младшего дошкольного возраста, для формирования предпосылок умственного развития

Задачи программы.

• Обеспечивать эффективное взаимодействие ДОУ и семей воспитанников в целях оптимизации и развития детей в условиях ДОУ и семьи;

• Способствовать установлению доверительных отношений между родителями, педагогами и специалистами ДОУ, создав атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга;

• Повысить психолого - педагогическую компетентность родителей в вопросах сенсорного развития ребенка;

• Создать условия для обогащения чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

Ожидаемые результаты.

• Взаимодействие ДОУ и семей воспитанников в целях оптимизации и развития детей в условиях ДОУ и семьи.

• Партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы и ДОУ в целом;

• У родителей (законных представителей) сформирована психолого - педагогической компетентность в вопросах сенсорного развития ребенка.

• Созданы условия для обогащения чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

Срок реализации программы.

1 год

1. Пояснительная записка
Первой жизненной школой для ребёнка является семья. Именно она становится целым миром, в котором растущий человек начинает учиться любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье ребёнок приобретает первый опыт общения, навыки «жить среди людей».
Каждому человеку хочется, чтобы окружающие были в состоянии понять и принять его таким, какой он есть, чтобы не ломали его личность, а могли поддержать и помочь её развитию. Особенно мы ценим такое отношение со стороны близких людей. Как понять своего ребёнка? Как научиться быть терпимее к его шалостям?
Многие родители задают эти и подобные вопросы себе и знакомым. Постоянно сталкиваемся с необходимостью решать различные проблемы, связанные с развитием детей. При этом следует заметить, что ряд особенностей, прежде всего, эмоционально-личностного характера, не всегда успешно поддаются коррекции. Их устойчивость, как правило, связана с тем, что они формируются преимущественно в семье, отражают стереотипы сложившихся в ней взаимоотношений, которые изменить довольно непросто. В связи с этими обстоятельствами мы нацелены на укрепление взаимодействия с семьями воспитанников, на поиск новых форм сотрудничества с их родителями и законными представителями. Воспитатели понимают, насколько важно делать это ненавязчиво, чтобы взрослые сами захотели сотрудничать с учреждением дошкольного образования. И для этого создан детско-родительский клуб.
Детско-родительский клуб — это встречи с родителями воспитанников в нетрадиционной обстановке, во время которых сообща решаются актуальные проблемы. Такие встречи в нашей группе отличаются практической направленностью, когда участниками дискуссий и диалогов становятся сами родители. Они советуются, спорят, совместными усилиями ищут выход из сложившейся ситуации. Задача воспитателей тактично направлять и поддерживать беседу в нужном направлении. С целью закрепления полученных знаний взрослым предоставляется возможность самим попрактиковаться в тех или иных ситуациях, играх и этюдах, связанных с решением волнующих вопросов.
Принципы взаимодействия с родителями:

• целенаправленность - привлечение родителей к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-родительских отношений;

• плановость, системность - последовательное усложнение содержания, связь нового с уже усвоенным;

• взаимодействие– согласованное установление взаимосвязи семьи и детского сада таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого;

• индивидуальный подход -  учет возрастных  и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;

• сознательность, активность и дозированность – сознательное отношение родителей и детей к предлагаемым занятиям, получаемой информации;

• стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми;

• доброжелательность, открытость и  партнерство - объединение усилий служб ДОУ  и семьи  для наиболее эффективного взаимодействия;

• развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов;

• комплексность –установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями.

Актуальность детско - родительского клуба.
Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.
Семья основной институт социализации ребенка. Это первый институт, формирующий и закладывающий фундамент ребенка.
Постоянная нехватка времени, возникающие вопросы по воспитанию, развитию и взаимодействию с ребенком, отсутствие места для собраний и обсуждений вопросов родителей, все это побудило к созданию межсемейного детско-родительского клуба «Волшебные пальчики». Все организуемые разнообразные интерактивные формы сотрудничества направлены на повышение педагогической культуры родителей: сообщение им знаний, формирование педагогических умений, навыков, на укрепление здоровья и сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.

1. Основная деятельность детско-родительского клуба

Основными направлениями деятельности детско - родительского клуба являются:

• Информационно-просветительское - организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.

• Организационно-посредническое - вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада.

• Организационно-педагогическое - осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в различных мероприятиях.

2.Модель организации работы детско - родительского клуба
Детско-родительский клуб организован на базе МАДОУ города Нижневартовска ДС № 83 «Жемчужина» группа «Колобок».
Основные мероприятия проводятся 1 раз в месяц.

3. Формы организации заседания детско - родительского клуба
Форма работы детско-родительского клуба «Волшебные пальчики» направленные на сплочение детско – родительского коллектива, а также установление доверительных взаимоотношений между родителями, детьми и педагогами. Овладение необходимыми знаниями и умениями для полноценного восприятия окружающего мира, и накопления сенсорного опыта детей.
1. лекция;
2. круглый стол;
3. индивидуальное консультирование родителей;
4. вечер вопросов и ответов;
5. совместный досуг взрослых и детей;
7. кинопросмотр;
8. мини-тренинг.
Семинар – практикум
Мастер - класс

4. Этапы реализации программы:

• Подготовительный (сентябрь)

1. Знакомство с темой проекта

2. Изучение методических материалов, материалов сети интернет;

3. Выявление проблемы, цели, задачи проекта;

4. Разработка и написание программы детско –родительского клуба;

5. Подбор методического материала по данной теме;

6. Создание развивающей среды для работы;

7. Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон.

8. Анкетирование родителей по выявлению знаний о сенсорном развитии;

9. Выявление уровня сенсорного развития детей.

• Основной (октябрь - апрель)

Практический – в результате чего был реализован проект

• Заключительный (май)

6. Содержание программы.
6.1. Календарно-тематическое планирование работы с родителями (законными представителями)

Цели: познакомить родителей с особенностями речевого развития детей 2-3лет;
- рассмотреть способы развития речи, приемлемые для данного возраста.

Сентябрь

воспитатели
психолог

2.

Консультация
«Ладушки-ладушки» (о развитии мелкой моторики)
Цель.
-рассказать родителям, как рисование и лепка способствуют развитию мелкой моторики у ребенка дошкольного возраста;
-научить организовывать совместную изобразительную деятельность в домашних условиях.

Октябрь

воспитатели

3.

Лекторий «Права ребенка»
Цель:
-повышение родительского понимания потребностей детей дошкольного возраста;
-помочь родителям исследовать собственную способность смотреть на мир глазами ребенка.

Ноябрь

воспитатели

4.

«Растим малыша здоровым».
Цель:
-пропагандировать здоровый образ жизни;
-изучить особенности отношения к здоровью в семье;
-пополнить знания родителей о способах укрепления здоровья ребёнка.

Декабрь

воспитатели
мед.работник

5.

Вечер сказок – «По страницам волшебства»
Цель:
- заинтересовать, посоветовать, показать, объяснить родителям  высокое предназначение сказки в воспитании и полноценном развитии ребенка.

Январь

воспитатели

6.

Консультация для родителей - «Положи своё сердце у чтения».
Цель:
-познакомить родителей с литературой для чтения дома.

Февраль

воспитатели
логопед

7.

Круглый стол - «Семья и воспитание детей»
Цель:
-познакомить родителей с особенностями речевого развития ребенка дошкольного возраста;
-рассмотреть приемы развития речи дошкольников.

Март

воспитатели
психолог
логопед
муз.работник

8.

Семинар «Игра в жизни ребенка»
Цель.
-изучить влияние совместных игр в семье на развитие личности ребенка;
-познакомить родителей с играми и игрушками, необходимыми ребенку дошкольного возраста.

Апрель

воспитатели

9.

Круглый стол.
Рассмотрение результатов реализации программы. Определение перспектив деятельности детско - родительского клуба «Волшебные пальчики».

Май

воспитатели

7. Заключение.
В целом, работа клуба является эффективной, интересной, способствующей развитию детско-родительских отношений. Деятельность детско – родительского клуба является неотъемлемой частью педагогического процесса при реализации работы в цепочке «педагог – родитель - ребенок». Таким образом, работа клуба способствует формированию и развитию семьи как основного института социализации и способствует адаптации семьи и ребенка в социуме.
Организация взаимодействия специалистов, воспитателя и семьи в форме детско - родительского клуба представляет собой интересную эффективную модель работы. Данная форма сотрудничества учитывает потребности семьи, повышает активность и компетентность родителей. Благодаря установлению доверительно-партнерских отношений между всеми членами клуба создался благоприятный психоэмоциональный климат. Сформировалось осознание родителями и детьми необходимости целенаправленной работы по формированию сенсорного восприятия дошкольником окружающего мира.

8.Список использованной литературы.

1. Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. -М., 2012

2. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателя детского сада /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер/ Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.

3. Интернет ресурсы.

4. Лямина Г.М.Гербова В.В. Романовская Э.М. и др. Воспитание детей раннего возраста. М.:1976, с.81-82,162-163.

5. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

6. Борисенко, М. Г., Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). /М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина – СПб.: «Паритет», 2002.

7. Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). / Е.Б.Волосова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 72 с.