Чудеса из снега: Технологическая карта для дошкольников
В данном документе представлена технологическая карта непосредственной образовательной деятельности, посвящённой теме «Чудеса из снега» для первой младшей группы детей в возрасте 2-3 лет. Этот материал поможет воспитателям организовать занятия, направленные на познавательное развитие малышей и знакомство их с основными свойствами снега. Составитель, воспитатель Кружкова Ирина Анатольевна, предлагает интересные методы и подходы к обучению, которые побуждают детей к экспериментированию.
Цель занятия — познакомить детей с новыми свойствами снега, такими как способность таять и окрашиваться. В процессе обучения малыши будут не только внимательно наблюдать, но и активно участвовать в экспериментах, что способствует формированию их интереса к окружающему миру и развитию речевых навыков. Задачи, поставленные перед воспитателем, включают формирование внимания, развитие мелкой моторики, координации движений и восприятия цвета.
Документ содержит подробное описание последовательности занятий, включая мотивационные моменты, игровые упражнения и динамические паузы. Воспитатель акцентирует внимание детей на звучании и визуальных образах, а также использует наглядный демонстрационный материал, чтобы упростить восприятие нового материала. Таким образом, дети не только получают теоретические знания, но и закрепляют их на практике в ходе увлекательных активностей.
Ожидается, что, вовлеченные в такие практические занятия, малыши увидят, как снег меняется в руках и как его можно окрасить, что сделает опыт ещё более захватывающим. Заключительный этап включает в себя рефлексию, в ходе которой воспитатель подводит итоги, помогает детям осознать и оценить свои новые знания о снеге, формируя у них любовь к природе и желание продолжить исследовать окружающий мир. Этот образовательный подход является отличным примером интеграции игр в процесс обучения, что способствует развитию детского творчества и самостоятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №49г. Амурска
Амурского района Хабаровского края
Технологическая карта
Непосредственно – образовательной деятельности
по познавательному развитию (экспериментирование)
Тема: «Чудеса из снега»
первая младшая группа 2 -3 года
Составила: воспитатель
Кружкова Ирина Анатольевна.
г. Амурск 2017г.
Составила: Кружкова И.А.
Технологическая карта НОД по образовательной областиПознавательное развитие: ознакомление с окружающим миром
Тема:«Чудеса со снегом»
Возрастная группа2-3 года
Цель:Познакомить детей с новыми свойствами снега: тает, окрашивается.
Задачи:
Образовательные:Познакомить с новыми свойствами снега: в тёплом помещении – снег тает, при добавлении краски – окрашивается; закрепить знакомые свойства снега - холодный, белый;
Развивающие:Развивать внимание, интерес к экспериментированию, речь детей, мелкую моторику кистей рук, координацию движений, восприятие цвета;
Воспитательные: воспитание любви к природе; — вызвать радость от открытий, полученных из опытов, доброжелательность
Интегрируемые образовательные области:Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие
Оборудование:запись «хруст снега и шагов, игрушка Лесовичок, ведёрко, снег, отрывок из мультфильма «Лунтик «Примёрзли» (где Вупсень и Пупсень ели холодный снег и сосали сосульку и у них горло заболело) , разовая посуда: тарелочки и ложки, шприцы с разведённой краской
Предварительная работаНаблюдение за снегом на прогулке, чтение стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций о зиме
улыбнись скорей в ответ.
Вместе за руки возьмемся,
и друг другу улыбнемся.
Дети встают в кружок.
Улыбаются друг другу.
Игровое упражнение
Привлечение внимания детей
Мотивационно- побудительный
(процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)
Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах
Звучит запись «хруст снега и шагов»
- Ребята, что это за звук?
- Это кто – то к нам спешит в гости.
- Я сейчас посмотрю.
- Посмотрите, к нам в гости пришёл? Лесовичок, да и не с пустыми руками.
Что принёс Лесовичок? (ведёрко)
А чтобы узнать, что в ведёрки лежит, надо отгадать загадку! Слушай те очень внимательно.
Лёгкий, белый и пушистый,
А на солнышке искристый,
Лишь зимой у нас бывает,
И в ладошке быстро тает.
Что это, ребята?
Ну конечно снег!
Малыши прислушиваются к звукам и вместе с педагогом идут встречать гостя.
Они здороваются с Лесовичком;
Отвечают на вопросы, отгадывают загадку.
Сюрпризный момент
Беседа
Отгадывание загадки
Мотивация на деятельность.
Актуализация (начало выполнения действий по задачам НОД)
Актуализация имеющихся знаний. Создание ситуации. В которой возникает необходимость в получении новых представлений. умений
Лесовичок. Я принес для вас пушистый снег! Ребята я так люблю холодный снег, попробуйте какой он вкусный, холодный, как «мороженное» (хочет взять снег в рот).
Воспитатель. Подожди, подожди Лесовичок, ты разве не знаешь, что снег есть нельзя?
Лесовичок. Почему это нельзя?
Воспитатель. А ты садись с нами и посмотри фрагмент мультфильма, и сразу все поймешь. (Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик – «Примерзли»)
Воспитатель. Ребята, почему Вупсень и Пупсень заболели? (Они ели холодный снег и сосали сосульки).
Лесовичок. Я не хочу болеть. Я больше никогда не буду, есть холодный снег, и вы ребята не ешьте.
Воспитатель. Конечно же, ребята знают, что снег есть нельзя, ведь он холодный и может быть грязный
Дети наблюдают за действиями Лесовичка
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Просматривают фрагмент мультфильма
Проблемная ситуация
Беседа
Просмотр отрывка из мультфильма
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоение нового
Восприятие и усвоение нового (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)
Усвоение (закрепление. расширение. обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях).
Лесовичок: Ну, если снег кушать нельзя тогда давайте, мы с вами слепим комочки и поиграем в снежки.
Воспитатель. Ты что Лесовичок, разве можно играть в теплом помещении в снежки? Лесовичок. А почему бы и нет.
Воспитатель. Ребята можно в группе кидаться снегом? Почему нельзя?
(Снег тает).
Лесовичок. Ну и что тает? Пока снег не растаял, мы успеем поиграть.
Воспитатель. Давайте ребята покажем Лесовичку, что случится со снегом в теплом помещении. Возьмите снег в ладошку, а сейчас спрячьте снег в кулачке, и посмотрите что случится?
( Водичка капает).
Воспитатель. А откуда появилась вода? ( Вода появилась из снега).
Воспитатель. А почему снег тает на ладошке? (Ладошка тёплая, а снег холодный).
Воспитатель. Конечно, ведь снег любит холод, а рука у нас тёплая, поэтому снег начинает таять в тёплой ладошке.
Воспитатель. Матвей, скажи, пожалуйста, снег какой? Артём, ладошка, какая? Алиса, снег что делает? и т.д.
Дети наблюдают за действиями гостя.
Рассматривают снег
Дети отвечают на вопросы.
Экспериментируют со снегом (снег тает на ладошке)
Отвечают на вопросы воспитателя
Игровая ситуация
Беседа
Экспериментирование
Усвоение новых представлениях о свойствах и качествах предметов
Динамическая пауза
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости
Ребята, мы с вами снег холодный трогали, замёрзли.
Давай те согреемся!
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают.
Не замерзнут ручки-крошки,
Мы похлопаем в ладошки.
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем.
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко.
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем.
Дети выполняют движения, согласно словам игры.
Игровое упражнение
Снятие эмоционального и физического напряжения
Практическая работа
Овладение способами действия, применения знаний, навыков и умений
Лесовичок. Ребята, скажите, какого цвета у нас снег? (Белый)
Воспитатель. Я могу показать вам, как окрасить снег в любой цвет.
(Каждому ребёнку, даётся емкость со снегом и ложечка)
Оля, какого цвета ты хочешь, чтобы был снег?
Арсений, какого цвета ты хочешь, чтобы был снег?
(С помощью шприца добавляю краску в снег, и дети с помощью ложечки перемешивают его)
Лесовичок. Вероника, какого цвета стал, снег?
Даниил, какого цвета стал, снег?
Дети рассматривают снег, отвечают на вопросы
После добавления краски, дети перемешивают снег и краску.
Называют цвет снега.
Беседа
Экспериментирование
Заключительный этап. Рефлексия.
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование
элементарных навыков самооценки.
Воспитатель: Кто к нам сегодня в гости приходил? Что он нам принёс в ведёрке?
Лесовичок, скажи, можно играть снежками в группе?
Лесовичок. Нет нельзя, он в группе растает.
Воспитатель: А можно, ли кушать снег?
Лесовичок. Нет нельзя снег очень холодный и грязный и можно заболеть. Ребята, как у вас было интересно, весело, а я пойду в другой детский сад и расскажу все, чему вы меня научили.
До свидания
Игровая ситуация
Беседа
Осознание себя, как участника познавательного, творческого процесса.
