Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста через малые формы фольклора

Данный материал посвящён исследованию влияния фольклора на речевое развитие детей раннего возраста. Воспитатель Кондрашова Юлия Михайловна описывает свою работу в муниципальном детском саду «Чайка», основанную на использовании малых форм народного творчества. Основная цель работы – создать условия для речевого развития через фольклор, который является универсальным инструментом, способным обогатить языковую среду детей.

В первом разделе рассматривается исторический контекст популярности фольклора в воспитании детей, где акцентируется внимание на важности использования потешек, колыбельных песен и других форм. Педагоги, такие как К.Д. Ушинский, подчеркивали, что народное творчество должно быть неотъемлемой частью образовательного процесса, обеспечивая вхождение детей в мир русской культуры.

Во втором разделе исследуется психолого-педагогический портрет детей, участвующих в эксперименте. Описываются их речевые навыки и степень развития, отмечая важность взаимодействия между детским садом и семьей. Учитывается, что успешное речевое развитие зависит от среды, в которой ребёнок находится, и от участия родителей в данном процессе.

Следующий раздел содержит детальную методику работы с фольклором, где описываются конкретные методы и подходы, используемые в процессе обучения. Здесь также упоминаются игры, инсценировки и чтение стихов, которые активизируют детскую речь и развивают интерес к языку.

В заключительной части подводятся итоги практической работы, продемонстрировав успешность выбранной методики. Рассматривается, как именно фольклор влияет на развитие речевых навыков, эмоциональную сферу и общую культурную осведомлённость детей. Особенное внимание уделяется тому, как развитие речи тесно связано с формированием всестороннего развития личности ребёнка.