- Главная
- →
- Художественная литература и фольклор
- →
- Технологическая карта для занятия по художественной литературе: «Федорино горе»
- →
Технологическая карта для занятия по художественной литературе: «Федорино горе»
Данная технологическая карта № 4 предназначена для организованной учебной деятельности с детьми средней возрастной группы по произведению К. Чуковского «Федорино горе». Сессия проводится воспитателем Бейсебаевой А.Б. Цель занятия — ознакомить детей с литературным произведением, разбудить интерес к чтению и улучшить коммуникативные навыки через активные обсуждения и игровые элементы.
На занятии рассматриваются иллюстрации к сказке, что помогает привлечь внимание детей и визуализировать сюжет. Воспитатель использует предметы посуды на столе для определения их функций и назначения, что создает интерактивную атмосферу и позволяет детям учиться через практическое взаимодействие. Задачи включают не только освоение словарного запаса, но и формирование навыков диалогической речи.
Методическая структура занятия строится на активных взаимодействиях между детьми и воспитателем. Программа включает в себя этапы мотивации, организации, поиске и рефлексии. Акцент на живом обсуждении сказки позволит детям услышать и понять смысл произведения, заинтересует их и заставит активнее участвовать в беседе, а также высказать собственные впечатления и эмоции.
Кроме того, в процессе занятия предусмотрены игры и практические задания. Ребята смогут слепить посуду из пластилина, что развивает творческие способности и мелкую моторику, а также формирует умение работать в команде. Работы детей станут основой для обсуждения, что поможет воспитать в них умение критически мыслить и делиться мнениями.
Технологическая карта № 4
организованной учебной деятельности
Провела: Бейсебаева А.Б.
Дата проведения: 14.10.2015г.
Возрастная группа: средняя № 11
Образовательные области: «Коммуникация»
Раздел: Художественная литература
Тема: К. Чуковский «Федорино горе» (чтение)
Цель:
1. Познакомить детей с новым произведением, учить понимать содержание, сопереживать героям.
2. Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь.
3. Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения.
Материал: иллюстрации к сказке.
Словарная работа: сервис – набор посуд
Билингвальный компонент: посуда- ыдыс
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Ребята сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением.
Обращает внимание детей на иллюстрации к произведению.
На столе - посуда и столовые принадлежности, закрытые салфеткой.
Внимательно слушают.
Организационно-
поисковый
Дети, что это у меня на столе (открывает салфетку) Посуда! Сколько разных предметов! Надо их разобрать так, что бы было понятно, какие предметы для чего необходимы.
Воспитатель вызывает троих детей и даёт им задание:
- Отберите предметы, назовите их и скажите, для чего они нужны. А вы, дети, смотрите и исправьте ошибки, если ребята сделают что - нибудь неправильно.
- Молодцы! Всё правильно сделали, и ребята вам помогли. Я вам расскажу, что произошло однажды с посудой у одной хозяйки, которую звали Федора.
Читает выразительно сказку К. И. Чуковского "Федорино горе".
- Дети, понравилась вам сказка?
Это история обыкновенная или смешная?
Дети высказывают свои впечатления.
- Вы жалели Федору, когда от неё сбежала посуда?
- А когда вы за неё порадовались?
Воспитатель:
- Как её назвал самовар?
- Федора Егоровна.
Зачитывает это отрывок.
- сколько интересных слов в сказке! Корыто, кочерга - это что за предметы?
Если дети не знают, воспитатель объясняет.
- А теперь, ребята, встанем и поиграем. Повторяем слова и делаем движения вместе со мной.
Всю посуду перемыла,
Перемыла, не разбила.
Мама скажет, как придёт:
"Вот помощница растёт"
- Я для вас приготовила сюрприз. У вас на столе конверты. В них картинки, но все разрезаны на части и перепутаны. Соберите их и скажите, что у вас получилось.
Должна получиться чайный сервис, кофейный сервис, кухонная посуда.
Слово "Сервис" воспитатель поясняет, а дети его повторяют.
- Очень хорошо! А теперь мы будем делать сами посуду. Можно слепить любой предмет какой хотите: тарелку, чашку и т. д.
Дети лепят посуду из пластилина.
собирают три группы предметов: столовая посуда, чайная посуда, столовые принадлежности.
Нет, потому что она неряха, грязнуля.
- Когда она всё чисто убрала и посуду вымыла.
Рефлексивно-
корригирующий
Дети с каким произведением мы сегодня познакомились?
О чем это произведение?
Что вам понравилось в этом произведении?
-А теперь давай-те взглянем на ваши работы.
Ответы детей
Ожидаемый результат:
Знать: о чем это произведение;
Иметь: представления о видах сервиса;
Уметь: отвечать на вопросы; участвовать в беседе по содержанию произведения.
Проверила:
