Конспект занятия с дошкольниками по художественной литературе

Этап деятельности

Деятельность педагога

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Дидактическая игра: «Кто в какой сказке живет»
Цель: вспомнить знакомые сказки и героев сказки
Ребята, к нам пришло письмо из сказки, пишут нам герои сказок и просят помощи они забыли в каких сказках они живут. Поможем героям? Первая просит помощи лиса посмотрите в каких сказках вы встречали лису?
Лиса: «Лиса и волк», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и журавль», «Теремок», «Колобок» и т.д.
Бабушка и дедушка: «Пых», «Снегурочка»
Кот: «Кот в сапогах», «Репка»
Медведь: «Три медведя», «Теремок», «Колобок»
Молодцы ребята, помогли героям, вспомнили сказки которые уже знаете.

Слушают педагога, называют названия сказки

Организационно-поисковый

Сегодня мы познакомимся с произведением о зиме которое называется «Четыре художника», автор Г. Скребицкий.
Показ портретата автора . Георгий Скребицкий писатель натуралист ( писал о природе)
Работа с художественным произведением.
Чтение произведения
Я познакомлю вас с произведением «Четыре художника»- вы внимательно слушайте, а затем побеседуем.
Беседа по содержанию:
-понравилась ли вам сказка?
-как называется сказка?
-кто автор произведения?
-о каких художниках идет речь?
-есть ли главный герой в сказке?
-как Зима исправляла волшебную картину?
-Зачем зайчика Зима переодела шубку?
-с чем сравнивает автор окрас лисы?
-чьи следы «нарисовала» Зима в лесу?
- от чего заблестел разными огоньками?
Физминка:«Зимой»
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)
Зимой веселые деньки!(показывают большим пальцем вверх)
-почему это произведение называется сказкой? Что произошло что не бывает в реальной жизни?
Словарная работа: «белая шапка», нахлобучила, «лесные богатыри», чинно, красные «серьги», сизая, зеленые «огоньки».
Ребята, перед вами зимний пейзаж.
Художница-Зима не дорисовала картину. Я предлагаю ее дополнить элементами, о которых говорится в сказке «Четыре художника»
На доске картина рядом расположены картинки (деревья, лиса, заяц, следы)
Давайте определим какая же это сказка: бытовая ( о жизни человека), о животных (где главные герои животные), волшебные ( в которых есть волшебные предметы и происходит волшебство)
Наклеиваем волшебную палочку для того что бы остальные ребята знали, что эта сказка волшебная.
Билингвальный компонент. Зима- қыс, художник- суретші.
-Как бы вы назвали эту сказку?

Внимательно слушают сказку,

Отвечают на вопросы

Выполняют гимнастику.

Отвечают на вопросы по содержанию текста.
О зиме говорится как о живом объекте.

Рефлксвивно-корригирующий

Рефлексия: «Снежный ком»
Дети передают друг другу ватный ком отвечая на вопросы:
- как называется сказка, с которой мы познакомились?
-назовите автора сказки
-кто является 4 художниками (назови их)
- как Зима украсила землю?
Молодцы ребята, вы познакомились с новым произведением и увеличили свои знания как снежный ком.

Слушают педагога, высказывают мнение.