Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественная литература и фольклор
  3. Фольклор как средство развития двигательной активности детей

Фольклор как средство развития двигательной активности детей

Мигунова Юлия Владимировна
Мигунова Юлия Владимировна
DOCX
624
17

На современном этапе важность двигательной активности детей невозможно переоценить. Она является одним из ключевых факторов нормального роста и развития ребенка. Вместе с тем, недостаток физической активности может привести к проблемам со здоровьем и замедлению умственного развития. Как же активно привлекать детей к физкультуре и сделать этот процесс увлекательным? Одним из наиболее эффективных и креативных подходов является использование фольклора, что обогащает занятия и делает их эмоционально насыщенными.

Фольклор, включая потешки, заклички и загадки, служит мощным инструментом в процессе воспитания. Он не только знакомит детей с богатством русской культуры, но и способствует повышению интереса к физической активности. Русские народные игры, такие как «Гуси-лебеди» или «Волк и овцы», обогащают физическое воспитание эмоциональной составляющей, заставляя детей взаимодействовать друг с другом, активно двигаться и получать удовольствие от игры.

Доказано, что фольклорные элементы, введенные в утреннюю гимнастику или оздоровительные занятия, способствуют созданию позитивного настроя. Дети воспринимают такие занятия как увлекательные приключения, где каждое упражнение превращается в игру. Это делает процесс физического воспитания более привлекательным и эффективным, а также позволяет формировать у детей радость от движения.

Включение фольклора в развивающие игры также требует внимания к возрастным особенностям детей. Например, для малышей подходят простые хороводы и подвижные игры с легкими правилами. Важно, чтобы дети не только выполняли физические упражнения, но и активно участвовали в создании сказочной атмосферы. При этом использование рифмованных текстов и закличек помогает стимулировать их воображение и тренировать память.

Важно отмечать, что фольклор не ограничивается только игрой и движением. Он также способствует развитию речи, внимания, а также межличностных навыков. Занятия, основанные на фольклоре, создают атмосферу дружелюбия и поддержки, что в свою очередь помогает детям раскрывать свои таланты и объединяться в команде, развивая навыки сотрудничества.

Предпросмотр

Использование фольклора в развитии двигательной активности детейНа современном этапе  одним из активных вопросов стоит вопрос сохранения и укрепления здоровья детей.  «Двигательная активность является важнейшим условием нормального развития ребенка, а также одной из важнейших форм жизнедеятельности растущего организма. От двигательной активности во многом зависят: развитие моторики и физических качеств, состояние здоровья, работоспособность, успешное освоение материала по различным предметам, наконец, настроение и долголетие человека. Под ее влиянием у дошкольников улучшается деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, аппарата кровообращения, повышаются функциональные возможности организма. Выявлена также зависимость между двигательным ритмом и умственной работоспособностью, школьной зрелостью ребенка. Недостаточная двигательная активность отрицательно влияет на организм ребенка».  Для того чтобы вызвать у детей стойкий интерес к занятиям  физкультурой, «оживить» этот процесс,  обеспечить соответствие между эмоциональным, умственным, и физическим развитием дошкольников стали использовать в своей работе фольклор.Достичь его поможет фольклор-потешки, заклички, загадки, сказки, а также различные народные игры: игры-забавы, подвижные игры, хороводные игры.  Фольклор - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных  эмоций,   он  выразителен  и  доступен  детям дошкольного  возраста,  вызывает  активную  работу  мысли, способствует расширению кругозора детей,  помогает понять красоту звучащей речи. Он как сокровищница русского народа, находит свое применение в различных разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной, а также помогает разнообразить процесс физического воспитания детей.  Включение фольклора в развитии двигательной активности дошкольников требует соблюдения определенных условий, одно из которых - предложенные детям для выполнения, подвижные игры должны быть им хорошо знакомы, а фольклорный материал должен быть использован в соответствии в возрастными особенностями детей.-Утреннюю гимнастику с включением фольклора.-Оздоровительную гимнастику после сна в сочетании с фольклором.-Русские народные подвижные и хороводные игры.   Русские народные подвижные и хороводные игры  используются и для закрепления двигательных умений и навыков, как эмоционально образное средство влияния на детей, вызывая у них интерес к физическим упражнениям, и активное правильное выполнение движений. В подвижных народных играх воспитываются психофизические качества: ловкость, быстрота, выносливость, сила, координация движений, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.Русские народные хороводные игры – это слой фольклора, корни которого уходят в очень далекое прошлое. Изначально хоровод был языческим обрядом, совмещавшем в себе пение, танец и игру. Его цель была славить духов природы, задабривать их, чтобы обеспечить благополучие и процветание людей. Постепенно первоначальный смысл стерся, но хороводы остались. Играть в русские народны хороводные игры с детьми можно начинать очень рано – буквально с двух лет. Для детей самым главным будет повторять движения, необходимые по тексту хоровода. Русские народные хороводные игры: Каравай, пузырь, дубок, березка, вьюн. Русские подвижные игры: «Горелки», пятнашки (играющие выбирают водящего – пятнашку, все разбегаются по площадке, а пятнашка их ловит). "Гуси-лебеди", "Волк во рву", "Волк и овцы", "Вороны и воробьи", "Змейка", "Зайцы в огороде" , "Пчелки и ласточки", "Кошки-мышки" , "У медведя во бору", "Коршун и наседка" , "Стадо" , " Хромая лиса" , "Филин и пташки". "Лягушата", "Медведь и медовый пряник", "Зайки и ежи", "Ящерица", "Хромой цыпленок", "Оса" и их различные варианты.Игры-забавы: Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (пробежать, держа в руке ложку с положенным в нее шариком, и ничего не уронить; бежать в мешке; выполнить движение с завязанными глазами: ударить по мячу ногой, "напоить лошадку" и т. п.). «Карусели», «У оленя дом большой», «Солнышко и дождик», «Ножки», «Куклы пляшут», « Лиса и гуси», «Я принёс тебе подарок».   С новыми народными играми детей можно познакомить до занятия; на прогулке, в свободное от занятий время по подгруппам.  Рассказать  им о ее названии, правилах, содержании. При этом подчеркнуть смысловое содержание действий каждого персонажа, раскрывая причинную обусловленность характера движений. (В игре «Баба Яга» - быстро допрыгать до «домика»; скамейка, куб; подняться на него, чтобы Баба Яга не успела схватить убегающего). Разучить рифмованный текст, который раскрывает содержание игры и служит в ней сигналом к действию. Как один из приемов организации подвижной игры используются заклички к играм.  Во время прогулок  знакомые зачины и переклички к подвижным играм, помогают быстрее вовлечь детей в игру и, как правило, нежелающих играть нет. Распределять ведущие роли в игре можно с помощью считалок.  Дети быстро запоминают считалку, используют ее в своих играх, читают с особым чувством и выражением.«Пчелы в поле полетели, зажжужали, загудели. Сели пчелы на цветы, Мы играем - водишь ты!» «Раз у нашего Степана, караулил кот сметану, Кот сидит - сметаны нет. Помогите-ка Степану, Поищите с ним сметану!»  Помимо занятий с использованием фольклора, русских народных подвижных и хороводных игр,    фольклор можно включить в активный отдых детей: физкультурные досуги, праздники, в физкультурно – оздоровительную работу.  В утреннюю  гимнастику  включали различные музыкально - ритмические композиции: «Веселые путешественники», «Ки-ко-ко - птичий двор», комплексы упражнений, построенные на загадках - «где мы были не скажем, а покажем», на потешках - «потешки для малышей», на закличках - «дождик, дождик, пуще лей, чтобы было веселей».  Дети с удовольствием выполняют оздоровительную гимнастику после сна, особенно когда она проходит под народную музыку, с использованием потешек, считалок,  создающую радостный настрой.   Анализируя данные диагностики можно сделать выводы.  Возникновение радостных эмоций, посредством фольклора, способствует развитию двигательной активности детей. На фоне положительных эмоций условно - рефлекторные связи создаются значительно ярче. Это вызывает у детей радость и удовольствие, желание заниматься физической культурой. Двигательная деятельность приобретает осознанный мотивированный целенаправленный характер. Следовательно, использование фольклора благотворно сказывается на двигательной активности, на формирование эмоционально-волевой сферы.