- Главная
- →
- Художественная литература и фольклор
- →
- Перспективный план: Художественная литература для подготовительной группы
- →
Перспективный план: Художественная литература для подготовительной группы
Данный документ представляет собой перспективный план по художественной литературе для подготовительной группы НГДУ «Ямашнефть» г. Альметьевска. Основной целью плана является формирование интереса у детей к чтению, что необходимо для развития их познавательных и речевых способностей. В рамках плана предусмотрено 34 занятия, которые охватывают различные литературные жанры и направления, начиная от русских народных сказок и заканчивая современными произведениями.
Каждое занятие охватывает конкретные темы, направленные не только на восприятие литературы, но и на развитие творческих способностей детей. Например, чтение и рассказывание сказок помогают детям осваивать языковые конструкции, развивать воображение и эмоциональное восприятие. Занятия включают также ознакомление с иллюстрациями, что способствует визуализации прочитанного и углубляет понимание текста.
План уделяет внимание таким важным аспектам, как развитие литературной речи, ознакомление с различными жанрами, а также формирование у детей понятия о культурных и этических ценностях, которые заключены в литературных произведениях. Упражнения на заучивание стихотворений и чтение небольших рассказов позволяют детям развивать свои речевые навыки и умение выражать свои чувства и мысли.
Документ включает подробные описания занятий: какие литературные произведения будут представлены, какие задачи ставятся перед детьми, и какие педагогические приемы будут использоваться. Такой подход позволяет организовать процесс обучения максимально эффективно, сделав его увлекательным и познавательным для детей, а также создавая условия для их всестороннего развития.
СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ Директорпрогимназии НГДУ «Ямашнефть» ОАО «Татнефть» г. Альметьевска _________ О. А. Калягина |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Количество занятий 34
Планирование составлено на основе программы
_____________________________
Рассмотрена и принята на
заседании педагогического совета
Протокол № ______
от «____»_____ 20___г.
воспитатель 1 категории:
Нуртдинова Раушан Гасимовна
РТ
г. Альметьевск
Коммуникация. Чтение художественной литературы
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:
• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных
представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса".*
Формирование интереса и потребности в чтении
Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.
Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора.
Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).
Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.
Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников
Чтение художественной литературы
МЕСЯЦ | НЕДЕЛИ | ТЕМА | ЗАДАЧИ | ЛИТЕРАТУРА | |||
СЕНТЯБРЬ | 1 | Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка» | учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанрах, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводит детей к осознанию и пониманию образных выражений. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.1 стр.175 | |||
2 | «О чем печалишься осень». Чтение стихотворений об осени, рассматриваний иллюстраций | закрепить знания об изменениях природы; вызвать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов; развивать поэтический слух | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.2 стр.182 | ||||
3 | Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка» | Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей, закрепить знания о жанровых особенностях сказки | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.3 стр.184 | ||||
4 | Заучивание стихотворения Е.Трудневой «Осень» | учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух; умение чувствовать, понимать и воспроизводит образный язык стихотворения; развивать умение подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенних пейзажей; активизировать употребление в речи глаголов. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.4стр.191 | ||||
ОКТЯБРЬ | 1 | Чтение туркменской народной сказки «Падчерица» | учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок; развивать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.5стр.193 | |||
2 | Ознакомление с малыми фольклорными формами | уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, развивать умение составлять по ним небольшие рассказы, соотносить при этом содержание с названием текста. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.6стр.199 | ||||
3 | Чтение «Сказки про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Мамин-Сибиряка | Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.7стр.201 | ||||
4 | Заучивание стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало… | учит детей выразительно читать наизусть стихотворение и передавать интонационно печаль осенней природы, чувствовать понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирики А.Пушкина | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.8стр.205 | ||||
НОЯБРЬ | 1 | Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» | познакомит детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.9стр.205 | |||
2 | Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И. Крылова | познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; помочь пониманию аллегории басни, идеи, значении пословиц о труде; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, учить связывать значение пословицы с определенной ситуацией | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.10 стр.205 | ||||
3 | Беседа о творчестве А.Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбки» | углублять и расширять знания детей о творчестве А.Пушкина; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.11стр.212 | ||||
4 | Чтения стихотворения К.Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени | Учить детей составлять рассказ с использованием выразительно-изобразительных средств языка; развивать умение подбирать эпитеты к заданному слову; передавать в слове настроение, впечатления | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.12стр.219 | ||||
ДЕКАБРЬ | 1 | Малые фольклорные формы | уточнять и закреплять представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.13стр.212 | |||
2 | Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» | развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.14 стр.223 | ||||
3 | Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» | Учить детей интонационно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения; учить замечать изобразительно-выразительные средства | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.15 стр.226 | ||||
4 | Рассказывание сказки В.Одоевского «Мороз Иванович» | Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки; подвести к пониманию идеи произведения; показать ее связь со значением пословицы | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.16 стр.228 | ||||
ЯНВАРЬ | 1-2 недели каникулы | ||||||
3 | Чтение басни Крылова « Ворона и Лисица» | продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учит понимать аллергорию, ее обощенное значение, выделит мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.17 стр.235 | ||||
4 | Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным» . Составление рассказов по пословице | учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию; продолжать учить детей составлять по пословице короткие рассказы или сказки; осмысливать образное содержание и обощенное значение пословиц и поговорок. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.18 стр.237 | ||||
ФЕВРАЛЬ | 1 | Заучивание стихотворения С.Есенина «Береза». Творческое рассказывания | учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать нежность, любование зимней природы | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.19 стр.241 | |||
2 | Чтение сказки. У.Диснея «Три поросенка отдыхают» | учить чувствовать юмористический характер сказки, обращать внимание на образный язык произведения; развивать творческую активность детей в процессе придумывания продолжения сказки | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.20 стр.242 | ||||
3 | Малые фольклорные формы | Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками; учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.21 стр.246 | ||||
4 | Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег» | углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; учить передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.22 стр.247 | ||||
МАРТ | 1 | Чтение басни С. Михалкова. «Ошибка» Анализ фразеологизмов , пословиц, рисование к ним иллюстраций | учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллергории, содержащейся в басне; продолжат учить детей осмысливать переносное значение слов и словосочетаний , пословиц и поговорок. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.23 стр.250 | |||
2 | Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик». | подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.24стр.252 | ||||
3 | Комплексное занятие «Весна идет». Чтение рассказов, стихотворений о весне. Рассматривание иллюстраций | вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления; учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.25стр.259 | ||||
4 | Чтение басни Л.Толстого «Собака и её тень». Анализ половиц | учить детей осмысливать аллергонию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.26стр.262 | ||||
АПРЕЛЬ | 1 | Чтение сказки М. Михалков | познакомить детей со сказкой , помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.27 стр.263 | |||
2 | Чтение рассказа В. Драгунского | Вызывать эмоциональный отклик на восприятие образного содержания произведения; помочь осмыслению идеи значения образных выражений; закрепить знания о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.28стр.262 | ||||
3 | Малые фольклорные формы | систематизировать и обобщить знания о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; развивать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.29стр.270 | ||||
4 | Заучивание стихотворения Г.Новицкой « Вскрываются почки». Творческое рассказывание «Как разбудили клен» | учит детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы; развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы; развивать умение составлять лирические рассказы и сказки (речетворческие способности) | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.30стр.273 | ||||
МАЙ | 1 | Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С.Аксакова «Аленький цветочек». Лексические упражнения. | систематизировать и углубить знания детей о русском устном народном творчестве; о сказках, потешках, песенках, пословицах; о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.31стр.275 | |||
2 | Чтение сказки Х-К.Андерсена «Гадкий утенок» | уточнить знание детей о творчестве датского сказочника Х.-К. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характер персонажей сказки, формировать внимание к поэтическим образам. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.32стр.277 | ||||
3 | Чтение басни И.Крылова «Лебедь, Щука и Рак» | продолжать учить осмысливать содержание басни, образный строй языка; развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.33стр.278 | ||||
4 | Итоговая литературная викторина | закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений; закрепить знания о малых фольклорных формах. | О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет», зан.34стр.279 | ||||
