Формирование эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников
В этом документе представлен конспект занятия под названием «Формирование эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников: Королевство чувств и эмоций». Это увлекательное мероприятие направлено на развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста, что является важной частью их всестороннего развития. В процессе занятия дети исследуют различные эмоции, учатся их выражать и понимать. Это помогает формировать навыки эмоционального интеллекта, которые будут необходимы им на протяжении всей жизни.
В ходе занятия предусмотрены интеграция различных образовательных областей, включая познавательное, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. Задачи, поставленные перед детьми, включают стимулирование самостоятельных выводов, расширение знаний об эмоциях, а также развитие творческих способностей. Это достигается через активное взаимодействие и игры, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
К основным материалам занятия относятся демонстрационные карточки эмоций, иллюстрации различных персонажей, обручи и задания. Эти ресурсы помогают визуализировать и укрепить понимание эмоций и их проявлений. Через разнообразные игры, такие как «Приветствие» и «Найди хозяйку», дети учатся не только распознавать эмоции, но и развивают свою эмпатию и умение взаимодействовать друг с другом.
Занятие включает в себя вводную часть, основную и заключительную. Вводная часть настраивает детей на позитив и вовлекает их в процесс. Основная часть наполнена играми и заданиями, развивающими эмоциональное восприятие и социокультурные навыки. Заключительная часть посвящена рефлексии, где каждый участник делится своими впечатлениями о занятии, что способствует формированию осознанного отношения к обучению.
Такое занятие является отличным способом развить эмоциональную сферу детей, помочь им научиться понимать и выражать свои чувства, а также заботиться о чувствах окружающих. Это создает прекрасную основу для гармоничного развития личности и формирования доброжелательных отношений среди сверстников.
Конспект занятия «Формирование эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников «Королевство чувств и эмоций»»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
1)Стимулировать желание самостоятельно делать выводы. («Познавательное развитие»).
2) Расширить представления у детей об эмоциях и чувствах и учить их понимать свои чувства и чувства других людей («Социально-коммуникативное развитие»).
3)Развивать творческие способности детей(Художественно-эстетическое развитие»).
Материалы: демонстрационные карточки эмоций, иллюстрации персонажей сказок, иллюстрации капризов (отрицательные эмоции), обручи, четыре конверта с заданиями, костюм Волшебника.
Конспект коррекционно-развивающего занятия на развитие словесно-логического мышления для детей с ОВЗ старшего возраста.
Тема: Уроки для Кошечки
Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
Образовательная:
Дать знания о причинах возникновения эмоций у себя и у других людей.
•Учить узнавать и понимать мимичское выражение эмоций.
•Учить как реагировать на то или иное эмоциональное состояние других людей
Воспитательная:
•Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
Коррекционно-развивающая:
•Развивать и корректировать эмоциональное восприятие, речь детей, используя мимику, жесты
•Развивать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
Оборудование:
Игрушка, парные картинки, картинки с 4м лишним, нелепицы, тест «Найди и вычеркни».
Ход занятия.
Вводная часть.
Упражнение «Приветствие»
Используя набор пальчиковых кукол, каждый ребенок выбирает себе куклу, надевает ее на палец и приветствует всех от лица этой куклы. Начинает со слов «Я...Здравствуйте ребята».
Психолог:
- Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Кошечка!
Кошка обследует помещение, осторожно обнюхивает и осматривает его. Детям предлагается внимательно понаблюдать за ней. Она подходит к каждому ребенку и здоровается с ним при помощи нежного прикосновения и мурлыканья.
- Посмотрите, какая она? (Ответы детей - белая, пушистая, мягкая, маленькая, добрая).
- Да ребята, она мягкая, пушистая, белая, мягкая, но ей очень грустно. И грустит она от того, что ей необходимо справиться со множеством заданий. Сама она справиться не может, поэтому решила обратиться к вам.
- Поможем нашей Кошечке? (поможем!)
Основная часть.
Упражнение «Точим когти».
Психолог:
Сначала давайте представим себя котятами (одеваем маски на головы детей). Когда котята играют, они часто точат когти. Давайте и мы с вами будем точить когти. Для этого необходимо вытянуть руки и по команде «Точим когти!» - напрячь пальцы, кисти рук. По команде «Мягкие подушечки!» - руки расслабляются. Повторить 3 раза. Теперь Вы настоящие котята.
Задание 1
Упражнение «Сходства и различия»
- Пока вы точили коготки к нам в гости пришли еще котята. (Раскладываем перед детьми карточки с изображением котят из набора развивающих карточек «Азбука развития эмоций ребенка»).
- Давайте их рассмотрим. Чем они похожи? ( Ответы детей - у них есть лапы, уши, хвост, усы, цвет, глаза и т.д.)
- А чем они отличаются? (Ответы детей - эмоциями и чувствами).
Психолог:
- И чувства, и эмоции переживает каждый из нас и взрослые и дети: радуются обижаются, грустят, злятся, удивляются испытывают страх.
Задание 2
Упражнение «Найди хозяйку».
- Ребята, эти котята, потеряли своих хозяев. Они, возможно заблудились. Давайте найдем каждому котенку, его хозяйку. (Раскладываем перед детьми карточки с изображением девочек в различном эмоциональном состоянии из набора «Азбука развития эмоций ребенка»)
- Назовите эмоции этих котят и их хозяек.
Задание 3
Упражнение « Радуга эмоций»
(На мальберте прикреплены карточки пиктограмм с различными эмоциями).
А теперь я предлагаю вам рассмотреть карточки с пиктограммами и найти эмоции, которые испытывает девочка.
- По каким признакам определили, что эта девочка испытывает ту или иную эмоцию.
Молодцы хорошо потрудились. Теперь я предлагаю Вам вернутся на свои места отблагодарить кошечку и сделать ей подарок. - нарисовать ее портрет. Только рисовать мы будем необычным способом, при помощи волшебных фломастеров. Вам нужно взять фломастер любого цвета, затем набрать в грудь воздуха - сделать вдох и подуть плавно в трубочку волшебного фломастера направив его на бумагу. Вы увидите, как цветные брызги покрывают бумажное полотно Вот и готов портрет.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Мы помогли Кошечке выполнить все задания. Она говорит нам огромное спасибо!
Рефлексия занятия
Упражнение «Мяч по кругу».
Психолог кидает мяч одному из детей и задает вопрос: Что понравилось больше всего на занятии, было самым интересным?
А какое задание показалось самым трудным? И так мяч должен побывать у каждого ребенка.
Литература
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 1999. – 48с.
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М.: Генезис. 2003. – 2008., илл.
