Развиваем познания о овощах: интересное занятие для детей
В ходе занятия детям подробно рассказывается о мире овощей. Дети учатся не только распознавать овощи по их внешним признакам, но и осваивают грамматические конструкции, связанные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Целью занятия является расширение кругозора детей, что способствует их общему развитию. Педагог увлеченно делится стихотворением о овощах, что сразу же захватывает внимание маленьких слушателей. Они с удовольствием участвуют в обсуждении, пытаясь вспомнить названия разных овощей.
Игра «Чудесный мешочек» помогает детям развивать тактильные ощущения и улучшает мелкую моторику. Каждый ребенок имеет возможность опустить руку в мешочек и, ощупывая овощ, рассказать о нем свои впечатления. Такие игры делают процесс обучения интересным, и дети легко усваивают новую информацию.
Также в процессе занятия используются игры на внимание и логику, такие как «Четвертый лишний», что способствует развитию мышления и умению анализировать. Дети учатся замечать отличия и находить правильные ответы.
Важным этапом становится и физическая активность, когда дети с удовольствием участвуют в упражнении «Урожай», исполняя его под музыку. Это поднимает настроение и создает атмосферу радости и веселья.
В завершение занятия педагог периодически оценивает работу каждого ребенка, что способствует формированию умений сотрудничать и взаимодействовать в группе. Таким образом, занятие не только обогащает знания детей, но и воспитывает положительное отношение к ему, культуре общения и бережному отношению к природе.
Тема «Овощи».
Цели: Развитие познавательных возможностей, расширение знаний детей об овощах.
Задачи занятия:
Образовательные: Закрепление и расширение представлений об овощах, их цвете, форме, вкусе. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Развивающие: Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания, моторики, тактильных ощущений.
Воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков взаимодействия и сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование. Муляжи овощей или натуральные овощи, мяч среднего размера.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Педагог. Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы его послушаете и постараетесь запомнить, названия каких овощей я произнесу.
В огороде много гряд,
Тут и репа, и салат,
Тут и свекла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
А.Прокофьев
Запомнили, о каких овощах я говорила? Назовите их. Кто вспомнит название овоща, может сесть.
1-й ребенок. Репа.
2-й ребенок. Горох.
3-й ребенок. Свекла.
4-й ребенок. Салат.
Педагог. Молодцы! А какой овощ вы не назвали?
Дети. Картошку.
2. Игра «Чудесный мешочек».
Педагог достает мешочек с муляжами или натуральными овощами и кладет его на стол перед детьми.
Педагог. Как вы думаете, что в этом мешочке?
Дети. Овощи.
Педагог. Правильно. Давайте поиграем. Вы будете по очереди опускать руку в мешочек, ощупывать и называть один овощ. Обязательно расскажите, какой ваш овощ, почему вы догадались.
Дети по очереди опускают руку в мешочек и комментируют свои действия.
1-й ребенок. Это помидор. Гладкий, мягкий, круглый.
2-й ребенок. Это морковка. Длинная, гладкая, крепкая.
3-й ребенок. Это огурец. Длинный, колючий.
4-й ребенок. Это репа. Круглая, гладкая.
Педагог. Молодцы! Я не ожидала, что вы узнаете все овощи. Давайте похлопаем вам!
3. Игра «Четвертый лишний».
Педагог достает из мешочка 4 овоща (огурец, баклажан, помидор, морковь) и выкладывает их вряд на столе.
Педагог. Посмотрите на эти овощи. Как вы думаете, какой из них лишний и почему? Я вам немного подскажу: обратите внимание на форму овощей.
Дети. Лишний помидор. Он круглый.
Педагог. А остальные овощи какие?
Дети. Длинные.
Педагог. Правильно. Они вытянутые, длинные.
Педагог.достает и выкладывает в ряд помидор, красный перец, репку и редис.
Педагог. А какой овощ лишний теперь? Почему? Обратите внимание на цвет овощей.
Дети. Репка. Она желтая.
Педагог. А остальные овощи?
Дети. Красные.
Педагог. Верно.
Педагог достает лук, чеснок, редьку и помидор и выкладывает их в ряд.
Педагог. Что же лишнее теперь? Вспомните, какие это овощи по вкусу.
Дети. Лишний помидор.
Педагог. Почему?
Дети. Он не горький.
Педагог. Правильно. Он кисло-сладкий. А остальные овощи какие?
Дети. Горькие.
Педагог. Верно. Молодцы! Хорошо поиграли.
5. Упражнение «Урожай».
Педагог приглашает детей встать на ковер и выполняет упражнение вместе с ними, выразительно и эмоционально произносят текст стихотворения.
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы морковки натаскаем
«Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук.
И картошки накопаем.
«Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой.
Срежем мы кочан капусты,
«Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.
Круглый, сочный,
очень вкусный.
Рисуют в воздухе круг три раза.
Щавеля нарвем немножко
«Рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками.
И вернемся по дорожке.
Идут по кругу, взявшись за руки.
4. Игра с мячом «Назови ласково».
Педагог берет мяч и предлагает детям встать в круг.
Педагог. Давайте поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть овощ, а вы будете ловить мяч, бросать его мне и называть этот же овощ ласково. Например: огурец — огурчик. (Бросает мяч.) Помидор.
1-й ребенок. Помидорчик.
Педагог. Капуста.
2-й ребенок. Капуста.
Педагог. Салат.
3-й ребенок. Салатик.
Педагог. Репа.
4-й ребенок. Репка.
6. Лото «Один — много».
Педагог.Вы немного отдохнули, подвигались. Теперь можно поиграть в лото.
Каждый ребенок получает карточку, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков.
Педагог.На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одного овоща. На ту часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку, где много овощей. Овощи нужно подобрать парами. Например, помидор — помидоры. Выполняйте.
Дети подбирают карточки.
Педагог. А теперь расскажите, как вы подобрали карточки.
Дети показывают свои карточки и называют сначала один овощ, а затем много овощей.
1-й ребенок. Огурец — огурцы.
2-й ребенок. Кабачок — кабачки.
3-й ребенок. Боб — бобы.
4-й ребенок. Баклажан — баклажаны.
7. Окончание занятия.
Педагог.предлагает детям назвать игры и задания, выполнять которые им было особенно интересно, а потом оценивает работу каждого ребенка.
